張義江

摘 要 在高中英語寫作中經(jīng)常會遇到很多問題，影響學(xué)生寫作水平的提升。寫作是英語考試中必考的知識點，由于學(xué)生在寫作方法上有些欠缺，失分現(xiàn)象比較嚴(yán)重，所以提高學(xué)生的寫作水平成為英語教學(xué)中急需解決的問題，教師必須及時對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作技巧，提升學(xué)生的寫作水平。本文主要對高中生英語書面表達能力的提升進行探索，有針對性地提出一些問題，希望可以為高中生的英語水平進步提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞 高中英語 寫作水平 書面表達

中圖分類號：H319 文獻標(biāo)識碼：A

書面表達能力的考察是高中英語中必考內(nèi)容，是檢驗學(xué)生英語綜合表達水平的主要手段。由于學(xué)生不能及時有效地掌握學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常在書面表達部分失分，打擊了學(xué)生寫作的積極性，不利于學(xué)生英語水平的進展。培養(yǎng)學(xué)生的口語、寫作能力，是英語教學(xué)中主要的任務(wù)。但是從現(xiàn)如今高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，寫作成為了教師和學(xué)生面臨的共同難題。如何提升學(xué)生的寫作能力，減少高考中的失誤，成為英語教師急需解決的問題。

1教會學(xué)生審題

審題是寫好文章的基礎(chǔ)。只有正確認(rèn)識題目的要求，才能寫出符合要求的高質(zhì)量作文。通常情況下，英語作文的寫作，經(jīng)常有記敘文、議論文、日記、通知等幾種寫作類型。對每種體裁都有一定的要求，學(xué)生在寫作的時候需要對題目進行合理分析，圍繞主題進行寫作。首先，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候需要對各種體裁的格式進行說明，讓學(xué)生掌握各種體裁的區(qū)別；其次，確定時態(tài)問題；再次確定人稱。在寫作的時候，不管是第一人稱，第二人稱，還是第三人稱，學(xué)生需要對寫作對象進行辨別，確定人稱的使用。例如，學(xué)生在寫議論文的時，首先對寫作中心點（The article center ）進行定位，然后展示自己的觀點，利用充足的例子，證實自己的理論，最后進行總結(jié)，嚴(yán)格按照題目要求進展。

2理清思路，列出重點

在寫作的時候，學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要按照題目的要求進行創(chuàng)作，抓住文章重點。在寫作的時候一定要將題目寫進去，防止跑題。為了避免遺漏，學(xué)生可以將文章的重點內(nèi)容逐條列出，讓讀者清晰地看到羅列的內(nèi)容。但是對于寫作沒有嚴(yán)格要求的圖表作文，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力，將圖形或者圖表的重點內(nèi)容展示在文中。有條理的文章不僅可以給閱卷老師留下很好的印象，還能幫助自己養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，對學(xué)生英語書面表達能力的提升具有重要幫助。例如，學(xué)生為了突出文章的重點，可以使用first of all、the second 、at last等順序詞將文章進行串聯(lián)，讓讀者清楚寫作的思路，讓學(xué)生寫作的質(zhì)量得到提升。

3緊扣要點，行文流暢

經(jīng)過對學(xué)生寫作問題的分析，得知很多學(xué)生在寫作的時候，經(jīng)常出現(xiàn)語序混亂、跑題等狀況。學(xué)生在寫作的時候，首先對題目想要表達的觀點進行分析，在腦海中羅列出自己要寫作的大綱，避免跑題。英語作文的寫作和語文寫作之間具有很大區(qū)別。學(xué)生在寫英語作文的時候，由于詞匯量的匱乏，經(jīng)常會出現(xiàn)詞語缺失。為了減少這種狀況，學(xué)生在寫作時，首先在腦海中將要表達的詞匯進行組織；使用一些平時積累的詞匯和語法將表達的句子進行連貫，讓文章具有層次感，讓讀者讀起來朗朗上口。例如，有一個考試題目為我的家鄉(xiāng)（My home town）的作文，學(xué)生在寫作的時候可以首先對確定文章的中心點為家鄉(xiāng)，然后對自己的家鄉(xiāng)進行回想，在寫作內(nèi)容中，盡量將家鄉(xiāng)的特色進行涵蓋，分級別進行，可以按照位置-特色-感悟進行著手，也可以利用We can hear the birds singing and smell the flowers. I hope my hometown will be better.等比較優(yōu)美的句子給文章添加光彩，提升文章的質(zhì)量。

4做好復(fù)查，減少錯誤

在考試時，由于時間比較緊張，學(xué)生的寫作經(jīng)常不能對文章進行檢查，導(dǎo)致文章經(jīng)常出現(xiàn)單詞缺失、語句不通順等情況，影響了學(xué)生水平的正常發(fā)揮。學(xué)生在寫作時，必須給文章的檢查留出一定的時間，將句子中出現(xiàn)的錯詞和病句進行改正，減少因非智力因素引起的失誤。學(xué)生在檢查的時候可以從以下幾點做起：第一，單詞的拼寫正確。第二，語句的通順。第三，時態(tài)問題。例如，在此項句子中，“我爸爸和我媽媽都是教師”學(xué)生容易寫成：“My father and my mother is all teacher”. 正確的寫法應(yīng)該是：“My father and my mother are both teachers.”再例如，在詞句中缺少動詞。在漢語中句子沒有動詞是允許的，但英語中每個完整的句子都必須由動詞來構(gòu)成，如：“我累了?！边@個句子沒有動詞作謂語，而用形容詞，但是由于英語中形容詞不能作謂語，一定要寫成：I'm tired. 經(jīng)過仔細的檢查可以減少考試中的失誤，提高成績，增加學(xué)生寫作的興趣，提升學(xué)生的寫作能力。

5結(jié)語

在高中英語學(xué)習(xí)中，寫作能力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。學(xué)生應(yīng)該從平時的練習(xí)做起，對自己嚴(yán)格要求，規(guī)范自己的寫作格式，加強重點句式的學(xué)習(xí)和理解，加強詞匯的記憶，豐富文章寫作的內(nèi)容，抓住寫作重點，充分理解題目的要求。本文主要對高中英語寫作教學(xué)提高學(xué)生書面表達能力進行分析，從教會學(xué)生審題；理清思路，列出重點；緊扣要點，行文流暢；做好復(fù)查，減少錯誤等方面做起，希望可以為高中書面寫作提供參考，促進高中英語寫作水平的提升。

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