符紅

美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)講是一種游戲、娛樂(lè)，也是表達(dá)自己思想情緒的一種方式，為每個(gè)幼兒所喜歡，幼兒在看看、畫(huà)畫(huà)、做做中易于產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心情，樂(lè)于參與，更能輕松大膽地表達(dá)自己的意愿。美術(shù)活動(dòng)為幼兒提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，提高幼兒的表達(dá)能力?！队變簣@指導(dǎo)綱要》指出：互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑，在美術(shù)活動(dòng)中同樣蘊(yùn)涵語(yǔ)言教育的價(jià)值，“讓藝術(shù)作品說(shuō)話”是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的重要方式，是綱要體現(xiàn)的重要先進(jìn)理念。我嘗試著將美術(shù)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行一定程度的整合。為此，如何將美術(shù)活動(dòng)與語(yǔ)言表達(dá)能力有機(jī)地糅合在一起，我的做法是：

一、讓幼兒學(xué)會(huì)講解自己的圖畫(huà)

講解圖畫(huà)實(shí)際上是將形象語(yǔ)符轉(zhuǎn)化為會(huì)話語(yǔ)符，目的在于培養(yǎng)幼兒運(yùn)用符號(hào)轉(zhuǎn)換的能力，對(duì)于圖畫(huà)本身而言，就是將繪畫(huà)形式所承載的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成言語(yǔ)表述。

在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中，我主張幼兒完成作品后和同伴共同分享成果，引導(dǎo)幼兒講述自己的圖畫(huà)，因?yàn)橛變豪L畫(huà)與藝術(shù)家不同，孩子們?nèi)菀诐M足自己繪畫(huà)的形式美，滿足繪畫(huà)興趣或完成作業(yè)要求，滿足成人的認(rèn)同和贊揚(yáng)，對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的認(rèn)知往往缺乏重視。當(dāng)我們要求兒童講述自己的圖畫(huà)時(shí)，會(huì)誘導(dǎo)他們審視自己的圖畫(huà)，激發(fā)他們用語(yǔ)言再現(xiàn)自己的構(gòu)思，以激活他們的心理活動(dòng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和自然知識(shí)，并通過(guò)語(yǔ)言建構(gòu)出新的內(nèi)容，再表達(dá)出來(lái)。每一次的繪畫(huà)作品都是孩子的心靈寫(xiě)真，是孩子們的感受，他們頭腦中孕育著各種各樣的故事情節(jié)，通過(guò)用各種線條分割畫(huà)面再進(jìn)行想象添畫(huà)完成畫(huà)面。在孩子們都完成作品的情況下，我經(jīng)常積極地鼓勵(lì)畫(huà)好的孩子講述自己的畫(huà)，引導(dǎo)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己所創(chuàng)造的作品，還給孩子充分的時(shí)間講出自己的想法和創(chuàng)意，提醒其他孩子耐心地傾聽(tīng)，對(duì)精彩的講述給予熱烈的掌聲，并且在掌聲中集體點(diǎn)評(píng)孩子的畫(huà)，找出優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣的做法使孩子們的自信心得到增強(qiáng)，也在自己與同伴的繪畫(huà)與講述中提升繪畫(huà)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、讓大自然啟發(fā)孩子的想象

陳鶴琴先生認(rèn)為：“大自然、大社會(huì)是我們的活教材?！彼鲝堊尯⒆印岸嗟酱笞匀恢腥ブ苯訉W(xué)習(xí)，獲取直接的體驗(yàn)”，讓大自然啟發(fā)孩子的想象力，為幼兒提供寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。因此，我常常帶孩子走出活動(dòng)室，引導(dǎo)孩子們觀察大自然、接觸大自然，走進(jìn)大自然感受生活，感受美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中觀察、想象和創(chuàng)造，更好地培養(yǎng)他們的審美能力，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)生活，獲取知識(shí)。這樣孩子的興趣一下子就會(huì)被激活，想象也就隨之迸發(fā)。例如：結(jié)合每天的戶外活動(dòng)，而且幼兒喜歡到外面跑跑跳跳的這一特點(diǎn)，我把美術(shù)課引到戶外，每天都會(huì)帶孩子走出教室，感受更多花卉美麗的顏色和千姿百態(tài)的形狀；落葉飄飄時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒去拾樹(shù)葉，把形狀不一、顏色各異的樹(shù)葉帶回教室，和小朋友一起分享它們的美，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同點(diǎn)后把他們的美用不同的技法畫(huà)出來(lái)。有時(shí)還組織幼兒到小公園游玩，可以要求幼兒把自己的所見(jiàn)所想畫(huà)出來(lái)，也可以把游玩的某一個(gè)場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)?；蛘咦屑?xì)觀察一下公園的景色，讓孩子把公園的一角畫(huà)出來(lái)等。如：大班畫(huà)《美麗的森林》的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子們到戶外觀察各種各樣的樹(shù)木，然后請(qǐng)幼兒自由講述他們看到了一些什么樣的樹(shù)，怎樣的樹(shù)干、怎樣的樹(shù)葉、怎樣的樹(shù)枝——通過(guò)幼兒的語(yǔ)言回憶再現(xiàn)觀察的物體，教師還可以通過(guò)圖片、幻燈片、錄像等各種各樣的多媒體手段再總結(jié)歸納，并與幾何圖形、夸張變形等相聯(lián)系，使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有共同的規(guī)律。在大自然中，孩子們不僅能主動(dòng)探索知識(shí)，還能積極參與活動(dòng)，可見(jiàn)大自然不僅增添了孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且促進(jìn)了他們智慧發(fā)展，豐富了孩子們的整個(gè)精神世界。法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹有這么一句名言：“自然總是美的。”大自然是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的最好課堂，欣賞大自然的景物為幼兒開(kāi)啟了想象的大門(mén)，發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。

三、讓孩子畫(huà)出個(gè)性、樹(shù)立自信

不同個(gè)性的孩子會(huì)在繪畫(huà)中使用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言。一個(gè)偏愛(ài)動(dòng)物的孩子，通常能畫(huà)出動(dòng)物身上的每一個(gè)細(xì)節(jié)；一個(gè)喜歡交通工具的孩子，則能把車(chē)輛的部件憑記憶畫(huà)出來(lái)。什么個(gè)性的孩子就讓他畫(huà)什么樣的畫(huà)，這樣孩子的原始創(chuàng)作熱情才會(huì)被激發(fā)。孩子們的畫(huà)之所以感人，在于它飽含童趣，完全出自孩子純真的意念，真正體現(xiàn)孩子的個(gè)性。您可以問(wèn)他畫(huà)的是什么，但不要干涉他畫(huà)什么、怎樣畫(huà)。為此，我在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)，通過(guò)多種策略引導(dǎo)幼兒畫(huà)出富有個(gè)性、表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)的作品。讓幼兒預(yù)先準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單圖案為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造性地完成一幅有情節(jié)的作品，在進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作時(shí)，我在畫(huà)紙上畫(huà)弧線，并且在每張畫(huà)紙上弧線的位置、大小、弧度都不一樣，于是有的幼兒聯(lián)想到“橋”，有的聯(lián)想到“彩虹”，有的設(shè)計(jì)成“公園的門(mén)”。在為幼兒提供長(zhǎng)方形時(shí)，有的可大些，有的可小些，有的可密些，這樣幼兒才能發(fā)揮想象，充分表現(xiàn)創(chuàng)造能力，在繪畫(huà)的作品中真正體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。

繪畫(huà)不僅需要孩子大膽表現(xiàn)，會(huì)表現(xiàn)，更重要的是有信心。很多家長(zhǎng)拿過(guò)孩子們的畫(huà)，都是“這畫(huà)些什么”、“看某某畫(huà)得多好”也許你的孩子畫(huà)得不好，但也不能這樣說(shuō)，很傷孩子的自尊。何況你的孩子并不是畫(huà)得不好，只是你不明白罷了，你給孩子一定的時(shí)間講一講他的畫(huà)，可能比畫(huà)一張模仿畫(huà)好幾千倍，既發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，又尊重孩子。

老師首先為孩子創(chuàng)造自由、寬松、和諧的環(huán)境。組織每個(gè)活動(dòng)，我都選擇故事、歌曲、謎語(yǔ)開(kāi)頭，讓幼兒輕松、愉快繪畫(huà)。然后用游戲讓孩子動(dòng)筆，只要孩子能動(dòng)筆就是成就。很多孩子在給他一個(gè)主題后，看了很多圖片后，如果不示范畫(huà)就不敢下筆，“老師，我不會(huì)”是初學(xué)繪畫(huà)孩子的口頭禪。我會(huì)和他們做“拉鉤”、“卡印”的互動(dòng)交換游戲。讓孩子積極主動(dòng)動(dòng)筆。其次讓孩子發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，及時(shí)體驗(yàn)成功。最后我們一定要尊重孩子的創(chuàng)作、保護(hù)其作品。在許多成人的眼里，他們覺(jué)得孩子的畫(huà)和老師畫(huà)的規(guī)范畫(huà)接近就是好畫(huà)。但是孩子畫(huà)出來(lái)的荒誕形象，是成人所望塵莫及的。所以尊重孩子大膽的創(chuàng)作，新穎超常的設(shè)計(jì)是提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心的根本，也是幼兒個(gè)性張揚(yáng)的重要體現(xiàn)。