楊義

摘 要：隨著新課改的不斷推進和加深，我國的教育事業(yè)不斷改革，小學(xué)教學(xué)管理工作變得更加重要，對小學(xué)校長的管理能力也提出了更高的要求。面對日新月異的教學(xué)管理環(huán)境，小學(xué)校長能否積極發(fā)揮自身的教育管理作用，關(guān)鍵在于小學(xué)校長是否具有創(chuàng)新精神，能夠在現(xiàn)階段的教育環(huán)境中通過各種策略來應(yīng)對學(xué)校當(dāng)中出現(xiàn)的各種狀況。因此，在新課程改革的背景下提升小學(xué)校長的管理能力有利于小學(xué)多種教學(xué)改革的實施和管理，更好地促進小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。論述了在新課改背景下如何提升小學(xué)校長的管理能力，旨在為今后小學(xué)校長提升自我管理素質(zhì)提供一些經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)校長；管理能力

小學(xué)校長在新課改的實施進程中扮演著重要角色，對提高小學(xué)學(xué)校管理水平和教學(xué)水平有著顯著的效果，能夠有效推進新課改事業(yè)的前進和發(fā)展。小學(xué)校長在管理小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，需要面對社會各方面給予的壓力，還要面臨在實際的學(xué)校教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題和困難，小學(xué)校長要對其采取針對性的措施積極地面對并進行處理，從而更好地發(fā)揮小學(xué)校長在小學(xué)學(xué)校當(dāng)中的管理作用，實行新課程的教育改革?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)校長在小學(xué)學(xué)校的管理工作中仍存在一些問題，需要小學(xué)校長有針對性地進行解決，以求更好地完成在新課改背景下的小學(xué)學(xué)校管理工作。

一、新課改背景下小學(xué)校長管理工作中出現(xiàn)的問題

1.受傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想束縛

現(xiàn)階段小學(xué)校長在對小學(xué)學(xué)校的管理中經(jīng)常出現(xiàn)依舊在使用傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念的問題。在這個新興事物和新思潮不斷涌現(xiàn)的時代，新課改的推進也是時代進步的必然要求。而小學(xué)校長卻沉浸于傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想中不能自拔，對學(xué)生的成長是極其不利的。

2.教學(xué)管理人員的素質(zhì)需要提高

小學(xué)校長還存在個人的教學(xué)管理能力低下的問題，自身的綜合素質(zhì)達不到教學(xué)管理的要求，也就不能提升自己的教學(xué)管理能力。

二、新課改背景下小學(xué)校長提高管理能力的策略方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理思想

小學(xué)校長在新課改事業(yè)的推進下，要想做好小學(xué)學(xué)校的管理工作，就需要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想。從以前陳舊的管理模式中掙脫出來。在現(xiàn)代小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理當(dāng)中，學(xué)校不僅是讓學(xué)生獲取基本知識的地方，還是讓學(xué)生的身心都獲得發(fā)展的地方。小學(xué)校長要致力于幫助和培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)校的管理中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)管理思想，實施新的教學(xué)管理思想，堅持以人為本的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造更加舒適自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.全面提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)

小學(xué)校長在小學(xué)學(xué)校的管理中扮演著關(guān)鍵的角色，是平時教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，但這并不代表在小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理當(dāng)中，小學(xué)校長要獨自一人肩負(fù)所有領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主要工作。在其中要充分發(fā)揮小學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)職能，任用教師幫助小學(xué)校長來完成小學(xué)學(xué)校的管理工作。教師作為課堂教學(xué)的主要實行者，和校長作為維持學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍的功能有著互相彌補和互相促進的作用。因此，小學(xué)校長要注意，為了提高小學(xué)學(xué)校的管理水平，提升自身的管理能力，需要在小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理中嚴(yán)格按照上級教育部門所制定的方針政策進行領(lǐng)導(dǎo)，并且努力提高自身的教學(xué)管理綜合素質(zhì)。無論是小學(xué)校長還是小學(xué)教師，都要提高自身的管理水平和文化水平，通過豐富的基礎(chǔ)理論專業(yè)知識、符合當(dāng)前教育要求的教學(xué)管理能力和平和穩(wěn)健的心理素質(zhì)，從而提高小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理質(zhì)量。

除此之外，小學(xué)學(xué)校的教學(xué)管理是一項任務(wù)繁重、責(zé)任重大的管理工作，需要小學(xué)校長具有良好的身體素質(zhì)來承擔(dān)這部分工作。

3.學(xué)習(xí)和使用先進的管理方法進行教育管理

小學(xué)校長在管理小學(xué)中要注意，由于新課改事業(yè)的實施和推進，在現(xiàn)階段的小學(xué)學(xué)校管理中不能僅僅依靠傳統(tǒng)的小學(xué)管理手段來進行教學(xué)管理活動。由于對學(xué)生和教師都有了更新和更高的要求，因此在學(xué)校教學(xué)管理中，小學(xué)校長也要注意學(xué)習(xí)和運用當(dāng)下最先進的管理方法進行學(xué)習(xí)和教育的管理。

小學(xué)校長要學(xué)會吸收和容納當(dāng)前其他優(yōu)秀學(xué)校的管理方法，從國內(nèi)外各個小學(xué)學(xué)校的管理經(jīng)驗中汲取適合本小學(xué)學(xué)校的管理方法。然后結(jié)合實際小學(xué)學(xué)校的實際情況進行改革，制訂出適合自己的管理方法，更好地為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證小學(xué)生的茁壯成長。

綜上所述，為了更進一步地實施新課程教育事業(yè)的改革和發(fā)展，小學(xué)校長需要在小學(xué)學(xué)習(xí)的管理中發(fā)揮自身的管理能力，頂住來自外界輿論的壓力，不斷在學(xué)校的教育中推行新的教育思想理念，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式。在小學(xué)學(xué)校中，根據(jù)現(xiàn)代的全新教育理念來建立全新并且切實可行的教學(xué)管理體系，以便在小學(xué)學(xué)校的管理工作中更好地完善新課程的教學(xué)改革事業(yè)。小學(xué)校長要日益提高自身的管理能力，才能在小學(xué)管理的過程中運用多種手段來積極正確地處理教學(xué)管理工作當(dāng)中的多種問題和困難，努力為學(xué)生和教師營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，真正達到提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的，徹底貫徹新課程改革的教育要求，實現(xiàn)現(xiàn)代教育改革事業(yè)的偉大目標(biāo)，推進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和前進。

參考文獻：

龍勇.中小學(xué)校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的知識基礎(chǔ)研究[D].江西師范大學(xué)，2013（05）：34-37

編輯 薛直艷