馬香芹，毛理納，吳心怡，馬　莉，唐滋貴

（河南醫(yī)學高等?？茖W校，河南 鄭州 451191）

高教研究

高職藥學專業(yè)實踐教學體系的研究與實踐

馬香芹，毛理納*，吳心怡，馬莉，唐滋貴

（河南醫(yī)學高等?？茖W校，河南 鄭州 451191）

通過校企合作辦學，構(gòu)建校內(nèi)藥學基礎(chǔ)實驗→校內(nèi)藥學綜合實訓→崗前培訓→頂崗實習遞進的藥學專業(yè)實踐教學體系，建立規(guī)范的校內(nèi)外實訓基地，科學的實踐教學考核評價體系和結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實踐能力強的校內(nèi)實驗實訓教師隊伍，為培養(yǎng)適合醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)需要的高端技能型藥學專業(yè)人才做出貢獻。

高職；藥學專業(yè)；實踐教學體系

藥學專業(yè)實踐性很強，藥學教育創(chuàng)新必須強化實踐教學［1-4］。但目前的高職藥學專業(yè)實踐教學體系存在教育資金短缺、校內(nèi)實驗技術(shù)含量低、實訓內(nèi)容綜合性差、未進行深層次的校企合作等問題［5-7］。因此，如何構(gòu)建完整的“校企合作、工學結(jié)合”的實踐教學體系，培養(yǎng)出面向醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)一線以及動手能力較強的高端知識技能型藥學專門人才，是目前高職藥學教育亟須解決的問題。

結(jié)合我校藥學專業(yè)實驗實訓情況，實行邊研究、邊探索、邊實踐、邊推進藥學專業(yè)校內(nèi)外實驗實訓、實習基地建設(shè)和實踐教學師資隊伍建設(shè)的方法，構(gòu)建以下完整的“校企合作、工學結(jié)合”實踐教學體系。

1　實踐教學體系構(gòu)建

實踐教學體系主要包括校內(nèi)藥學基礎(chǔ)實驗、校內(nèi)藥學綜合實訓、崗前培訓和頂崗實習等。

1.1藥學基礎(chǔ)實驗

包括職業(yè)基礎(chǔ)課實驗和職業(yè)技能課實驗。結(jié)合藥學專業(yè)特點，職業(yè)基礎(chǔ)課實驗安排在第一、二學期，精選無機化學、有機化學、分析化學、人體解剖生理學、生物化學、藥用植物學與生藥學等基礎(chǔ)實驗內(nèi)容。這一階段的實驗教學強調(diào)基本操作規(guī)范化訓練，學習實驗的基本技能。職業(yè)技能課實驗精選藥物化學、天然藥物化學、藥劑學、藥物分析、藥理學等職業(yè)技能課程實驗內(nèi)容，開展相應(yīng)的核心技能訓練，以真實的工作任務(wù)為載體設(shè)計實驗項目，強化學生能力培養(yǎng)，這部分實驗安排在第三、四學期。

1.2藥學綜合實訓

包括專業(yè)基本技能訓練和專業(yè)核心綜合技能訓練。專業(yè)基本技能訓練按照藥學專業(yè)崗位所需的基本知識和技能，設(shè)計基礎(chǔ)化學和生物化學基本操作、野外采藥和制作中藥標本、參觀人體標本等基本知識的訓練項目，著重加強學生對專業(yè)的認識和興趣培養(yǎng)，此訓練安排在第二學期的最后兩周。專業(yè)核心綜合技能訓練設(shè)計時將藥物化學、天然藥物化學、藥劑學、藥物分析、藥理學等多個學科有機聯(lián)合起來，按照藥品研發(fā)的順序，從原料到成品制劑的制作，進行原料和成品藥的質(zhì)量檢測。綜合技能訓練著重培養(yǎng)學生的動手能力、分析解決問題的能力，安排在第四學期的最后兩周。

1.3崗前培訓和輪崗實習

該部分安排在第五學期，首先利用兩周時間，由專業(yè)指導教師和輔導員帶隊，到相應(yīng)的實習單位（主要是與我校簽有實習協(xié)議的制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、社會藥房、醫(yī)院藥學部等），由實習單位的專業(yè)技術(shù)人員在實訓基地對學生進行實際工作場景的崗前培訓。讓學生熟悉藥學專業(yè)所需要的職業(yè)崗位工作內(nèi)容和崗位職責，為下一步實習打下良好的基礎(chǔ)。

崗前培訓后，統(tǒng)一安排學生到相應(yīng)的實習基地進行為期4個半月的實習。企業(yè)帶教教師按照實習計劃指導學生在各崗位進行單元性的實習實踐；學生在企業(yè)技術(shù)人員的指導下，在與藥學專業(yè)相對應(yīng)的各崗位上進行輪崗實際操作訓練，鞏固實踐操作技能，基本形成職業(yè)崗位操作能力。

1.4頂崗實習

該部分安排在第六學期。學生通過4個半月的輪崗實習，已經(jīng)熟悉了各崗位的實踐操作技能，然后學生可以根據(jù)自己的興趣選擇崗位，讓學生在真實的藥學生產(chǎn)實踐中，以行業(yè)、企業(yè)“員工”的身份，到崗位上進行上崗操作實習，獲得真實的職業(yè)體驗，提高工作能力，最終實現(xiàn)順利就業(yè)［8-9］。

1.5校企聯(lián)合開展科研合作、技術(shù)攻關(guān)和培訓

校企聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)，合作解決生產(chǎn)技術(shù)難題，還可聯(lián)合申報省級科研課題，爭取一定的科研經(jīng)費，開展科研合作。一方面提高教師科研水平和實踐能力，提升學校的整體實力；另一方面幫助企業(yè)解決一些生產(chǎn)技術(shù)問題，還可為企業(yè)在職人員和企業(yè)的客戶提供技術(shù)培訓。此項合作在培養(yǎng)人才的同時使得雙方利益最大化。

2　實踐教學體系的應(yīng)用

2.1建立校內(nèi)綜合實訓基地

2.1.1校內(nèi)綜合實訓基地建設(shè) 目前我校藥學專業(yè)實驗實訓室面積達4 329平方米，包括基礎(chǔ)化學實驗室、人體解剖實訓室、藥物合成實訓室、高效液相色譜室、紫外-可見光譜室、藥物制

2.1.2重新制訂實踐教學計劃，整合實踐課程 整合相關(guān)課程的實驗實訓項目，更新實驗內(nèi)容和方法，推廣實踐教學模擬系統(tǒng)，深入開展實驗教學方法改革，建立了一套合理的、適應(yīng)高職高專藥學的、有職業(yè)針對性的實驗實訓課程體系，編寫了特色的校本實驗實訓教材。

2.2加強校企合作，強化校外實踐教學

在深入調(diào)查、充分論證、嚴格篩選的基礎(chǔ)上，選擇管理規(guī)范、技術(shù)力量雄厚、業(yè)務(wù)范圍廣、熱衷于高職高專教育的醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)合作，發(fā)展有效、穩(wěn)定的校外實訓實習基地。我校藥學專業(yè)目前的實習基地有華潤河南醫(yī)藥有限公司、鄭州永和制藥有限公司、河南潤弘制藥股份有限公司、天津藥業(yè)集團新鄭股份有限公司、好德快大藥房、河南張仲景醫(yī)藥物流有限公司、河南省醫(yī)藥公司、國藥控股河南股份有限公司、河南省人民醫(yī)院、河南省第二人民醫(yī)院等。我校藥學教師與企業(yè)專家組成實習指導小組，共同制訂學生校外實訓、頂崗實習項目，實現(xiàn)真正意義上的工學結(jié)合。

2.2.1與河南潤弘制藥股份有限公司簽訂“校企合作框架協(xié)議”2014年年底，經(jīng)多方努力，我校與河南潤弘制藥股份有限公司簽訂“校企合作框架協(xié)議”（以下簡稱“框架協(xié)議”）?！翱蚣軈f(xié)議”內(nèi)容涉及校企合作共同培養(yǎng)學生，優(yōu)化“雙師”教師團隊結(jié)構(gòu)，校企文化交流和聯(lián)誼活動，潤弘獎學金、助學金設(shè)置，雙方的科研合作等方面。學校和企業(yè)充分發(fā)揮在高等職業(yè)教育中各自的優(yōu)勢，促進學校和產(chǎn)業(yè)、學校和企業(yè)的深度合作，實現(xiàn)學校、企業(yè)和學生三方共贏。

2.2.2與河南潤弘制藥股份有限公司簽訂系列子協(xié)議 2015年，在“框架協(xié)議”的基礎(chǔ)上，我校又與河南潤弘制藥股份有限公司簽署系列子協(xié)議，包括“訂單式”人才培養(yǎng)、頂崗實習、潤弘獎學金、校企科研合作。校企雙方就“訂單式”人才培養(yǎng)、頂崗實習、獎學金發(fā)放、校企科研合作方面進一步明確了各自的職責，促進了校企深度合作，達到共贏目的。

2.2.3把學校辦到企業(yè)去，現(xiàn)場教學，共同培養(yǎng)學生 除了與河南潤弘制藥股份有限公司合作外，我校還積極探索與河南省其他知名醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)（尤其是目前已經(jīng)接收我校藥學專業(yè)實習生的行業(yè)、企業(yè)）的深度合作。探索校企合作辦學模式，把學校辦到企業(yè)去，現(xiàn)場教學，共同培養(yǎng)學生。學校充分利用企業(yè)資源，減少了在實踐教學方面的投入；教師參與企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)等工作過程，提高了科研水平和實踐能力，亦可幫助企業(yè)解決技術(shù)難題；學生在校期間參與企業(yè)實踐活動，提高了專業(yè)知識與操作技能水平，增強了市場競爭力；學校教師和企業(yè)技術(shù)人員互兼互聘，能力互補，共同提高，共同培養(yǎng)高端技能型創(chuàng)新人才。最終使企業(yè)、學校、教師、學生四方受益。

2.3建立科學的實踐教學考核評價體系

科學的評價體系是順利實現(xiàn)培養(yǎng)目標、強化學生技能訓練、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證［10-12］。我校成立了由督導組、校內(nèi)外專家和實習學生共同組成的實踐教學考核工作小組，制訂實踐教學教師考核評定表、實訓教學效果學生測評表、藥學專業(yè)畢業(yè)實習管理細則、藥學專業(yè)畢業(yè)實習大綱、藥學專業(yè)學生頂崗實習周記等考核文件，對學生實踐教學質(zhì)量進行合理的綜合評價，對提高學生的實驗實訓和實習效果起到了積極的作用。

2.4實踐教學師資隊伍建設(shè)

一支合格的實踐教學師資隊伍是實踐教學取得良好效果的有力保障［13-15］。我校藥學系組建了高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)實踐教師隊伍，專任教師到實習基地學習和帶教，同時聘請行業(yè)專家來校任教，建立長期合作機制。制訂了《教師行業(yè)、企業(yè)進修計劃》，藥學系每年都選派青年教師參加行業(yè)培訓和國家級骨干教師師資培訓，縮短了學校教學與行業(yè)實際的距離。為進一步推進和企業(yè)的合作，成立了校企合作開發(fā)小組，負責與企業(yè)的科研合作和學生的見習實習工作。鼓勵實驗技術(shù)員參與實驗、實訓教學，使之深刻全面地理解相關(guān)實驗、實訓內(nèi)容，有利于提高實驗、實訓教學質(zhì)量。藥學系目前有教授1名，副教授5名，高級實驗師1名，大多為研究生學歷、“雙師型”教師，校內(nèi)教師均多年從事高職高專藥學教育工作，具有較強的教學實踐能力和團隊協(xié)作精神。2015年，被學校推薦申報河南省省級藥學教學團隊。目前已經(jīng)建立一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實踐能力強的校內(nèi)實驗、實訓教師隊伍。正在探索建設(shè)由專業(yè)指導教師、行業(yè)技術(shù)專家和輔導員組成的校外實訓基地師資隊伍。

綜上所述，建立以實踐教學為主導的新的高職教育模式是高職教育改革的突破點，實踐教學改革的成敗關(guān)系到整體教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)。我校利用學校和醫(yī)藥行業(yè)、企業(yè)兩種不同的教學環(huán)境和教育資源，實現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的校企合作辦學機制，從而探索出一條校企共贏的藥學專業(yè)實踐教學體系，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)、鄭州航空港區(qū)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高端技能型藥學專門人才提供了保證。

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（*通訊作者：毛理納）■

G640

A

1671-1246（2016）16-0001-03

2014年河南省高等教育教學改革省級立項項目（2014SJGLX479）劑實訓室、模擬社會藥房、中藥標本室等。擁有高效液相色譜儀、紫外光譜儀、紅外光譜儀、自動數(shù)顯旋光儀、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、壓片機、灌封機等大型實驗實訓儀器設(shè)備。我校目前正在籌建一個新的藥學專業(yè)實驗實訓教學中心，整合藥學系現(xiàn)有實驗實訓室，將實驗儀器設(shè)備、實驗用房進行重新調(diào)整，優(yōu)化資源配置，逐步建成規(guī)模大、水平高、管理科學的藥學專業(yè)實驗實訓教學中心。