廣州市財經(jīng)職業(yè)學(xué)校 王 健

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研究App Inventor和計算思維的信息技術(shù)在課堂中的運用

廣州市財經(jīng)職業(yè)學(xué)校 王 健

【摘要】在簡單分析App Inventor和計算思維應(yīng)用價值的基礎(chǔ)上，提出明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建信息技術(shù)學(xué)習(xí)模型以及豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣等App Inventor和計算思維的信息技術(shù)在課堂中的運用的相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】App Inventor；計算思維；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

信息技術(shù)課堂教學(xué)的方式能夠直接影響學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況，中職學(xué)校是技能型人才的重要培養(yǎng)場所，新課程背景下，教師關(guān)注中職學(xué)生計算思維的培養(yǎng)。App Inventor是通過模塊拼接方式快速開發(fā)的一種移動應(yīng)用設(shè)計工具，對中職學(xué)生計算思維的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生重要的影響。文章將結(jié)合中職信息技術(shù)課堂教學(xué)的實際情況，分析App Inventor和計算思維在中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中運用的價值，希望能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的借鑒意義。

1　App　Inventor和計算思維在信息技術(shù)課堂中運用的價值

1.1豐富信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

App Inventor是通過模塊拼接方式而快速開發(fā)的移動應(yīng)用設(shè)計軟件，App Inventor期初是一款Google公司開發(fā)的手機編程工具，用戶能夠借助軟件快速開發(fā)Android系統(tǒng)的移動應(yīng)用。其后麻省理工學(xué)院與教育機構(gòu)合作，將App Inventor逐漸在課堂教學(xué)中得到推廣。

App Inventor在中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，其開發(fā)環(huán)境搭配便利，開發(fā)方式較為簡單，編成知識應(yīng)用較少，開發(fā)時間較短以及支持離線制作等特點，能夠滿足中職學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的需求。App Inventor制作中不需要應(yīng)用過多的編程知識，學(xué)生能夠按照自己的想法通過直接拖拽等方式完成編程，有助于激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

App Inventor不會對周圍的開發(fā)環(huán)境帶來較多要求，通過下載安裝Java以及App Inventor便能夠?qū)崿F(xiàn)軟件設(shè)計，一些沒有信息技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生也能夠積極參與到其中實現(xiàn)直接生成apk應(yīng)用安裝文件，這為App Inventor在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

App Inventor和計算思維在信息技術(shù)課堂中的運用，學(xué)生可以結(jié)合自己的思維特點自由拼接，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。App Inventor開發(fā)時間較短能夠滿足短短的課堂教學(xué)時間，簡單并易于操作，程序設(shè)計具有模塊拼接的特點，滿足學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)生保持注意力，提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率，對學(xué)生信息極少數(shù)知識的學(xué)習(xí)十分重要。

2　App　Inventor和計算思維的信息技術(shù)在課堂中的運用方式

新課程背景下，教師可以通過明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建信息技術(shù)學(xué)習(xí)模型以及豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣等方式，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。

2.1明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建信息技術(shù)學(xué)習(xí)模型

興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要保障，App Inventor的突出優(yōu)點是可視化操作、模塊拼接編程，教師可以巧妙借助App Inventor吸引學(xué)生的注意力，將傳統(tǒng)枯燥的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式變得更加富含生動性特點，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。

計算思維指的是借助計算機科學(xué)基礎(chǔ)概念進(jìn)行問題解答、系統(tǒng)設(shè)計等一系列的思維活動。計算思維具有概念化的特點，是數(shù)學(xué)思維與計算思維的有效融合，目的在于解決生活中的各類問題，借助科技的力量提升社會生產(chǎn)效率。培養(yǎng)學(xué)生的計算思維是當(dāng)前新課程背景下對信息技術(shù)教學(xué)的必然要求，對學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要影響。計算思維具有一定的抽象性特點，教師可以借助App Inventor的可視化特點，明確信息技術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)，構(gòu)建信息技術(shù)學(xué)習(xí)模型，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)的開展信息技術(shù)課堂教學(xué)活動，不斷提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率，關(guān)注學(xué)生計算思維的形成。

教師可以基于課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題設(shè)計，在提出問題之后，組織學(xué)生進(jìn)行思考，通過App Inventor模塊拼接編程的方式嘗試解決問題，并將自己的想法與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，將所得出的結(jié)果嘗試帶入問題中進(jìn)行解答。最后，通過根據(jù)自己的創(chuàng)意設(shè)計并實現(xiàn)課后實驗，完成計算思維思想的遷移應(yīng)用，實現(xiàn)對計算思維能力的掌握。這種互動型的教學(xué)模式滿足新課程背景下對信息技術(shù)課堂教學(xué)的實際要求，對學(xué)生信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)以及信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生積極的影響，有助于學(xué)生計算思維的形成。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

App Inventor在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，基于學(xué)生的實際特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情，使信息技術(shù)課堂教學(xué)活動產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。

例如在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以將信息技術(shù)小游戲融入于課堂教學(xué)活動中。打地鼠游戲是普遍受到學(xué)生歡迎的一種益智游戲，同時打地鼠游戲也是程序設(shè)計領(lǐng)域中一種比較富含代表性的游戲設(shè)計形式。教師可以以打地鼠游戲為例，檢驗App Inventor在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的價值，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。

教師首先需要設(shè)計教學(xué)情境，吸引每一位學(xué)生的注意力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生需要通過抽象性的表達(dá)解決“地鼠隨機出現(xiàn)的時間”、“判斷點中地鼠的成績”等等問題。教師可以組織學(xué)生將問題進(jìn)行分解，通過獲取隨機坐標(biāo)等方式，進(jìn)行整體性分析。其后教師可以組織學(xué)生借助模塊化方法實現(xiàn)系統(tǒng)功能，使用App Inventor所封裝的代碼模塊實現(xiàn)系統(tǒng)功能，主要是通過ImageSprite展現(xiàn)移動的地鼠圖像，借助公式Random Interger獲取隨機數(shù)，并借助Clock設(shè)置時間差，采用Canvas的Touched事件判斷是否點中地鼠、利用全局變量計算顯示游戲成績。模塊系統(tǒng)設(shè)計的方式能夠提升信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率，對學(xué)生計算思維的培養(yǎng)也能夠產(chǎn)生重要的影響。課堂教師結(jié)束之前，教師還可以鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自己的想法，進(jìn)行自主設(shè)計。學(xué)生可以借助App Inventor實現(xiàn)自主設(shè)計，展現(xiàn)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

3　結(jié)束語

App Inventor和計算思維在中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運用，對中職學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生重要的影響，有助于培養(yǎng)中職

學(xué)生的計算思維，符合中職學(xué)生發(fā)展的需求。教師可以通過明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建信息技術(shù)學(xué)習(xí)模型以及豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣等方式，關(guān)注學(xué)生思維的培養(yǎng)，為中職學(xué)生帶來全新的信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)體驗。

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