廣東潮州市中心幼兒園 詹 文

近些年來，家長要求幼兒園為自己小孩代辦生日的呼聲一直很高。雖然學(xué)校慎重考慮了利弊之后，明令禁止幼兒園過集體生日，但家長們還是喜歡在孩子生日當(dāng)天給班里的小朋友分發(fā)蛋糕 、小禮物，并成為普遍現(xiàn)象。小孩子們拿到蛋糕后歡天喜地，象過了節(jié)一樣，紛紛要求家長在自己生日的時候，也要跟別人一樣。

經(jīng)過長時間的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)家長對此種行為的心態(tài)是不一樣的。一種是從積極的角度考慮，希望孩子能夠得到同伴的認可和喜歡；一種是體現(xiàn)優(yōu)越感，言行舉止間不自覺就顯露出攀比心態(tài)；更有的把生日當(dāng)做炫富的機會，在生日禮物上不斷加碼。最后一種是迫于無奈，“禮尚往來”。一般而言，在新生班級里面，總有那么幾個倡議者，率先行動起來，而后越來越多的家長出于以上心態(tài)，主動或被動跟隨，最后蔚然成風(fēng)。保守估算一下，每個包裝好的小蛋糕5元，每個班級以40人算，僅蛋糕一項就要200元。加上爺爺奶奶這邊要慶祝一下，公公嬤嬤那邊也要慶祝一下，幾個要好的小朋友之間還要再慶祝一下，一次生日下來，正常情況下沒幾百元的，還真不成事。

孩子喜歡過生日本身并沒有錯，除了熱鬧有氣氛外，“小孩是天生的勢利者”，更明白愿望在那天都容易實現(xiàn)。家長們只顧停留在為孩子營造簡單而快樂的氣氛上，卻忽略了如何利用契機將生日過得節(jié)儉而更有教育意義。

習(xí)近平總書記發(fā)出“厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費”的動員，作為幼教工作者，我認為這種動員同樣適用于幼兒教育?！吨改稀?指出：“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。”因此，家長對“過生日”的態(tài)度會深刻影響到幼兒的行為模式。一是家長在消費過程中形成的金錢觀念，養(yǎng)成的消費習(xí)慣，就是幼兒未來的觀念和習(xí)慣，尤其是生日這樣特殊意義的日子，特殊的情境氛圍對孩子的影響和震撼更為深刻。避免生日的鋪張浪費，有助于孩子樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。二是家長片面以物質(zhì)消費來表達對孩子的愛不可取。幼兒的心靈是沒有被雕飾的玉，他們從無知到有知，再從混沌到理性，都是步步跟隨，處處模仿的過程。長此以往，等于向幼兒灌輸了物質(zhì)多少等于愛有多少的錯誤概念。三是家庭教育應(yīng)在簡單的方式上，發(fā)揮多層次、多角度的教育意義。越是低段教育，教育引導(dǎo)的重要性越強，這就要求家長不能只圖熱鬧，更不能形成攀比心理，應(yīng)樹立好榜樣、生活示范及引領(lǐng)作用，將生日作為教育載體，通過“感恩教育”“生命教育”等活動，使物質(zhì)活動提升為情感體驗，讓生日更加有意義。四是“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，敬惜物力，勤儉持家，是中華民族自古以來的傳統(tǒng)美德，要把這種傳統(tǒng)美德延續(xù)、傳揚下去，需要家長本身有這樣的意識，并在生活細微處身傳言教，逐步滲透到幼兒的行為思想當(dāng)中去。

家長為孩子過生日，是對孩子成長的一種期許和鼓勵，因此不能簡單地反對過生日，而是應(yīng)該倡導(dǎo)家長要注意方式，在物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵的同時，更注重精神鼓勵。應(yīng)根據(jù)自身經(jīng)濟條件量力而行，不應(yīng)給孩子造成奢侈的金錢觀念。還可以嘗試更多的生日形式，讓孩子的生日過得簡樸而更有意義、更有紀(jì)念性。

根據(jù)指南“結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考”“根據(jù)具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能”等精神，針對幼兒“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”“喜歡并適應(yīng)群體生活”等身心發(fā)展的特點，幼兒園在家?；由希部梢蕴剿魅绾卫谩吧掌鯔C”，開展別具一格的生日教育，讓幼兒在校園里過上難忘而簡樸的生日。一是利用各班的宣傳欄，開辟“每周生日寶貝”一角，將家長準(zhǔn)備好的生活照貼上去，讓生日的小朋友得到全班小朋友的祝福，滿足幼兒的情感需要。二是請家長提前教會“生日寶貝”一個小節(jié)目，在生日當(dāng)天為全班小朋友表演，請全班小朋友為“生日寶貝”集體唱“生日快樂歌”，從而為小朋友們制造融洽的氛圍，完成小朋友間的人際互動，培養(yǎng)小朋友的集體伙伴的觀念。三是結(jié)合生日，開展主題教育。根據(jù)年級的不同，生日主題教育的側(cè)重點還應(yīng)有所不同。小班的幼兒開始好奇自己是怎么來的，其他動植物是怎么來的，因此可以開展“生命之源”的教育，通過戶外活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。中班的幼兒情感更豐富，可以開展“父母為我付出很多，我能為父母做什么”的感恩教育。大班的要做好幼升小的銜接工作，可開展“要當(dāng)小學(xué)生了，我的理想是什么”等教育，喚起對小學(xué)生活的好奇和向往。

生日，是每個幼兒心目中的特殊日子。作為教育者，我們需要思考以何種方式讓幼兒感受生命成長，感恩父母養(yǎng)育；作為家長，同樣需要思考如何配合好學(xué)校，使幼兒的生日過得更有意義。家校聯(lián)盟，讓可愛的幼兒們，擁有不一樣的生日體驗。