王　冉

（新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院，新疆　烏魯木齊　830012）

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研究生中期考核存在的問題及其對(duì)策分析

王冉

（新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院，新疆烏魯木齊830012）

摘要：研究生教育屬于教育系統(tǒng)中的較高層次教育，關(guān)系著國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，但隨著研究生教育的飛速發(fā)展，研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷下滑，學(xué)位含金量不斷貶值，如何保持和提高研究生教育質(zhì)量成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。中期考核是在研究生培養(yǎng)中建立起來的分級(jí)管理制度，在研究生培養(yǎng)中起著承上啟下的重要作用，確保了研究生培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)院對(duì)研究生的管理，為研究生前期的學(xué)習(xí)生活做了總結(jié)和下一階段的研究學(xué)習(xí)指明了方向。本論述以新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，闡述了其在研究生中期考核中的流程、效果、存在的問題以及應(yīng)采取的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：研究生；中期考核；考核指標(biāo)

DOI 10.3969/j.issn.1672-6375.2016.05.023

中期考核時(shí)間一般定在研究生完成課程學(xué)習(xí)且所修課程合格和準(zhǔn)備畢業(yè)論文之前進(jìn)行。中期考核原則上安排在第四學(xué)期，是對(duì)研究生階段的思想品德、課程成績(jī)、科研成果、外語成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐等方面的綜合評(píng)價(jià)。中期考核在研究生培養(yǎng)中起著承上啟下的重要作用，確保了研究生培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)院對(duì)研究生的管理，為研究生前期學(xué)習(xí)生活做了總結(jié)和下一階段的研究學(xué)習(xí)指明了方向。本論述以新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，闡述了其在研究生中期考核中的流程、存在的問題以及應(yīng)采取的相關(guān)措施。

1　研究生中期考核的流程

新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）于2008年開始招收碩士研究生，實(shí)施中期考核的時(shí)間始于2010年。在實(shí)施中期考核的過程中，學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校研究生處下發(fā)的《新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生中期考核實(shí)施辦法》文件精神并結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保了學(xué)院研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

1.1研究生中期考核時(shí)間

根據(jù)《新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生中期考核實(shí)施辦法》，研究生中期考核時(shí)間安排在研究生完成培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，修滿40學(xué)分并公開發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文后，于第四學(xué)期的15～16周進(jìn)行。研究生中期考核后研究生方可進(jìn)入研究生論文的開題。

1.2研究生中期考核內(nèi)容

新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院研究生中期考核的內(nèi)容包括研究生階段的思想品德、課程成績(jī)、科研成果、外語成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐。中期考核采用百分制，五項(xiàng)考核指標(biāo)設(shè)置不同的權(quán)重值，最后將五項(xiàng)指標(biāo)的分值相加核算出每個(gè)研究生最終分值。五項(xiàng)考核指標(biāo)中思想品德占比0.1，主要考核研究生的政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、遵紀(jì)守法、治學(xué)態(tài)度和集體觀念等方面，考核小組根據(jù)研究生的匯報(bào)和導(dǎo)師對(duì)研究生的評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合打分。課程成績(jī)占比0.4，核算標(biāo)準(zhǔn)為（學(xué)位課平均成績(jī)×0.6＋非學(xué)位課成績(jī)×0.4）×0.4?？蒲谐晒急?.4，科研成果的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：1.公開發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文為合格（60分），公開發(fā)表2篇學(xué)術(shù)論文為良好（70分），公開發(fā)表3篇學(xué)術(shù)論文為優(yōu)秀（80分），在核心期刊上公開發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文為90分；2.主持完成一項(xiàng)課題為100分，署名參編的著作或結(jié)項(xiàng)書署名的課題視為發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文；3.科研獎(jiǎng)勵(lì)中國(guó)家級(jí)為100分，省部級(jí)為90分，地廳級(jí)為80分。外語成績(jī)占比0.05，外語成績(jī)主要以研究生的英語六級(jí)成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，核算方式為英語六級(jí)成績(jī)（百分制）×0.05，社會(huì)實(shí)踐占比0.05，由學(xué)院對(duì)研究生參加學(xué)院集體活動(dòng)、擔(dān)任學(xué)院及社團(tuán)干部，獲得各種活動(dòng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行綜合評(píng)分。

1.3研究生中期考核方式

研究生中期考核由研究生填寫《新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生中期考核登記表》，提交課程成績(jī)單、六級(jí)成績(jī)單、科研成果和獲獎(jiǎng)證書的原件及復(fù)印件。學(xué)院研究生秘書對(duì)研究生提交的考核材料進(jìn)行審核，審核無誤后對(duì)研究生的課程成績(jī)、科研成果和外語成績(jī)?nèi)?xiàng)有明確標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)綜合打分。學(xué)院組織中期考評(píng)會(huì)，考核小組根據(jù)研究生的自我匯報(bào)和導(dǎo)師意見對(duì)研究生的思想品德和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行打分?？己私Y(jié)束后由研究生秘書對(duì)五項(xiàng)指標(biāo)打分結(jié)果進(jìn)行匯總，并予以公示。

1.4研究生中期考核結(jié)果

中期考核總分為100分，合格分為60分。中期考核成績(jī)根據(jù)思想品德、課程成績(jī)、科研成果、外語成績(jī)和社會(huì)實(shí)踐五項(xiàng)指標(biāo)綜合打分進(jìn)行排名。從2010年學(xué)院實(shí)施中期考核以來，參加考核的研究生的分?jǐn)?shù)都在60分以上，并無考核未通過的學(xué)生。中期考核的結(jié)果只是作為研究生評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，導(dǎo)致研究生中期考核形同虛設(shè)，并未起到其應(yīng)有的激勵(lì)和約束作用。

2　研究生中期考核中存在的問題

2.1研究生考核宣傳力度不足，考核目標(biāo)不明確

相對(duì)于本科生的管理，研究生的管理相對(duì)寬松自由。不少研究生認(rèn)為研究生階段的主要任務(wù)是課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫，并不知道還要進(jìn)行中期考核才能進(jìn)入畢業(yè)論文的開題階段。雖然研究生處制定了《研究生教學(xué)和管理制度匯編》，將中期考核具體的規(guī)定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)納入其中并將該制度下發(fā)給每位新入學(xué)的研究生，但學(xué)院并未組織研究生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，研究生自己也未引起重視，對(duì)研究生中期考核的指標(biāo)、目的以及對(duì)自身的影響都不甚了解，使中期考核效果大打折扣。

2.2研究生培養(yǎng)寬進(jìn)寬出，中期考核形同虛設(shè)

由于學(xué)院地處新疆，位置偏僻，社會(huì)環(huán)境欠佳。同時(shí)，新疆地區(qū)研究生教育起步晚、起點(diǎn)低，師資力量、教育水平和教育投入等資源相對(duì)薄弱，研究生招生主要依靠調(diào)劑，生源質(zhì)量參差不齊。近兩年，學(xué)院招生數(shù)量日益下降。以2015年為例，三個(gè)研究生專業(yè)只招收了9名研究生，其中國(guó)際商務(wù)專業(yè)從2009年招生以來，一直未實(shí)現(xiàn)招生，給學(xué)院和研究生處造成了很大的壓力。為了完成招生目標(biāo)，只要符合條件的調(diào)劑生學(xué)院都招收，研究生入門門檻低，無法保證研究生的質(zhì)量。同時(shí)，在研究生中期考核過程中，考核小組主要由學(xué)院的研究生導(dǎo)師組成，導(dǎo)師因和學(xué)生接觸過多或者顧忌其他導(dǎo)師，尤其是當(dāng)前日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力，認(rèn)為研究生只要完成基本的培養(yǎng)目標(biāo)，都應(yīng)讓其順利畢業(yè)。因此，中期考核小組在打分中，高分居多，這樣就很能拉開中期考核的距離。研究生只要修完學(xué)分，完成畢業(yè)論文就可以順利畢業(yè)，降低了研究生畢業(yè)門檻，中期考核的效果也大打折扣。

2.3研究生中期考核零淘汰，考核效果不明顯

眾觀學(xué)院近幾年的研究生中期考核，所有研究生的成績(jī)都在60分以上，并無淘汰的研究生。中期考核零淘汰的原因主要有以下幾點(diǎn)：首先，研究生中期考核的五項(xiàng)指標(biāo)中，課程成績(jī)、科研成果、外語成績(jī)?nèi)?xiàng)指標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低，研究生基本都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，思想品德和社會(huì)實(shí)踐并沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，主要依靠考核小組打分。考核小組認(rèn)為這兩項(xiàng)指標(biāo)并無實(shí)際意義。因此，在打分過程中，高分居多，一定程度上弱化了其他三項(xiàng)指標(biāo)的準(zhǔn)入門檻，研究生基本上都能滿足考核標(biāo)準(zhǔn)?？己说牧闾蕴沟醚芯可J(rèn)為中期考核只是走下過場(chǎng)，導(dǎo)致中期考核流于形式，未拉開研究生之間的差距，達(dá)不到實(shí)際的效果，未能引起研究生的重視。

2.4考核隊(duì)伍不專業(yè)，考核打分不公正

中期考核小組通常由研究生導(dǎo)師和研究生秘書組成，共5～7名。研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)研究生中期考核的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行打分，研究生秘書負(fù)責(zé)對(duì)研究生提交的科研、課程成績(jī)等指標(biāo)進(jìn)行審核。作為中期考核隊(duì)伍組成部分的研究生導(dǎo)師在中期考核中的作用至關(guān)重要。隨著研究生導(dǎo)師所帶研究生數(shù)量的增加和導(dǎo)師科研壓力倍增的情況下，研究生導(dǎo)師對(duì)研究生的培養(yǎng)也大打折扣，對(duì)研究生的了解和中期考核的各項(xiàng)考核指標(biāo)也知之甚少，這就使中期考核打分中缺乏客觀性和公正性。同時(shí)，導(dǎo)師和研究生平常接觸較多，有一定的感情基礎(chǔ)。導(dǎo)師認(rèn)為中期考核決定著研究生的畢業(yè)和就業(yè)，在打分過程中，情感分占了很大比重。導(dǎo)師之間也有交集，部分導(dǎo)師甚至擔(dān)心自己的研究生考核不合格會(huì)影響到自身的發(fā)展。在中期考核打分過程中，導(dǎo)師之間也自然形成了得過且過的心態(tài)，一定程度上影響了考核的公正性和分級(jí)性。而作為研究生秘書的研究生管理人員通常負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)院研究生的教學(xué)和日常管理工作，甚至還兼管科研和學(xué)院的日常工作，任務(wù)相當(dāng)繁重。同時(shí)，研究生秘書并非本專業(yè)的專門人才，難以對(duì)研究生的論文撰寫、科研項(xiàng)目給予準(zhǔn)確的分析和判斷，一定程度上影響著研究生中期考核的有序開展和研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

3　研究生中期考核的對(duì)策分析

3.1加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，強(qiáng)化考核認(rèn)識(shí)

首先，給研究生灌輸中期考核本身并不是最終目的，其主要目的在于明確研究生培養(yǎng)目標(biāo)，使研究生的學(xué)習(xí)有據(jù)可依，增強(qiáng)研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院應(yīng)將中期考核的宣傳教育納入入學(xué)教育，讓新生了解中期考核是其培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，不合格就有可能被淘汰。同時(shí)，考核結(jié)果將影響著研究生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。其次，在中期考核之前，學(xué)院應(yīng)積極組織研究生學(xué)習(xí)中期考核相關(guān)文件，使研究生了解中期考核的目標(biāo)、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求，深化研究生對(duì)中期考核重要性的認(rèn)識(shí)，明確其努力的方向，做好中期考核的相關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)院也應(yīng)積極組織中期考核小組學(xué)習(xí)中期考核相關(guān)文件，研究生秘書也應(yīng)給作為考核小組成員的導(dǎo)師提供考核資料和咨詢服務(wù)，使導(dǎo)師對(duì)中期考核有著全面深刻的了解。通過對(duì)導(dǎo)師的宣傳教育，讓導(dǎo)師了解到中期考核不僅是對(duì)研究生的考核，而且是對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)工作的進(jìn)一步細(xì)化和督促，從而使導(dǎo)師及時(shí)關(guān)注和掌握研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和思想動(dòng)態(tài)，深化導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，對(duì)導(dǎo)師的宣傳教育，深化了導(dǎo)師對(duì)中期考核的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了導(dǎo)師在中期考核打分中的公正性、全面性和客觀性。

3.2破除中期考核零淘汰，調(diào)動(dòng)考核積極性

相比較本科生的集中管理和學(xué)習(xí)，研究生階段的學(xué)習(xí)主要依靠導(dǎo)師和研究生自身。不少研究生進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)降低了對(duì)自身的要求，混文憑思想不斷滋生，部分研究生將精力放在了代課、帶家教和打工等所謂的增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中，造成了其精力分散，難以達(dá)到研究生的培養(yǎng)要求。而中期考核零淘汰使中期考核制度形同虛設(shè)，一定程度上降低了研究生對(duì)自身的要求。只有在研究生中期考核中引入獎(jiǎng)懲機(jī)制，才能激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證中期考核效果的有效實(shí)施。學(xué)院應(yīng)將中期考核結(jié)果予以公示，對(duì)中期考核成績(jī)優(yōu)異的研究生進(jìn)行表彰，并作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)。對(duì)于中期考核成績(jī)特別突出的研究生，可以允許其提前畢業(yè)或者攻讀博士學(xué)位。而對(duì)于中期考核成績(jī)不合格的研究生，學(xué)院也應(yīng)采取相應(yīng)的措施區(qū)別對(duì)待。不少學(xué)校在中期考核中對(duì)于考核不合格的研究生進(jìn)行淘汰甚至延期畢業(yè)，這種做法也飽受爭(zhēng)議。首先，受當(dāng)前教育體制、培養(yǎng)目標(biāo)和傳統(tǒng)的教育理念的影響，研究生延期淘汰制實(shí)施起來有一定的難度。其次，中期考核只是對(duì)研究生前半階段的梳理和總結(jié)，研究生仍有時(shí)間改正并在畢業(yè)論文中取得更大的成績(jī)，不應(yīng)該一考定終身。因此，在研究生中期考核過程中，可以給予不合格的研究生二次考核的機(jī)會(huì)，對(duì)于多次考核不合格的研究生進(jìn)行淘汰并讓其延期畢業(yè)，這樣既增強(qiáng)了研究生的憂患意識(shí)，又體現(xiàn)了研究生培養(yǎng)過程的人性化意識(shí)。同時(shí)，對(duì)于中期考核未拉開差距的情況，學(xué)院可根據(jù)考核打分進(jìn)行排名，并將排名結(jié)果靠后的3～5名研究生報(bào)研究生處，并由研究生處和學(xué)院對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行比較和分析，采取一定的懲罰措施，并督促其根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行整改。這樣才能引起研究生的重視，提高憂患意識(shí)，并使后進(jìn)的研究生認(rèn)識(shí)其自身的不足并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，奮起直追?？傊?，只有在中期考核過程中采用獎(jiǎng)懲機(jī)制，區(qū)別對(duì)待中期考核結(jié)果不同的研究生，才能使研究生意識(shí)到中期考核的重要性，使中期考核真正發(fā)揮其促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用，為中期考核的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3強(qiáng)化考核隊(duì)伍，嚴(yán)把考核關(guān)

研究生中期考核隊(duì)伍通常由導(dǎo)師、研究生秘書組成，而中期考核的順利進(jìn)行需要導(dǎo)師、研究生秘書和研究生大力合作。首先，實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制。將研究生的中期考核結(jié)果與導(dǎo)師掛鉤，對(duì)考核結(jié)果不合格的研究生追究其導(dǎo)師的責(zé)任。應(yīng)完善對(duì)研究生導(dǎo)師的聘用和考核制度。在導(dǎo)師的遴選和續(xù)聘中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)連續(xù)兩年考核不合格的導(dǎo)師予以解聘，不斷增強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感、危機(jī)感和活力。限定導(dǎo)師所帶研究生的數(shù)量，減少導(dǎo)師的科研壓力，將導(dǎo)師更多的注意力轉(zhuǎn)移到研究生的培養(yǎng)上來。同時(shí)，在中期考核之前，導(dǎo)師應(yīng)對(duì)研究生的課程成績(jī)，科研能力，思想情況和社會(huì)實(shí)踐等情況進(jìn)行了解并書寫推薦報(bào)告。導(dǎo)師如果認(rèn)為研究生未達(dá)到中期考核要求的可以不推薦，等到研究生各方面都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后方可參加中期考核。在中期考核之后，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)研究生考核結(jié)果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自身在研究生培養(yǎng)工作中的不足并進(jìn)行調(diào)整。這樣，才能增加導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)，督促其主動(dòng)去掌握研究生的情況，加強(qiáng)對(duì)研究生的指導(dǎo)和培養(yǎng)。其次，應(yīng)配備足夠的具有專業(yè)素養(yǎng)的研究生管理人員，加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)，提高其管理能力和對(duì)中期考核的認(rèn)識(shí)。最后，作為考核主體的研究生，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中期考核的重視，主動(dòng)了解中期考核的制度和各項(xiàng)指標(biāo)，認(rèn)真做好中期考核的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，在中期考核前，學(xué)院應(yīng)積極組織研究生進(jìn)行自評(píng)。研究生應(yīng)自覺對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)和中期考核的各項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)自己的思想品德、課程成績(jī)、科研成果、外語成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行自我分析，找出其存在的不足，明確其改進(jìn)的方向，制定具體的改進(jìn)措施，促進(jìn)研究生的自我教育、自我檢驗(yàn)和自我鞭策，充分發(fā)揮中期考核在研究生培養(yǎng)中的重要作用。

3.4完善考核指標(biāo)，明確考核標(biāo)準(zhǔn)

中期考核指標(biāo)是研究生中期考核的主要依據(jù)和培養(yǎng)質(zhì)量的具體表現(xiàn)，關(guān)系著研究生中期考核的準(zhǔn)確性和公正性。學(xué)院應(yīng)在對(duì)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行嚴(yán)密的分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前研究生教育的發(fā)展趨勢(shì)，精心設(shè)計(jì)研究生的中期考核指標(biāo)。首先，要確保各項(xiàng)中期考核指標(biāo)的客觀性和可操作性，保證打分有理有據(jù)。中期考核的五項(xiàng)指標(biāo)體系中，課程成績(jī)、科研成果和外語成績(jī)有著明確的標(biāo)準(zhǔn)和分?jǐn)?shù)，可操作性較強(qiáng)。而思想品德和社會(huì)實(shí)踐兩項(xiàng)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，只有依靠學(xué)生的自述和考核小組的主管臆斷。學(xué)院應(yīng)將研究生參加學(xué)院集體活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)、到課情況做好記錄并納入思想品德和社會(huì)實(shí)踐考核指標(biāo)中，使這兩項(xiàng)指標(biāo)得到進(jìn)一步量化，并且有助于研究生集體活動(dòng)的開展，提高其對(duì)校規(guī)校級(jí)的遵守，方便了學(xué)院對(duì)研究生的管理。同時(shí)，在科研成果的打分中，學(xué)院可以根據(jù)學(xué)院自身的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。例如，為了調(diào)動(dòng)研究生參加學(xué)術(shù)講座的積極性，學(xué)院在去年研究生的中期考核中將學(xué)院研究生參加學(xué)術(shù)講座率納入中期考核的科研指標(biāo)中并進(jìn)行打分。其次，要探究如何運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析手段對(duì)中期考核的指標(biāo)進(jìn)行分析，確保中期考核的公正性和客觀性。最后，考核指標(biāo)體系應(yīng)隨著研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)前研究生的發(fā)展趨勢(shì)，不斷進(jìn)行更新。同時(shí)，在考核指標(biāo)的修訂中應(yīng)多方征求導(dǎo)師、專家和研究生的意見，針對(duì)考核中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)管理辦法，完善考核指標(biāo)，使其更好地為中期考核服務(wù)。

研究生中期考核作為研究生培養(yǎng)中的重要一環(huán)，貫穿于研究生課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫的整個(gè)階段，關(guān)系著研究生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和研究生管理水平的提高。因此，研究生培養(yǎng)單位和研究生都應(yīng)深化對(duì)中期考核的認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確考核目標(biāo)，完善中期考核制度和各項(xiàng)指標(biāo)體系，健全中期考核隊(duì)伍，充分發(fā)揮其在促進(jìn)人才培養(yǎng)中的重要作用，不斷提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：王冉（1988-），女，漢族，河南潢川人，碩士，研究實(shí)習(xí)員，主要從事研究生管理和科研管理工作。

收稿日期：2016- 3- 24

中圖分類號(hào)：G643

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A