徐 慧，耿燕露

（1.江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京衛(wèi)生分院，江蘇 南京 210038；2.南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院， 江蘇 南京 210000）

高職院校排球教學(xué)改革路徑探討

徐 慧1，耿燕露2

（1.江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京衛(wèi)生分院，江蘇 南京 210038；2.南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院， 江蘇 南京 210000）

隨著高校體育教育改革的日益加深，教學(xué)中許多矛盾也日益突出，包括教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)機(jī)制等方面都在不同程度上制約了排球教育的發(fā)展。本文對(duì)排球教學(xué)的必要性、現(xiàn)狀及問題進(jìn)行探討，并提出了相應(yīng)的改革路徑。

高職院校；排球教學(xué)；教學(xué)改革

1 高職院校教學(xué)中排球教學(xué)的必要性

興源于教也，體育教學(xué)是國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，更是培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展人才的教育戰(zhàn)略。而排球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在體育教學(xué)中也占有重要地位。

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，它首先能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)過程中還能鍛煉學(xué)生的彈跳能力和反映速度等。其次，排球是一項(xiàng)多人團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的集體項(xiàng)目，與其他單人運(yùn)動(dòng)不同，它不僅注重個(gè)人的技能水平，更加注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生一種良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生人際交往的能力，同時(shí)還能通過競(jìng)技比賽提升學(xué)生的心理素質(zhì)，從而使學(xué)生能夠獲得多方面的發(fā)展和提高。高職院校是我國(guó)高等教育中的重要一環(huán)，學(xué)生在此階段的發(fā)展將直接影響國(guó)家人才發(fā)展，因此，在高職院校中進(jìn)行排球教學(xué)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展是十分必要的。

2 高職院校中排球教學(xué)現(xiàn)狀和問題

2.1 各方重視程度不夠

在中國(guó)傳統(tǒng)和中國(guó)現(xiàn)代教育機(jī)制的影響下，迫于升學(xué)及考試的壓力，許多學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生自身都更加注重語、數(shù)、外等主要學(xué)科的學(xué)習(xí)。在他們的思想觀念里，體育、音樂、美術(shù)等教學(xué)只是一定基礎(chǔ)上的拓展，屬于可有可無的教學(xué)科目，因此體育教學(xué)往往被忽視。此外，在有的高職院校中，排球比賽的組織得不到院方的支持，開展排球運(yùn)動(dòng)的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于籃球或足球。在各種大環(huán)境的制約下，各方對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的主觀重視程度也大大降低。

2.2 國(guó)家教學(xué)機(jī)制的制約

就中國(guó)目前的體育教學(xué)來看，排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上籃球、足球等球類運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在中國(guó)，許多中小學(xué)的的體育課程中有籃球、足球、乒乓球等的教學(xué)，但排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)卻屈指可數(shù)，由此而延伸至高職院校教學(xué)中。從一方面來說，這可能受學(xué)生興趣愛好的影響，但反而言之，也可能正是教學(xué)機(jī)制對(duì)學(xué)生興趣選擇造成的制約。同理，在國(guó)家教育機(jī)制的制約下，受升學(xué)等功利性因素的影響，整個(gè)體育教學(xué)被人們拋之腦后，在這樣的大環(huán)境的束縛下高職院校排球教學(xué)也難以發(fā)展。

2.3 高職院校中排球教學(xué)資源的不足

2.3.1 排球教學(xué)硬件設(shè)施不足 受前文論述中各方重視程度及教學(xué)機(jī)制的影響，國(guó)家或高職院校自身對(duì)排球教學(xué)的資金投入會(huì)有一定的限制，許多院校中會(huì)出現(xiàn)排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足、場(chǎng)地破損、場(chǎng)地?zé)o圍網(wǎng)、球網(wǎng)破損、排球數(shù)量不足等問題，這些硬件設(shè)施設(shè)備的缺乏會(huì)直接影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.3.2 排球教學(xué)軟實(shí)力不足 高職院校排球教學(xué)軟實(shí)力的不足，主要體現(xiàn)在校內(nèi)師資力量的建設(shè)上。首先，在許多學(xué)校中，擔(dān)任排球教學(xué)的教師并不是專業(yè)的排球?qū)I(yè)出身，他們往往是在籃球、足球等的專業(yè)基礎(chǔ)上對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有一定程度的了解和認(rèn)知，不具備專業(yè)排球的教學(xué)水平，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教師可能會(huì)出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)、對(duì)學(xué)生造成規(guī)則及動(dòng)作等方面的誤導(dǎo)的現(xiàn)象。其次，教師水平參差不齊，存在教學(xué)方法不足等問題。一個(gè)好的排球教練，不僅自身要有專業(yè)的技術(shù)水平，更要有良好的教學(xué)方式。在如今高職院校中，許多教師一味遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不懂創(chuàng)新求變，以至學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因枯燥無味或不得學(xué)習(xí)要領(lǐng)而最終喪失學(xué)習(xí)的興趣。例如，有的教師為了培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)中要求學(xué)生重復(fù)同樣的腳步練習(xí)、手腕練習(xí)、墊球練習(xí)和傳球練習(xí)等，盡管這樣的教學(xué)方式不能稱其為錯(cuò)，但卻不合實(shí)際。在一般的高職院校的排球教學(xué)中，并非是要訓(xùn)練專業(yè)的排球隊(duì)員，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。因此，如果教師不能掌握良好的排球教學(xué)方式，那么高職院校的排球教學(xué)也并無太大意義。

2.4 高職院校中排球教學(xué)理念的偏離

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，體育教學(xué)也被染上了一定的功利性色彩。有的教師在實(shí)際教學(xué)中看重排球比賽的輸贏，忽略學(xué)習(xí)和教學(xué)過程，使高職院校排球教學(xué)變得商業(yè)化和職業(yè)化，這與大眾教學(xué)理念是不相適應(yīng)的。同時(shí)，排球教學(xué)既是一種體育鍛煉，也是一種知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)。而在現(xiàn)下的高職院校排球教學(xué)中，許多教師會(huì)過度強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)，注重實(shí)際操作訓(xùn)練而忽視基礎(chǔ)的理論教學(xué)，完全輕視理論和實(shí)踐的相互作用。

3 高職院校排球教學(xué)改革的路徑

作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，排球的好處顯而易見，它不僅能夠在生理上讓學(xué)生們強(qiáng)身健體，更能在心理上促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自信心及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。因此，基于上述幾點(diǎn)我國(guó)高職院校中排球教學(xué)的問題而言，不僅是高職院校，所有引入排球運(yùn)動(dòng)作為體育課程教學(xué)內(nèi)容的院校、機(jī)關(guān)單位等都應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)排球教學(xué)改革，對(duì)深入推進(jìn)改革路徑進(jìn)行研究和探討，以促進(jìn)我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)久深遠(yuǎn)發(fā)展。

3.1 端正教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

排球作為一種需要多人合作的體育項(xiàng)目已經(jīng)成為了一項(xiàng)國(guó)民運(yùn)動(dòng)，深受人們喜愛，因此其不可避免地被引入到各高校體育教學(xué)內(nèi)容中。但我們需要明確的是，高校引入排球教育其根本目的是為了培養(yǎng)國(guó)民的健身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)體魄，而不是單純?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)排球運(yùn)動(dòng)員（除一些專業(yè)院校外）。在明確我們的教學(xué)目標(biāo)之后，我們才能根據(jù)該目標(biāo)端正教學(xué)理念、制訂教學(xué)計(jì)劃，排球教學(xué)是一個(gè)非功利性的過程，不應(yīng)該被一些帶著商業(yè)頭腦的人將其變?yōu)橐环N為其盈利的工具。非營(yíng)利性要作為排球教學(xué)的觀念根植于心并被貫徹落實(shí)，教師與學(xué)生才能更加投入地享受排球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。

3.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，注重因材施教

高職院校在進(jìn)行排球教育教學(xué)時(shí)，通常會(huì)采用單一、重復(fù)式的動(dòng)作分解教學(xué)，偶爾會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行排球比賽（但也僅限于在課堂上作為娛樂項(xiàng)目進(jìn)行），這種單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容很容易令學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而令排球教學(xué)成為學(xué)生修滿學(xué)分的一種途徑。事實(shí)上，豐富教學(xué)內(nèi)容，如在課堂上讓教師與學(xué)生一起進(jìn)行排球訓(xùn)練、觀看排球比賽視頻并在此過程中讓教師對(duì)技巧進(jìn)行解說，在課堂外不定期舉行一些關(guān)于排球的競(jìng)技比賽，設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)吸引學(xué)生目光等，這些措施都有助于提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)排球和提升排球技術(shù)的興趣。另外，不同學(xué)生的興趣愛好以及個(gè)性皆不相同，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重因材施教，學(xué)校不得將排球作為強(qiáng)制性的教學(xué)內(nèi)容，而教師在教學(xué)過程中也當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，通過了解學(xué)生的性格特征以及學(xué)習(xí)排球的真實(shí)目的來培養(yǎng)排球真正的愛好者亦或從業(yè)者，有針對(duì)性地提升學(xué)生的排球水平。

3.3 加強(qiáng)社會(huì)重視，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備

在重“學(xué)術(shù)”輕“文藝”的傳統(tǒng)教育觀念引導(dǎo)作用下，不僅是高職院校，絕大多數(shù)院校更注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)能力，而對(duì)體育、音樂、美術(shù)等偏“文藝愛好”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有所忽視，在這些領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)備配置也是層次高低不一，檢驗(yàn)質(zhì)量難以達(dá)標(biāo)、維修更換速度遠(yuǎn)低于設(shè)備的規(guī)定使用時(shí)限。只有提升學(xué)校以及社會(huì)對(duì)于體育領(lǐng)域的重視程度，使其理解排球未來發(fā)展和對(duì)學(xué)生身心健康的重要性，獲得學(xué)校和社會(huì)支持才能在財(cái)務(wù)成本、人力成本上加大對(duì)排球教育的投資力度，優(yōu)化排球教學(xué)相關(guān)設(shè)施設(shè)備。

3.4 改革教學(xué)方法，完善教學(xué)模式

當(dāng)前高職院校教師在進(jìn)行排球課程講授時(shí)，多采用教師先告知學(xué)生運(yùn)動(dòng)操作技巧，其后進(jìn)行簡(jiǎn)要示范，剩余時(shí)間則交給學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，這種方式在排球運(yùn)動(dòng)初期階段或者對(duì)于排球新手而言效果較為顯著。但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，此種方式的弊端則開始顯現(xiàn)，首先是學(xué)生逐漸感覺枯燥，千篇一律的教學(xué)模式容易令學(xué)生喪失興趣，其次是在學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)時(shí)，出現(xiàn)一些不得要領(lǐng)的情況若無教師從旁指導(dǎo)將打擊學(xué)生的信心和積極性。因此，在教學(xué)方式方法方面，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)換自己在教學(xué)中所扮演的角色，從課程節(jié)奏的引導(dǎo)者變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)參與者，隨時(shí)與學(xué)生交流排球技巧，與學(xué)生培養(yǎng)感情和默契的同時(shí)也能在潛移默化中完成教學(xué)內(nèi)容，而且在一定程度上能夠提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.5 提高師資力量

高職院校排球教學(xué)的師資力量也是限制教學(xué)質(zhì)量的一大要素，當(dāng)然，只要提升學(xué)校和社會(huì)對(duì)于排球教育的重視度，培養(yǎng)和引進(jìn)高端師資隊(duì)伍也是順其自然的結(jié)果。

4 結(jié) 語

作為基礎(chǔ)性教育內(nèi)容和黨在教育方針中明確要求的教學(xué)內(nèi)容，體育教學(xué)正在往更正規(guī)化、專業(yè)化的道路前進(jìn)，固然高職院校的排球教學(xué)改革尚需很遠(yuǎn)的路要走，但我們能看到在“以人為本”的教學(xué)理念之下，人們正在樹立對(duì)排球乃至整個(gè)體育教學(xué)新的認(rèn)知，重塑新的觀念，全員運(yùn)動(dòng)時(shí)代正在到來，排球教學(xué)改革成功也終將成為社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。

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G842

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1674-151X（2016）12-138-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.070

投稿日期：2016-10-25

徐慧（1984—），講師。研究方向：體育教育教學(xué)。