張克忠，陳　薇

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湖北省青少年競技體育后備人才培養(yǎng)路徑研究

張克忠，陳薇

通過對湖北省青少年競技體育后備人才培養(yǎng)現狀的調查與分析，發(fā)現當前湖北省青少年競技體育人才培養(yǎng)過程中存在著培養(yǎng)體制不力、輸送渠道不暢、培養(yǎng)模式落后、安置體系不足等問題，并從構建后備人才體制的培養(yǎng)、完善輸送鏈條、提升培養(yǎng)理念和手段、完善安置體系等幾個方面尋找解決方法與路徑。

體育后備人才；培養(yǎng)路徑；湖北省

競技體育是體育事業(yè)的重要分支，是國家綜合國力的重要體現。而青少年競技體育后備人才是體育事業(yè)發(fā)展后備動力，遵循體育項目的發(fā)展規(guī)律以及體育人才成長規(guī)律，做好青少年競技體育后備人才培養(yǎng)工作，為我國競技體育發(fā)展輸送高素質后備人才，建立精英人才梯隊是各地方政府和體育行政主管部門的重要工作職責和任務。為了解和把握湖北青少年競技體育后備人才工作狀況，探索人才培養(yǎng)的新路徑，我們對湖北省青少年競技體育后備人才培養(yǎng)情況進行了調查并針對當前存在的主要問題提出了相關對策。

1　湖北省青少年競技體育后備人才培養(yǎng)的現狀

近年來，湖北省青少年競技體育后備人才培養(yǎng)取得了一定的成績。其培養(yǎng)模式也已由原先的單一三級訓練網絡（省、市、基礎體校）逐步向“以體校為主，以學校為補充，多元并舉”的培養(yǎng)模式轉變。專業(yè)運動隊學校和體育傳統項目學校是競技體育后備人才梯隊培養(yǎng)的中堅力量，其他社會力量，如社會體育俱樂部等是競技體育后備人才梯隊培養(yǎng)的新生力量。但當前專業(yè)培養(yǎng)模式和社會化模式兩者結合運營還在探索階段，社會力量培養(yǎng)的規(guī)模較小，對當前湖北省的青少年競技體育高水平后備人才培養(yǎng)的補充效益還不夠明顯。

從全省范圍來看體操、柔摔、舉重、跳水、乒乓球、羽毛球、網球、射擊、皮劃艇等傳統優(yōu)勢項目仍然是發(fā)展的重點項目，田徑、籃球、足球等基礎項目是后備人才培養(yǎng)中的常抓的項目。傳統優(yōu)勢項目主要集中在專業(yè)運動隊學校和體育傳統項目學校，如黃石市體校以乒乓球、體操項目為主，潛江市體校以田徑項目為發(fā)展重點。專業(yè)運動學校的運動員技能培養(yǎng)主要依托體校教練完成，文化教育則由本校文化教師或者依托當地教育部門完成，其管理主體仍然是體校。以湖北省奧林匹克少兒體校而言2013年運動員新苗工程入選19人、輸送專業(yè)隊6人；2014年運動員新苗工程入選14人、輸送專業(yè)隊11人，涉及項目包括乒乓球、羽毛球、武術、田徑等多個項目，但當前傳統專業(yè)體校的發(fā)展處于低迷期，硬件設施配備落后、教練員與教師配備不齊、招生數量與質量下降、項目分布不均是體校發(fā)展的重大問題，甚至很多市級基層體校都處于舉步維艱的發(fā)展境地。而各體育傳統項目學校主要以其傳統體育優(yōu)勢為依托，通過吸收青少年運動員入校就學的方式，解決運動員文化教育問題同時也為學校體育人才梯隊增添了力量。如武漢市十一高級中學、武漢市第二職業(yè)教育學校主攻田徑項目，光谷二初主攻排球，武漢市井岡山小學著力于籃球人才培養(yǎng)。但這種模式下培養(yǎng)出的高質量運動員數量有限，不能滿足湖北省青少年競技體育后備人才需求的發(fā)展。

2　湖北青少年競技體育后備人才培養(yǎng)的主要問題

2.1培養(yǎng)體制不力

2.1.1“舉國體制”轉型下的新體制構建不力

“舉國體制”是我國體育事業(yè)運行體制，在青少年競技體育人才培養(yǎng)上也一并沿用。但是隨著社會經濟和體育事業(yè)的發(fā)展，競技體育管理體制也開始進入了轉軌期，“舉國體制”的弊端日益凸顯，主要體現在兩個方面。1）“舉國體制”下政府和體育事業(yè)單位對青少年競技體育后備人才體系培養(yǎng)投入不足，遠遠不能滿足其發(fā)展需求。當前各省市地區(qū)青少年后備人才培養(yǎng)的投入主要依靠各級政府財政投入，但在實際發(fā)展過程中，這些資金投入遠遠不夠。2）當前競技體育后備人才運作模式中，由政府一手包辦，社會力量無法進入該體制運作模式中，社會經濟運作與專業(yè)管理知識不能進入體育人才培養(yǎng)體系，沒有形成經濟效益，這種單一培養(yǎng)體制限制了經濟體育的社會化進程，也直接影響到了我國青少年體育后備人才培養(yǎng)工作的質量和效率。

2.1.2傳統競賽理念下的培養(yǎng)體系運行不暢

體育后備人才培養(yǎng)是一個系統工程，由初級、中級、高級自下而上逐步培養(yǎng)逐層篩選的過程，運動技能的掌握與高技巧運用也需要一個循序漸進的長期指導與習得，這使得任何一個優(yōu)秀運動員的成長都需要一個較長的過程，因此合理選擇項目對運動員培養(yǎng)來說是一個重要的問題。在傳統競賽項目分類指導下，競賽項目分布對競技體育后備人才的項目選擇分布起到了至關重要的作用，但也造成了其項目選擇上的沖突與不均衡。一些重要比賽的競賽項目是非全省初級、中級后備人才訓練的重點項目，也不是省“精品工程”的項目，這樣的狀況造成了這些重要項目的運動員出路不及非重點項目運動員寬，愿意投入其中的人少，很大程度上制約基層重點項目后備人才培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

2.2輸送渠道不暢

2.2.1層級培養(yǎng)機構發(fā)展不力造成的梯隊鏈斷裂

當前，湖北省內部分地區(qū)體育后備人才培養(yǎng)層次機構發(fā)展不力，從教練員配置、經費投入、基礎設施建設等各方面都相對不足，甚至有部分體校在運行過程中舉步維艱，根本無力承擔起后備人才初級培訓的任務。在本次調查中，湖北省僅有如宜昌、仙桃、荊門、黃石等老牌體校運營狀況尚可，其他基層體校維系艱難，人才培養(yǎng)體系層次幾乎崩塌，沒有充沛的人才補給，后備人才梯隊幾無立身之地。

2.2.2社會力量參與不足

一方面，由于“舉國體制”的人才培養(yǎng)體制的禁錮，以及相關政策和辦法的出臺，使得社會力量難以進入到青少年體育業(yè)余訓練領域，一定程度上造成了通過社會力量提供人才量的不足。另一方面，由于優(yōu)秀后備運動員安置就業(yè)等優(yōu)惠政策的消失，以及體育成材要付出極大的艱辛和努力，青少年和家長對從事體育事業(yè)抱有的熱情大幅減少，嚴重影響到了招生人數和參訓規(guī)模。

2.2.3人才選拔體系不暢

選拔和培養(yǎng)競技體育后備人才是一個復雜系統的科學化過程，需要明確的選材計劃和完善的選材評價體系。當前在湖北省體校的人才梯隊建設主要有兩個問題：1）三線隊伍缺失，基礎很不牢實，青少年競技體育人才選拔的基數太小，難以選到高水平苗子；2）二線隊伍中為了提高招生帶來的經濟效益，偏離了辦學宗旨，使一部分沒有運動特長天分的學生進入了體校，而真正具有優(yōu)秀身體素質、體育天分的運動員因經濟等各種原因未能進入體校訓練，流失了很多可能會為競技體育做出貢獻的人才。

2.3培養(yǎng)模式落后

2.3.1觀念落后，學訓矛盾突出

青少年運動員在體育訓練和文化教育學習方面的時間安排、師資安排、財力配置以及物資配置等方面存在著嚴重的失衡現象，以至于青少年競技體育后備人才學習與訓練之間的矛盾成為了長期以來影響后備人才培養(yǎng)質量和我國競技體育發(fā)展的關鍵性問題。

2.3.2教練員結構不合理

教練員是競技體育后備人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，人才成長的整個過程都是在教練員的指導下完成的，教練員的教學能力與水平直接影響人才培養(yǎng)的質量和效率。但我省的教練員主要由退役運動員組成，這些教練員實戰(zhàn)水平高，運動理論水平相對較低，導致其在開展訓練工作時教學能力不足，大多會套用原有教練對自己的訓練理念和訓練方法，科學探究能力和探究能力偏低，這也影響了我省青少年競技體育后備人才培養(yǎng)工作的高效開展。

2.4安置體系不足

安置問題是運動員入訓考慮的重要問題，經過對運動員投身運動訓練的動機進行了解時發(fā)現，有超過半數的青少年運動員抱有通過運動訓練能改變自己的人生獲得一個很好職業(yè)的希望。體校運動員學生的文化成績普遍較差，擁有良好的專業(yè)技能，但全面素質能力較差。因退役后其社會競爭能力相對較差，以其自身的素質很難在現今的信息社會有良好的生存能力，再加上國家安置體系運化不暢，運動員在安排就業(yè)或升學中受運動員自身素質限制和就業(yè)市場供崗不足的影響，運動員安置變成人才培養(yǎng)體系中的一個極為嚴峻的問題。

3　湖北青少年競技體育后備人才培養(yǎng)路徑分析

3.1建立并完善多層共建的后備人才培養(yǎng)體制

本著“政府主導、部門支持、社會參與”的原則，建立多元化、多渠道、多層次、多形式的體育后備人才培養(yǎng)體制。集合體育行政機構、學校、各社會資源共同協同培養(yǎng)，達成共識，形成合力，實行多條腿走路的方針，催生青少年體育后備人才培養(yǎng)新春天。

在培養(yǎng)過程中注重各體育學校的作用，以省體校為重點，市級體校為骨干，縣級業(yè)余體校為依托，再結合其他如傳統體育項目學校、社會體育協會、體育俱樂部等社會資源，形成一個多層面培養(yǎng)系統。其次，根據國家的競技體育發(fā)展戰(zhàn)略目標規(guī)定和本地傳統優(yōu)勢項目分布，以及體育項目的市場前景與價值，有計劃有步驟有針對性的開展后備人才培養(yǎng)工作。在培養(yǎng)過程中積極引進市場機制，開拓人才培養(yǎng)形式，注重社會體育組織在人才培養(yǎng)過程中的作用，逐步實現培養(yǎng)機制的多元化。

3.2完善人才輸送鏈條

完善人才輸送鏈就要理清各級人才輸送單位的關系，疏通人才輸送的渠道。首先應加強基層體校建設，擴大基層體校特別市、縣兩級基層體校人才儲備量。1）政府應制定相關出臺相關政策意見，從財政投入、運動員安置、教練員體系構建等各方面保障各基層單位在日常工作中能切切實實開展業(yè)訓工作。2）政府與體育行政機構發(fā)揮宏觀調控作用，根據各基層體校的特色與傳統優(yōu)勢，制定項目發(fā)展目標與規(guī)劃，完善各體校體育項目分配。形成各體校有重點項目、優(yōu)勢項目，人才梯隊構建中有優(yōu)勢苗子，有潛力運動員的結構完整，能承上啟下的人才隊伍。再次，要加強學校課余訓練。擴大體育傳統項目學校、各類體育特色學校、項目訓練基地學校的篩選和認定。在中小學特別是傳統運動學校中切實全面推行 “陽光體育工程”，提高體育傳統學校項目開展質量，吸引更多的學生參加鍛煉和訓練，使訓練項目成為學校品牌，拓寬體育苗子的數量，提升人才質量。最后加大對社會組織中選拔運動員的渠道，鼓勵社會力量辦業(yè)訓。鼓勵并支持社會力量創(chuàng)辦、協辦青少年業(yè)訓項目。通過各類體育俱樂部、體育協會組隊，開放他們參與到各種賽事中，并從中挑選合適的體育苗子?？傊褪且剿饕粭l多元化的人才培養(yǎng)新路子，構建一個以體育系統為主體、教育系統為支持、社會力量為補充的多種形式并存的體育后備人才體系。

3.3提升培養(yǎng)理念與手段，提高成材率

培養(yǎng)理念和手段是人才培養(yǎng)過程中重要因素，良好的理念、科學的手段保證了人才培養(yǎng)的成材率。

首先，在理念方面，要切實轉變“重訓練，輕文化”的培養(yǎng)理念。1）要提高運動員自身對文化教育的重視。通過日常教育與身邊實例加強對運動員的文化教育意識教育，使其主動、積極投入到文化學習中。2）要加強教練員以及體育學校管理人員對文化教育的重視程度。通過加強日常學習與培訓，使教練員、管理人員真正認識到文化的重要性，通過他們的引導作用加大運動員對文化教育的投入。3）從政策制度上提高文化教育地位，改革運動員考核制度，將運動員的文化教育成績納入到動員評級、轉業(yè)安置的指標體系之中，從制度層面為文化教育在運動員培養(yǎng)體系的重要地位奠定基礎。

其次，建立科學合理訓練指導體系，注重以賽代訓的重要作用。運動員成長是一個長期的、有科學規(guī)律的過程，在培養(yǎng)過程中應遵循運動員的成長規(guī)律和運動技能的習得規(guī)律，利用科學、合理的訓練指導理念與體系，達成優(yōu)秀運動員基礎潛力的激發(fā)與技術技能的熟練運用與掌握。這就要求在培養(yǎng)過程中將運動員的成材過程作為一個系統體系完成，注重各個成長時期的銜接與推進。在訓練過程中也要注意以賽代訓的重要意義。整合競賽資源，規(guī)范競賽只需建立一個有規(guī)程、合理的青少年競技體育賽事的長效賽制，實現 “訓賽一體化”，使訓練活動和競賽活動都能產生最佳效能。

3.4建立完善的運動員安置體系

運動員安置體系的建立要從運動員自身社會競爭力提升和相關政府政策傾斜兩個方面入手。

在運動員自身社會競爭力提升中，主要通過完善運動員教育體系完成。首先，加強對運動員的文化教育質量的提升。運動員對文化教育的重視、文化老師職業(yè)素養(yǎng)的提升，多方面合力加強運動員文化教育的力度，為運動員發(fā)展打下良好的文化基礎。其次，完善運動員職業(yè)技能教育和繼續(xù)教育的平臺，加大其在運動員教育體系中的比例，注重研究體育事業(yè)發(fā)展和市場對人才的需求情況，并結合本地區(qū)人才需求結構，特別是體育人才需求結構，開展有針對性的職業(yè)教育培養(yǎng)與繼續(xù)教育培養(yǎng)，使運動員在進入社會市場時有足夠的生存能力和競爭能力。

在政府相關扶持政策上主要是體現在要拓寬退役運動員安置出路上。從政府政策層面出發(fā)，一方面大量扶持退役運動員創(chuàng)業(yè)、推薦運動員針對專業(yè)入崗等，打開運動員就業(yè)面。注意考慮到運動員的特殊專業(yè)技能，結合運動員所從事的項目開展如社會體育指導員健身教練等有體育特色項目滿足運動員在轉業(yè)安置過程中的需要。另一方面，拓寬運動員深造的渠道，通過與普通高校的溝通與協調，將文化成績較好、運動成績也優(yōu)秀的運動員送入到高等院校深造，在保證運動員文化提升的同時，也為體育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更為高層次的體育人才。

［1］國家體育總局、教育部.關于進一步加強運動員文化教育工作的意見［Z］.體科字［2003］6號.

［2］劉鵬.解決好運動員文化教育，保障工作中根本性問題［N］.中國體育報.2008-10-09.

［3］周軍.以丁俊暉現象為例，我國社會化競技體育后備人才培養(yǎng)模式初探［D］.武漢:華中師范大學，2009.

［4］肖林鵬.中國競技體育資源調控與可持續(xù)發(fā)展［D］.北京:北京體育大學，2003.

Path Teenagers Athletics Sports Reserve PersonnelTraining Research in Hubei Province

ZHANG Kezhong，CHEN Wei

Based on the investigation of Hubei province's teenage athletics sports reserve personnel training present situation，the paper found that in the current process of the youth talents of competitive sports in Hubei province，there are a lack of training system，not free transmission channel，backward training mode，resettlement problems such as insufficient system.And from the building system of reserve personnel training，the suggestions includes improving the transmission chain，improving training idea and means，perfecting the resettlement system from several aspects such as to find a solution method and the path.

youth athletics sports reserve talented person；cultivating path；Hubei province

G808

A

1003-983X（2016）07-0648-03

2016-06-13

湖北省體育社會科學研究課題（2015B017）

張克忠（1957-），男，山東蓬萊人，中級教練員，研究方向：體育理論.

湖北體育職業(yè)學院體育系，湖北武漢430223；Hubei Athletic vocation Academy，Wuhan Hubei，430074

而社會力量則主要著力發(fā)展那些群眾基礎較好的項目，如足球、羽毛球、乒乓球、網球、跆拳道等，特別是足球項目，近幾年來無論是在專業(yè)體校還是其他社會體育業(yè)余訓練培養(yǎng)體系中都發(fā)展迅猛。但是由于訓練時間較短、訓練教學手段缺乏系統化等原因，導致運動員在培養(yǎng)過程中技能水平很難達到高水平標準。同時，社會型高技能人才選拔進入到競技體育人才梯隊的渠道并不完善，以此兩個方面就造成了社會力量在湖北省青少年競技體育后備人才培養(yǎng)過程中的助力不足的現狀。