平等溫暖守護(hù)成長
——天津市東麗區(qū)大畢莊小學(xué)德育在行動

整潔美觀的校園，豐富多彩的活動，學(xué)生們燦爛的笑臉……這些令人溫暖的畫面，都出現(xiàn)在東麗區(qū)大畢莊小學(xué)。作為外來務(wù)工人員隨遷子女定點(diǎn)學(xué)校，大畢莊小學(xué)沒有降低教育的標(biāo)準(zhǔn)，一直在品質(zhì)提升的道路上努力前行。

對于外來務(wù)工人員來說，子女能在身邊上學(xué)、夫妻能在城市安家，是他們?nèi)谌氤鞘?、獲得歸屬感的重要決定因素。他們來到一座陌生的城市打拼，將希望寄托在孩子的未來上。就近入學(xué)解決了孩子與父母兩地相隔的難題，而教育品質(zhì)的保證更為他們吃下一顆“定心丸”。

針對有些學(xué)生身上存在的自卑、自負(fù)、離群等問題，校長提出“我們是希望的種子”的辦學(xué)理念，引領(lǐng)全體學(xué)生樹立成長的自信，擁有像植物種子那樣“樸實無華，努力成長”的品質(zhì)，在勤勉中積蓄，在求索中綻放。在大畢莊小學(xué)，學(xué)生們深深感受到來自學(xué)校與老師的守護(hù)與關(guān)懷，體會到童年的多彩與快樂，找到了歸屬感。

平等、溫暖 讓每個學(xué)生享受美好童年

假如把教育比作一個人，那么德育猶如人的心臟；假如把教育比作樹，那么德育就是這棵樹的根。著名教育家陶行知說過，德是做人的根本。根本一壞，縱然有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。德育，即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生的健康成長和學(xué)校工作發(fā)揮導(dǎo)向作用。大畢莊小學(xué)始終堅持“育人先育德，育德貴有恒”的信念，由德育副校長王鳳華、德育主任姚雙喜、大隊輔導(dǎo)員袁媛、德育組長裴作會、孫心、張士愛等組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，站在對學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)、為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基的高度，不斷探究和創(chuàng)新德育工作模式，譜寫了學(xué)校德育的新篇章。

學(xué)校遵循學(xué)生成長規(guī)律，以人為本，探索出新形勢下的學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律，嘗試“注重學(xué)生親身體驗和內(nèi)心感悟”的體驗式德育，制訂并提出“三以三做法”：以“懂感恩，講奉獻(xiàn)”為基本道德準(zhǔn)則，做到“內(nèi)修性、外修行”；以“懂禮儀，講文明”為具體行事準(zhǔn)則，做到“懂規(guī)矩、守規(guī)矩”；以“懂誠信，勇?lián)?dāng)”為思想行為準(zhǔn)則，做到“講責(zé)任、負(fù)責(zé)任”。多種教育途徑和方式的運(yùn)用，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成奮發(fā)向上、崇德向善的精神風(fēng)尚，為學(xué)生的健康成長、成才打下堅實的基礎(chǔ)。

基于“我們是希望的種子”的辦學(xué)理念，大畢莊小學(xué)強(qiáng)化德育目標(biāo)管理，在學(xué)校總培養(yǎng)目標(biāo)的支撐下，制定實施班級德育發(fā)展規(guī)劃，即“三實施三倡導(dǎo)”：一是實施班級自主管理，形成班務(wù)事和班級活動均全員參與的濃厚氛圍，倡導(dǎo)人人有事做；二是實施崗位競爭機(jī)制，進(jìn)行“班級責(zé)任認(rèn)領(lǐng)”，教師適時把握各項班級事務(wù)的教育因素，倡導(dǎo)事事有人管；三是實施“以獎代罰”機(jī)制，班主任時刻關(guān)注班級發(fā)展動向和學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，倡導(dǎo)時時有成效。

基于“我們是希望的種子”的辦學(xué)理念，大畢莊小學(xué)確立以“爭做金種子少年”為主線，以“收獲七色種子”——創(chuàng)“星級種子中隊”為載體的活動機(jī)制，開展“金種子成長七大支柱”系列活動，即“金種子踐行中國夢”主題活動、“德潤畢小——金種子在成長”規(guī)范禮儀教育、“我付出，我收獲”體驗教育、“敬、勁、競”理想信念教育、“三節(jié)三愛”感恩教育、“馨心成長動力”心育、“美麗的種子”社團(tuán)實踐活動等。學(xué)校通過開展少先隊活動，將德育融入細(xì)節(jié)之中，培養(yǎng)學(xué)生合作、謙讓、互助、樂觀、自信的美德，讓這些金種子像朵朵花兒，在大畢莊小學(xué)的藍(lán)天下競相綻放、幸福成長。

守護(hù)、成長　付出多一點(diǎn)愛護(hù)多一點(diǎn)

教育的生命力在于教師的成長和發(fā)展。在大畢莊小學(xué)，優(yōu)秀的班主任隊伍一直是學(xué)校寶貴的核心競爭力。校長王玉全介紹說：“學(xué)校從教師師德、教育理念、科學(xué)文化、心理品質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)基本功、教育機(jī)智、教科研能力等方面狠抓落實，優(yōu)化教師素質(zhì)，努力培養(yǎng)一支專家型、復(fù)合型、科研型班主任隊伍。

在引領(lǐng)班主任專業(yè)成長方面，大畢莊小學(xué)分別采取專家引領(lǐng)、草根講壇、經(jīng)驗傳承、專項論壇等方式，為每一位班主任量身制定發(fā)展路徑，促其實現(xiàn)“自主發(fā)展、特色成長”。學(xué)校倡導(dǎo)班主任多讀書，做到把書讀薄、把人讀厚，把書讀舊、把人讀新，讓學(xué)習(xí)成為教師的一種習(xí)慣、一種生活方式，并結(jié)合實際，形成自己的學(xué)術(shù)理論。除此之外，大畢莊小學(xué)還實施梯隊工程，簽訂“師徒協(xié)議”，進(jìn)行監(jiān)督與考評，引領(lǐng)新班主任隊伍迅速成長。每位“老班主任”發(fā)展一位青年教師作為班級“副班主任”，促其找到自身成長的坐標(biāo)，燃起自主發(fā)展的激情，推動和激勵班主任專業(yè)發(fā)展。

女生菲菲性格內(nèi)向、自卑，經(jīng)常一個人躲在角落里發(fā)呆。一次，班主任陸萱無意間看到菲菲在路旁垃圾堆翻找塑料瓶。為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，陸萱默默離開了。第二天，陸萱找到菲菲，關(guān)切地說：“有什么困難，一定要和老師說。老師會竭盡全力幫助你，做你堅強(qiáng)的后盾，做你知心的朋友?！焙髞?，陸萱主動幫助菲菲申請了貧困生捐助。當(dāng)菲菲課上舉手時，陸萱總是給予她展示的機(jī)會，鼓勵她大膽展示自我。漸漸地，菲菲找回了自信，越來越活潑了，也愛參加集體活動了。

男生小強(qiáng)性格倔強(qiáng)、遇事急躁、自制力差，學(xué)習(xí)缺乏信心和耐性。數(shù)學(xué)課上，班主任馮寶俊展示了4幅色彩鮮艷的圖畫，開展口編應(yīng)用題訓(xùn)練。起初，小強(qiáng)興致很高，積極舉手發(fā)言。但是他編的應(yīng)用題太簡單，引來同學(xué)們一陣哄笑。這時，馮寶俊看到了小強(qiáng)眼神中的失落感，便大聲說：“小強(qiáng)第一個發(fā)言，這說明他很勇敢，我為他的勇敢而喝彩！”為了幫助他樹立自信，馮寶俊還特意說：“我更要為小強(qiáng)具有綠葉般的情懷而喝彩！如果第一個發(fā)言人就將題編得很完美，那么還會顯示出后面編題者的優(yōu)秀嗎？他是想啟發(fā)你們，希望你們能編出更有深度、更加精彩的應(yīng)用題?！贝藭r，教室里響起了熱烈的掌聲。在以后的日子里，馮寶俊有意識地給予小強(qiáng)更多贊賞。而小強(qiáng)像變了個人似的，課上舉手發(fā)言的次數(shù)增多了，數(shù)字書寫也越來越規(guī)范。

兩年前，新的大畢莊小學(xué)重新組建，讓外來務(wù)工人員對孩子未來的教育多了一份信心；兩年過去了，大畢莊小學(xué)以對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，向家長們交了一份滿意的答卷，讓外來務(wù)工人員對高品質(zhì)教育的夢想逐漸變成現(xiàn)實。

大畢莊小學(xué)，一所年輕而朝氣蓬勃的學(xué)校，通過不斷的努力與創(chuàng)新，已成長為一所設(shè)施完備、師資雄厚的學(xué)校，成為讓學(xué)生驕傲、家長滿意、社會認(rèn)可的教育搖籃。在以后的日子里，她將繼續(xù)堅持“我們是希望的種子”特色教育模式，成就學(xué)校和諧、健康發(fā)展之愿景，取得更加豐碩的教育成果！

王玉全/文