黃國(guó)興

【摘要】初中思想品德教育是比較重要的一門課程，對(duì)于這門課程的教學(xué)來說，當(dāng)前出現(xiàn)了越來越多的新要求，比如創(chuàng)新思維能力作為當(dāng)代初中生發(fā)展的一個(gè)重要能力也應(yīng)該在該門課程中得到培養(yǎng)，本文就重點(diǎn)針對(duì)初中思想品德教學(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中 思想品德教學(xué) 創(chuàng)新思維能力

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0088-01

隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前的初中教育過程中，相關(guān)教育人員對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重視程度正在不斷提升，對(duì)于這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來說，其實(shí)并不是說由單獨(dú)的一門課程來進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)該貫穿于整個(gè)初中教學(xué)的各個(gè)學(xué)科內(nèi)，思想品德教學(xué)作為初中教育中比較重要的一個(gè)方面，同樣應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

1.初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀分析

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)階段初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，雖然說我國(guó)實(shí)施新課改已經(jīng)有了一段不斷的歷史，并且也取得了較大的進(jìn)步，但是在一些地區(qū)仍然存在著一些較為傳統(tǒng)和落后的教育問題，這一點(diǎn)在初中思想品德教育中也不例外，其中表現(xiàn)最為突出的問題有以下幾點(diǎn)：（1）應(yīng)試教育仍然存在，當(dāng)前仍然存在一部分初中思想品德教育老師有較為明顯的應(yīng)試教育傾向，在教學(xué)過程中往往都是以學(xué)生考試能夠拿高分為目的，絲毫不顧及學(xué)生能力的提升；（2）被動(dòng)式教學(xué)模式仍然存在，對(duì)于素質(zhì)教育下的教學(xué)模式來說，應(yīng)該積極主動(dòng)地提升學(xué)生的參與性，而在當(dāng)前的一些初中思想品德教學(xué)中，還存在著一些教師沿用以往的填鴨式教學(xué)模式，沒有考慮學(xué)生的積極參與狀況；（3）對(duì)于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不夠明確，雖然說當(dāng)前已經(jīng)有很多的初中教師意識(shí)到了創(chuàng)新思維能力的重要性，但是對(duì)于一些初中思想品德教育老師來說，往往覺得這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和自身關(guān)系不是特別的密切，進(jìn)而也就忽視了在教學(xué)中融入這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升。

2.初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力的措施

2.1加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

對(duì)于初中思想品德教學(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來說，必須要以基礎(chǔ)知識(shí)為首要前提，因?yàn)槌踔兴枷肫返陆逃鳛橐婚T比較重要的課程，其比較核心的一個(gè)教學(xué)目的和教學(xué)價(jià)值就體現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)該掌握好相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是對(duì)于思想品德課程來說，這種基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更是具備著較為突出的作用和價(jià)值，其直接關(guān)系到初中生的品德發(fā)展?fàn)顩r，因此，對(duì)于創(chuàng)新思維能力的提升來說，也必須要以學(xué)生掌握思想品德基礎(chǔ)知識(shí)為前提，并且在此基礎(chǔ)上才能夠有助于初中生進(jìn)行創(chuàng)新。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

對(duì)于初中思想品德教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來說，還應(yīng)該著重加強(qiáng)對(duì)于問題意識(shí)的培養(yǎng)，所謂的問題意識(shí)主要就是指教師在針對(duì)初中思想品德課程進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生提出自身的一些困惑和疑問，只有把這些困難和疑惑提出來，才能夠有效得到教師的幫助，并且針對(duì)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來說，也必須要有這種問題意識(shí)，只有學(xué)生從各個(gè)角度提出和課程相關(guān)的問題，并且得到相應(yīng)的解決，才能夠逐步的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并且把這種問題意識(shí)融入到整個(gè)的初中教學(xué)過程中，逐步的形成一種習(xí)慣，最終提升初中生的創(chuàng)新思維能力。

2.3多舉辦實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來說，僅僅局限于課本中相關(guān)內(nèi)容的講解和探討是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行積極關(guān)注，多舉辦一些符合初中思想品德教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而也就有助于提升初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這主要就是因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)在開展的過程中有助于較大程度上調(diào)動(dòng)起初中生的參與積極性，初中生也就能夠圍繞著實(shí)踐活動(dòng)的要點(diǎn)進(jìn)行多方面的探索，比如針對(duì)思想品德教學(xué)中的一些要點(diǎn)開展辯論賽等活動(dòng)就能夠發(fā)揮這一方面的作用和價(jià)值。

2.4營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

對(duì)于初中思想品德教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)來說，還應(yīng)該為其營(yíng)造一個(gè)較為理想的教學(xué)氛圍，其實(shí)主要就是營(yíng)造一個(gè)較為理想的師生關(guān)系，鼓勵(lì)在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠和老師多交流，建立一種平等的學(xué)習(xí)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生也就能夠獲得老師較大的幫助，也有助于初中生較好的表達(dá)自身的一些意見和想法，進(jìn)而提升自身的創(chuàng)新思維能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，相對(duì)于創(chuàng)新思維能力的重要性來說，在初中教育過程中著重加強(qiáng)對(duì)于初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升是極為必要的，而要想做到這一點(diǎn)，就應(yīng)該從各個(gè)學(xué)科入手，在學(xué)科教學(xué)中貫徹創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，初中思想品德教學(xué)也不例外，基于此，在初中思想品德教學(xué)過程中，相應(yīng)的教師不僅僅要針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教育著重思考，還應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的問題意識(shí)以及實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，為初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升營(yíng)造一個(gè)較為理想的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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