曾祥明

(中國礦業(yè)大學(xué) 思想政治教育學(xué)院，北京 100083)

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當前我國研究生教育存在的問題及其治理

曾祥明

(中國礦業(yè)大學(xué) 思想政治教育學(xué)院，北京 100083)

摘要：研究生教育質(zhì)量關(guān)乎我國世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)水平，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)進程。研究發(fā)現(xiàn)，當前我國研究生教育存在四大困惑：教育產(chǎn)業(yè)化終成家庭重負，畢業(yè)論文質(zhì)量低下擴大化，部分導(dǎo)師化身為學(xué)術(shù)包工頭和學(xué)術(shù)論文發(fā)表變身買賣?；诜治?，提出了提升研究生教育水平有效性的四種辦法：即多渠道解決研究生的經(jīng)濟之困，強決心解決研究生論文質(zhì)量下降之困，根本上遏制師生關(guān)系異化和源頭上治理研究生考核機制。

關(guān)鍵詞：一流大學(xué)建設(shè)；研究生教育；治理

百年大計，教育為本。教育關(guān)系民生國本。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。研究生教育作為國民教育序列的高級階段，責任重大。近年來，在黨和國家的高度重視下，我國的研究生教育取得了舉世矚目的進步。但不可否認的是，面對復(fù)雜多變的急劇轉(zhuǎn)型期，我國的研究生教育還存在諸多的困惑，甚至部分領(lǐng)域走入了困境，亟待一場新的突破。2015年10月24日，國務(wù)院在印發(fā)的《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中提出“要推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進入世界一流行列或前列”，發(fā)出了建設(shè)高等教育強國的時代強音[1]。2015年10月29日，十八屆五中全會審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》報告提出，提高教育質(zhì)量，推動高等教育發(fā)展，是我們實現(xiàn)“兩個百年”目標的重要依托[2]。研究生教育質(zhì)量關(guān)乎我國世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)水平，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)進程。在即將迎來的“十三五”期間，如何進一步充分發(fā)揮研究生教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻，探索研究生教育發(fā)展的新思路，開展研究生教育在體制和機制上的創(chuàng)新，提升研究生教育的層次和質(zhì)量，真正培養(yǎng)出符合社會需求、適應(yīng)國家發(fā)展的新型高端人才，是擺在我們面前的重要任務(wù)。

一、當前我國研究生教育存在的問題

改革開放以來，我國的研究生教育取得了輝煌的成就。但由于教育產(chǎn)業(yè)化、考核機制機械化等原因，也伴生了一系列問題。具體表現(xiàn)在：

(一)教育產(chǎn)業(yè)化終成家庭重負

很多初讀研究生的同學(xué)，特別是博士研究生，恐怕都這樣被導(dǎo)師嚴肅地告誡過：“做我的研究生，就不要做兼職！”“學(xué)生的本職就是好好學(xué)習(xí)，多讀書?！睂?dǎo)師們的初衷，固然易于理解，無非是希望自己的學(xué)生專于學(xué)術(shù)。只是問題在于，不少學(xué)生并非不樂意潛心做研究，而是他們以及他們的家庭已經(jīng)無力承擔這筆不菲的“研究經(jīng)費”。在研究生自費制度改革之前，讓自費生認真地做研究無疑有著巨大的難度。這首先要從一個家庭對一名研究生的培養(yǎng)費用算起。據(jù)筆者對江西部分家庭子女培養(yǎng)費的測算，從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)的16年中，花在一個小孩身上的教育費和生活費平均超過50萬元。另據(jù)國家統(tǒng)計局江西調(diào)查總隊的資料顯示，“2014年江西城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為24 309元，農(nóng)村居民人均可支配收入為10 117元”[3]。可見，這筆花費抽空了大部分的家庭。如果研究生階段還要家庭資助，無疑會是一項沉重的負擔。一個普通家庭在經(jīng)歷了22年以上的教育支出后，恐怕已經(jīng)是逼近臨界點了。

(二)畢業(yè)論文質(zhì)量低下擴大化

臨近歲末，按理又是研究生開始關(guān)注畢業(yè)論文的時候了。但是實際情況卻并非如此。以某碩士研究生A同學(xué)為例，他早早就確定了論文選題，但卻遲遲不動筆。A無可奈和地說道：“現(xiàn)在都在忙著考公務(wù)員、找工作，哪有時間寫論文。等快答辯的時候，找?guī)灼撐钠礈愐幌掳??！边@充分暴露了部分研究生對學(xué)位論文的不夠重視。與找工作的熱度相比，畢業(yè)論文往往被冷落。據(jù)筆者了解，碩士研究生論文從開題到答辯之間至少有一年時間，但是當被問及“一般花多少時間寫論文”時，大部分的人回答是三個月左右，有的學(xué)生竟然僅用一個月就能完成。有些同學(xué)坦言，現(xiàn)在找工作壓力特別大，而導(dǎo)師忙于課題，也沒時間仔細看論文，只要寫出來了，基本都能通過。據(jù)統(tǒng)計，一篇較好的碩士論文平均耗時在6個月以上。這是指“純耗時”，這期間如果(也往往會)穿插著其他的活動，通常不低于9個月。1~3個月完成的論文，其質(zhì)量可想而知。據(jù)中國社會科學(xué)報調(diào)查，“多位博士生導(dǎo)師表示，近幾年我國博碩士研究生論文質(zhì)量不盡如人意，查看國家圖書館的‘博士生文庫’，按年代順序排列，會發(fā)現(xiàn)各學(xué)科論文水平有下降趨勢”[4]。

(三)部分導(dǎo)師化身為學(xué)術(shù)包工頭

“學(xué)術(shù)民工”、“老板”、“包工頭”，這些看似與教育界不搭界的詞語，如今在高校已十分普遍。中國社會科學(xué)報記者孫妙凝在走訪了北京多所高校后發(fā)現(xiàn)，高校已成為“學(xué)術(shù)打工”的重災(zāi)區(qū)。對于一些研究方法以做實驗為主的理工科學(xué)生來說，工作時間長、體力消耗大、工作內(nèi)容簡單重復(fù)已經(jīng)成為研究生生活的共同特質(zhì)。在人文社科領(lǐng)域，“學(xué)術(shù)打工”的現(xiàn)象也很常見。如，某高校研究生李某抱怨道：“他們每周只放一天假，法定節(jié)假日也不得休息。她的‘老板’不太考慮學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和發(fā)展前途，只把學(xué)生當成做課題的工具！”這種導(dǎo)師與學(xué)生之間的師生關(guān)系異化為“老板”與“打工仔”的關(guān)系，研究機構(gòu)異化為“學(xué)術(shù)工廠”的現(xiàn)象受到不少研究生和導(dǎo)師的批評。

(四)學(xué)術(shù)論文發(fā)表變身買賣

金融危機肆虐全球，各行各業(yè)都受到不同程度的不利影響。然而學(xué)術(shù)產(chǎn)業(yè)似乎“一枝獨秀”，尤其是剛性的制度性學(xué)術(shù)鏈?；鶖?shù)日益龐大的論文發(fā)表需求導(dǎo)致論文發(fā)表儼然成為一條收益可觀的產(chǎn)業(yè)。擁有無窮無盡的稿源，無須支付分文稿費，還可以收取大筆的版面費。倘若追究其中奧秘，恐怕很難解釋為學(xué)術(shù)事業(yè)的欣欣向榮，實則是當今學(xué)術(shù)考評體制的產(chǎn)物。具體而言，就是攻讀研究生、評定職稱、完成科研課題等，都有一項不可或缺的考評指標，即要求在公開刊物上發(fā)表論文，少一篇后患無窮，這迫使研究生等相關(guān)人員削尖了腦袋都想發(fā)文章。由此，衍生了一條以論文發(fā)表為主線的產(chǎn)業(yè)鏈。

二、研究生教育問題的解決之策

以上這些不正?，F(xiàn)象正在撕裂中國的研究生教育。要想根治這些問題，只能進一步加強高等教育的體制改革、深化研究生教育的機制創(chuàng)新、強化社會尊重人才善待知識的良好風(fēng)氣。

(一)多渠道解決研究生的經(jīng)濟之困

不少高校已經(jīng)實行研究生收費制度改革，即無論碩、博，一律以獎學(xué)金的形式對優(yōu)秀研究生的學(xué)業(yè)給予支持，但不是所有研究生都能獲得資助。很多研究生迫于經(jīng)濟壓力，瞞住導(dǎo)師毅然投入到兼職的洪流中去，談到將來是否繼續(xù)搞學(xué)術(shù)，都是一臉的茫然。過低的經(jīng)濟補助、過高的機會成本以及過于功利化的社會氛圍，致使我國的研究生教育難以吸收到最優(yōu)質(zhì)的生源，也難以創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的研究成果?？茖W(xué)研究是為社會所做，經(jīng)費理應(yīng)由社會共擔。理順了這個關(guān)系，研究生們的研究能力才能被充分激發(fā)，一個國家的研究實力才能盡展無疑。

因此，解決研究生的經(jīng)濟問題，第一，國家要進一步加大研究生教育投入。國家應(yīng)定期根據(jù)財政收入及研究生招生情況進行教育經(jīng)費的動態(tài)調(diào)整，在當前財政性教育經(jīng)費占GDP比例達到4%的基礎(chǔ)上，完善分配機制，逐步加大研究生教育的財政投入。第二，鼓勵社會團體和民間力量捐資助學(xué)和參與辦學(xué)。一方面，國家和政府要創(chuàng)造輿論鼓勵社會各界參與研究生教育的培養(yǎng)，讓其感到榮譽、感到責任，甚至是切實利益，如，對于參與捐資助學(xué)的組織或個人給予一定程度上的稅收等方面的減免。另一方面，完善社會團體和民間力量參與研究生培養(yǎng)的機制，通過產(chǎn)學(xué)研合作、合作培養(yǎng)等渠道和方式，共同承擔培養(yǎng)成本，共同分享研究成果。第三，高校要逐步建立現(xiàn)代辦學(xué)機制，提升教育經(jīng)費使用效率。一方面，按照中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度，高校可以成立董事單位，吸納尊重并有意參與辦學(xué)的各種社會力量。另一方面，高校要積極進行管理改革，深化運用現(xiàn)代管理思維和技術(shù)創(chuàng)新自身管理模式，特別是改變當前研究生教育經(jīng)費分散在多個部門、缺乏有效統(tǒng)籌、存在浪費和使用效益不高的現(xiàn)象。

(二)強決心解決研究生論文質(zhì)量下降之困

研究生畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡已成為了一個比較普遍的問題，如不妥善處理，勢必會影響高校的育人質(zhì)量，影響家庭教育投入的產(chǎn)出，甚至是影響中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。要想徹底解決論文水平下降的問題，單靠學(xué)界自身力量難以實現(xiàn)。務(wù)必通力協(xié)作，有針對性地整治當前的學(xué)術(shù)生態(tài)。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前導(dǎo)致論文質(zhì)量下滑的原因主要有三：一是學(xué)生各種壓力過大導(dǎo)致的重心偏移。接受采訪的趙同學(xué)告訴筆者：“預(yù)計用三個月的時間完成畢業(yè)論文。誰都知道論文是獲得學(xué)位的關(guān)鍵。但是，現(xiàn)在就業(yè)壓力這么大，特別是當前經(jīng)濟形勢嚴峻，工作難找。還有什么比工作更重要的呢？”二是各種機械化的考核指標擠壓了學(xué)術(shù)的深度空間。中山大學(xué)歷史系教授曹家齊指出，“研究生招生的規(guī)模與高校、研究機構(gòu)的地位和生存資源密切關(guān)聯(lián)，博碩士研究生招生嚴重泛濫，而實際上可以指導(dǎo)碩博研究生的學(xué)術(shù)力量增長并沒有如此之快。大量不適合攻讀研究生的人被錄取，許多不具備研究生培養(yǎng)能力的單位成為招生單位，大量低水平的學(xué)者成為研究生導(dǎo)師，研究生論文質(zhì)量不下滑才怪”[4]。三是功利化的社會氛圍所致。北京師范大學(xué)教授嚴春友表示，論文質(zhì)量下滑是社會上急功近利風(fēng)氣在學(xué)術(shù)界的一種反映。研究生攻讀學(xué)位的原因很多，或是為了延遲畢業(yè)，或是為將來找個好工作。既然如此，當然是得過且過，能夠混上文憑就萬事大吉。

為此，要解決研究生論文質(zhì)量問題，第一，落實高校的自主招生權(quán)，提高人才選拔的多樣性及有效性，保障所招研究生本身就具有較好的培養(yǎng)潛質(zhì)。一方面，“盡可能地確立高校和導(dǎo)師在研究生入學(xué)選拔中的主體作用，避免行政權(quán)力的過度干預(yù)，為更多具有學(xué)術(shù)潛力和創(chuàng)新能力的人才開辟成長空間”[5]。另一方面，完善研究生入學(xué)選拔及在?？己说某绦蚝蜆藴?，實行信息公開，主動接受廣大師生和全社會的監(jiān)督，形成外部監(jiān)督和自我約束相結(jié)合的良性機制。第二，研究生導(dǎo)師要深化學(xué)者意識，富于學(xué)術(shù)傳承精神與學(xué)術(shù)創(chuàng)新使命感。由于當前學(xué)術(shù)界對研究生導(dǎo)師的考察主要看重其科研成果與論文發(fā)表情況，致使導(dǎo)師更多的關(guān)注科研，而對研究生教學(xué)及其培養(yǎng)的中心地位沒有真正確立。如，李進峰研究發(fā)現(xiàn)，一些研究生培養(yǎng)單位主要考核“學(xué)術(shù)影響力，決策影響力，社會影響力，國際影響力”，其中，“與研究生培養(yǎng)有關(guān)的考核項目主要是教材，占學(xué)術(shù)影響力考核項目的總比重不足10%”[6]。這種考核導(dǎo)向必然相對弱化研究生導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的責任和積極性。第三，社會要創(chuàng)造條件，給予研究生更多的人文關(guān)懷。隨著研究生教育數(shù)量的擴大化、社會競爭的知識化、國際人才較量的白熱化，研究生就業(yè)的競爭壓力日益嚴峻。社會應(yīng)給予青年人更多的關(guān)愛、寬容，營造一種讓年輕人既敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)又不懼怕失敗的社會文化環(huán)境。第四，研究生自身要深化認識，加強研究生期間的統(tǒng)籌安排，做好學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃[7]。

(三)根本上遏制師生關(guān)系異化

改革開放以來，我國逐步建立起與市場機制相適應(yīng)的合同、招標、評估等科研管理形式，課題制日益成為科研運行和組織管理的基本制度。課題制對于多出成果、快出成果有很大的促進作用，但是這種市場化的獎賞機制、工業(yè)化的產(chǎn)品管理流程，不太利于科學(xué)研究尤其是創(chuàng)造性的科學(xué)研究工作。因此，部分研究生導(dǎo)師變身“包工頭”，這不僅僅是導(dǎo)師個人品質(zhì)的問題，更是現(xiàn)行研究生培養(yǎng)模式、學(xué)術(shù)制度和整個社會風(fēng)氣的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)模式中，導(dǎo)師掌握著科研資源，把持著學(xué)生畢業(yè)的重重關(guān)口，學(xué)生對導(dǎo)師呈現(xiàn)明顯的依附關(guān)系。導(dǎo)師可以將學(xué)生作為廉價勞動力來使用，只需要承擔一點成本，甚至是零成本。而學(xué)生遵循導(dǎo)師的指引是較為“明智”的選擇，這是順利畢業(yè)的基本條件，也是借助導(dǎo)師力量獲得更多資源的有效方式。

為此，從根本上解決師生關(guān)系惡化問題，第一，加快以導(dǎo)師制為核心的培養(yǎng)模式改革，全面提升研究生教育質(zhì)量。一方面，嚴格把關(guān)研究生導(dǎo)師的資格認定，建設(shè)一支高素質(zhì)的研究生導(dǎo)師隊伍。特別是促使其端正治學(xué)態(tài)度，坐得住“冷板凳”，破除“官本位”思想和老板式作風(fēng)陋習(xí)，做學(xué)生學(xué)術(shù)上的表率、品德上的楷模。另一方面，“明確導(dǎo)師的權(quán)力和職責，既要擴大導(dǎo)師的自主權(quán)，使其真正成為育人活動的主體，又要建立健全導(dǎo)師考核評價和問責機制，敦促導(dǎo)師切實履行育人職責”[5]。讓導(dǎo)師“樹立帶研究生是一種教育事業(yè)的信念”，促使他們更好地去“幫助研究生適應(yīng)研究的角色，引導(dǎo)研究生合理設(shè)計與規(guī)劃研究課題”，幫助研究生“實現(xiàn)全面的人格發(fā)展”[8]。第二，相關(guān)部門要尊重研究生教育規(guī)律，進一步對研究生培養(yǎng)制度深化改革，促進導(dǎo)師和學(xué)生之間的良性互動。研究生不同于本科生，由于其學(xué)歷背景、實踐經(jīng)歷、年齡等差異性導(dǎo)致其更具復(fù)雜性和多樣性。相關(guān)部門在指定研究生培養(yǎng)方案時，一方面要尊重研究生群體自身的異質(zhì)性，另一方面，要認真思考研究生指導(dǎo)教師與研究生之間的辯證關(guān)系，合理安排研究生導(dǎo)師雙選機制和動態(tài)調(diào)整機制。

(四)源頭上治理研究生考核機制

當前的研究生培養(yǎng)管理與教育考核辦法是凡事“量”字當頭。以研究生為例，他們要順利畢業(yè)就需要發(fā)表一定數(shù)量的論文，畢業(yè)證能否拿到與是否發(fā)表論文直接相關(guān)。隨著研究生的擴招，論文發(fā)表市場日益做大，而中國由于出版的特殊性，論文發(fā)表需求與雜志供給之間存在顯著的不匹配，必然造就論文發(fā)表產(chǎn)業(yè)鏈。當前，部分機構(gòu)已看到了這種考核機制的弊端，在著眼緩解這種情形。如有些高校取消了碩士研究生畢業(yè)答辯與論文發(fā)表掛鉤的制度。但是更多的人認為，在還沒有找到其他辦法解決之時，這種考核機制似乎是相對最為公正有效的。于是，有的高校不但沒有弱化，反而加強了這種考核手段。由此，更為可怕的問題出現(xiàn)了，這種考核機制的慣性導(dǎo)致了不同的利益團體，已經(jīng)獲利的團體占據(jù)了話語權(quán)，他們希望繼續(xù)強化這種弊端重重的辦法以延續(xù)這條學(xué)術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈。

因此，要從源頭上治理研究生考核機制弊端，第一，區(qū)別對待研究生的性質(zhì)與層次，以判斷其是否需要發(fā)表論文。就性質(zhì)而言，當前的研究生教育主要有兩種，一種是科學(xué)學(xué)位，一種是專業(yè)學(xué)位。前者更要考察其理論水平，后者更側(cè)重考察實踐能力。所以，對于一些專業(yè)學(xué)位的研究生，可以減少對其發(fā)表論文的要求，而增加對其社會調(diào)研、實習(xí)實踐業(yè)績的考核。就層次而言，要求博士研究生發(fā)表論文已成共識，但碩士研究生也做論文發(fā)表要求就有待商榷。因為“碩士研究生從事研究的時間相對較短，有的研究生適應(yīng)的快，有的慢，有的課題相對容易，有的相對難，以致于提出發(fā)表論文的要求可能成為一把雙刃劍”[9]。第二，加強研究生導(dǎo)師對研究生的學(xué)術(shù)自律與評判權(quán)力，使其在研究生質(zhì)量評定上具有更加公平的話語權(quán)。研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的重要主體，創(chuàng)造條件讓導(dǎo)師參與研究生教育管理過程。第三，開展研究生學(xué)位論文抽檢工作。開展抽檢可以有力地促使學(xué)位授予單位、導(dǎo)師和學(xué)生重視學(xué)位論文質(zhì)量，增強質(zhì)量意識，保證研究生培養(yǎng)的基本質(zhì)量?！俺闄z結(jié)果用作學(xué)位授權(quán)點合格評估重要指標，對'存在問題學(xué)位論文'比例較高或篇數(shù)較多的學(xué)位授權(quán)點，依據(jù)有關(guān)程序，責令限期整改。”[10]第四，在遵循全面深化改革、全面推進依法治國精神的基礎(chǔ)上，適當放開學(xué)術(shù)期刊管制，讓其接受市場檢驗。一方面，加強對現(xiàn)有學(xué)術(shù)期刊的分流管理，對于愿意并認真做成純學(xué)術(shù)期刊，給予一定比例的資助；對于不愿做成學(xué)術(shù)期刊，允許進而督促其轉(zhuǎn)型成市場性雜志。另一方面，適當放開期刊管制。鼓勵各種社會力量創(chuàng)辦學(xué)術(shù)期刊，讓學(xué)術(shù)期刊市場效應(yīng)充分顯現(xiàn)。讓研究生的論文發(fā)表具有更多的選擇性和學(xué)術(shù)導(dǎo)向性。

面對以上日益惡化的問題，只要我們認真審視，全力作為，就能盡快破解難題。這樣，作為培養(yǎng)科研型、創(chuàng)新型、理論性高端人才的研究生教育就能為中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)出更多的高層次人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”做出更大的貢獻。

參考文獻：

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[責任編輯：郭莉娜]

中圖分類號：G643

文獻標志碼：A

文章編號：1008-8520(2016)01-0091-05

作者簡介：曾祥明(1984-)，男，江西吉安人，講師，博士。

收稿日期：2015-11-15