韓書(shū)春

（浙江省余姚市低塘初級(jí)中學(xué) ，浙江 余姚 315400）

理論與方法探索

論體育傳媒條件下的體育教學(xué)探究性學(xué)習(xí)引領(lǐng)

韓書(shū)春

（浙江省余姚市低塘初級(jí)中學(xué) ，浙江 余姚 315400）

所謂傳媒是指“傳播”與“媒體”的合稱。它是職業(yè)傳播者通過(guò)大眾傳媒向公眾提供信息，以期發(fā)生某種變化的活動(dòng)過(guò)程，是信息時(shí)代的必然產(chǎn)物。本文從體育傳媒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，以體育教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)初中體育探究性學(xué)習(xí)的意義進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并就體育傳媒下體育教師如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)展開(kāi)論述。

體育傳媒；探究性學(xué)習(xí)；體育教學(xué)；引領(lǐng)

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，就體育課而言，主要是打破傳統(tǒng)和教育模式，探索適合學(xué)生不斷接受新知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體方法，能更好、更全面地提高身體素質(zhì)，是我們體育教師在課改中必須值得深思的問(wèn)題。而如今互聯(lián)網(wǎng)的普及，為體育教學(xué)提供了得天獨(dú)厚的外環(huán)境，我們要充分利用體育傳媒，來(lái)提高體育課的教育質(zhì)量。

1 結(jié)合學(xué)校體育，利用傳媒提供教學(xué)新思路

體育傳媒學(xué)習(xí)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育化工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新學(xué)習(xí)模式，而體育教學(xué)又需通過(guò)思維與體力相結(jié)合，且要承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在此獨(dú)特的環(huán)境中，給學(xué)生觀察、思維、練習(xí)的機(jī)會(huì)，比其他學(xué)科具有無(wú)法比似的優(yōu)勢(shì)。以前在課堂上每教一個(gè)新動(dòng)作，一般都是教師講解、示范、學(xué)生練習(xí)，現(xiàn)在可利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽有關(guān)項(xiàng)目的比賽、教學(xué)錄相，每節(jié)課在學(xué)習(xí)過(guò)程中要掌握的重難點(diǎn)等，這樣學(xué)生接受知識(shí)能提高學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中能產(chǎn)生良好的情緒，使學(xué)習(xí)氣氛增強(qiáng)，能有效促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

2 體育教學(xué)探究性學(xué)習(xí)的意義

探究性學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、能力導(dǎo)向?yàn)榛緝r(jià)值的教育實(shí)踐，主要指學(xué)生控制問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。具體地說(shuō)，探究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究性的情境或途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己收集、分析、處理信息，感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，其核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。而體育課堂探究性學(xué)習(xí)，就是以探究為主的學(xué)習(xí)。教育家施瓦布指出：“如果要學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，那么有什么學(xué)習(xí)比通過(guò)積極地投入到探究的過(guò)程中去更好呢？”的確，探究性學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、共同探討的能力，它集、綜合、分析和運(yùn)用信息的能力，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)更注重學(xué)生的主體性，是對(duì)學(xué)生主體性的積極挖掘，有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極投入到教學(xué)中、感受教學(xué)內(nèi)容，形成知識(shí)體系。

3 互聯(lián)網(wǎng)為體育探究性學(xué)習(xí)提供了充分的營(yíng)養(yǎng)

體育傳媒就是信息化與網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，在我們進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以來(lái)，任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都不再僅僅局限于課堂，而是更需要多元化、網(wǎng)絡(luò)化，尤其是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線教育，也在一定程度上突破了教材中的學(xué)生難以掌握的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生、心理特點(diǎn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，設(shè)計(jì)初中生的體育探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，如可以在布置體育家庭作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有的放矢完成，了解教材中的有關(guān)體育項(xiàng)目?jī)?nèi)涵等。古人言：“好之者不如樂(lè)之者”，理想的課堂教學(xué)是：“課未始，興已濃，課正行，心愈濃，課已畢，心猶濃?！斌w育多媒體就能夠獲得這樣的教學(xué)理想的教學(xué)效果。多媒體中體育動(dòng)作的畫(huà)面具有新穎性、鮮明性、科學(xué)性、整體性的特點(diǎn)，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生感知充分、記憶牢固，有利于學(xué)會(huì)體育知識(shí)、掌握體育技能，同時(shí)及時(shí)調(diào)控多媒介的使用時(shí)間，有助于學(xué)生保持較長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如，觀摩長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的比賽實(shí)況等，從理論上對(duì)長(zhǎng)跑有了初步的認(rèn)知，可以更好地在自己的頭腦中形成的運(yùn)動(dòng)表象，進(jìn)而再在體育實(shí)踐課上，結(jié)合教師的指導(dǎo)示范，結(jié)合“極點(diǎn)”“第二次呼吸”“休克”等運(yùn)動(dòng)術(shù)語(yǔ)，這樣從理論與實(shí)踐中更好地握這門(mén)技術(shù)。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，在于它經(jīng)常與肌肉活動(dòng)聯(lián)系著，其教育質(zhì)量取決于是否善于教會(huì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和發(fā)展他們的身體素質(zhì)為依據(jù)，傳授和掌握知識(shí)是以進(jìn)行某種身體練習(xí)，形成某種運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展某種能力為轉(zhuǎn)移的。再如，籃球、排球、球類等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有大量的現(xiàn)成視頻資料，如田徑方面的跳高、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)知，從而指導(dǎo)實(shí)踐，獲得進(jìn)步。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體育傳媒教學(xué)越來(lái)越便捷，越來(lái)越普及，網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，如有視頻、圖片、文字，音頻等，通過(guò)多角度、形象化的方式，有利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮能動(dòng)性和自主性。然而積累更多的探究性教學(xué)方法，還需要教師在今后的課堂上反復(fù)摸索、多加探究。

4 體育傳媒下如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)體育傳媒的時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，促進(jìn)實(shí)際能力與自信心結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中經(jīng)常有學(xué)生提出一些正確或錯(cuò)誤的問(wèn)題，教師要正確引導(dǎo)。耐心解釋，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考，多討論，這樣便于學(xué)生在動(dòng)作練習(xí)中少走彎路。但是很多體育教師認(rèn)為體育課是室外課，是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的課程，與體育傳媒并無(wú)太大關(guān)聯(lián)，殊不知，體育傳媒是會(huì)讓每一門(mén)學(xué)科教學(xué)受益匪淺的，即便是體育課，也同樣能獲得可喜的效益。在教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)可創(chuàng)造良好的環(huán)境，也是師生情感交流感染的過(guò)程，容易充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，可以設(shè)定一時(shí)間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，讓學(xué)習(xí)氣氛變得多元化且輕松愉快。例如，在蹲距式跳遠(yuǎn)教學(xué)中，先讓學(xué)生過(guò)目該項(xiàng)目動(dòng)作的全過(guò)程視頻，結(jié)合講解助跑、起跳、騰空、落地的完整動(dòng)作，再結(jié)合慢鏡頭播放中，細(xì)化到每個(gè)動(dòng)作的重難點(diǎn)，如何突破，在學(xué)生中產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因及糾正方法等。在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題又可對(duì)照視頻加以討論，反復(fù)練習(xí)，往往起到事半功倍的效果。體育教師只有不斷更新知識(shí)，接受新生事物，開(kāi)闊思路，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教師要認(rèn)為備好每節(jié)課，因地制宜、因人而宜地作出學(xué)期、單元、課時(shí)計(jì)劃，要給學(xué)生利用多媒體留下足夠的時(shí)間和空間，在教學(xué)中形成技能、技巧過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性得到豐富營(yíng)養(yǎng)。

5 充分利用體育傳媒進(jìn)行教學(xué)的時(shí)機(jī)

體育課程大多數(shù)是群體學(xué)生在室外場(chǎng)地進(jìn)行的動(dòng)態(tài)過(guò)程。因此，體育傳媒的運(yùn)用應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，天氣變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)等多因素綜合考慮。（1）學(xué)生的體育項(xiàng)目愛(ài)好不同，可結(jié)合學(xué)校實(shí)際組織不同有體育興趣小組，由組長(zhǎng)“以點(diǎn)帶面”引領(lǐng)，用互聯(lián)網(wǎng)等不同形式，發(fā)揮每個(gè)體育活動(dòng)小組的作用，且在以小組為單位的實(shí)課練習(xí)中讓每位學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。（2）多組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)觀賞一些大型的體育比賽，讓學(xué)生在規(guī)則范圍內(nèi)，自行討論、探索，喚起創(chuàng)新激情，給學(xué)生對(duì)體育的興趣增加動(dòng)力。（3）教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多設(shè)制問(wèn)題讓學(xué)生多動(dòng)腦、多問(wèn)，再通過(guò)練習(xí)解決問(wèn)題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)、組織能力。誠(chéng)然可采用多種方式達(dá)到目的，而互聯(lián)網(wǎng)確是好幫手。

6 結(jié) 語(yǔ)

體育傳媒促進(jìn)了體育教育現(xiàn)代化進(jìn)程的實(shí)施，極大地豐富了教材的內(nèi)容，開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。便于不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了因材施教，促進(jìn)了學(xué)生與外環(huán)境的接觸，同時(shí)更能將知識(shí)整合以達(dá)成學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解和掌握，將學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變會(huì)主動(dòng)。體育傳媒改變了教學(xué)格局，學(xué)生在體育教學(xué)中更能體驗(yàn)體育的樂(lè)趣與喜悅，極大地提高了教學(xué)效果有著十分重要的意義。體育傳媒為我們的教育、教學(xué)提供了良好的條件與環(huán)境，因此體育教師的教學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)善用這一條件，積極利用多媒體課堂和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，從而使體育教學(xué)更具信息化、提高體育傳媒的色彩，豐富教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高體育教學(xué)的有效性。

[ 1 ]祝智庭，許哲，劉名卓.體育傳媒教育資源建設(shè)新動(dòng)向與動(dòng)力機(jī)制分析[ J ].中國(guó)電化教育，2012（2）.

[ 2 ]萬(wàn)力勇.體育傳媒學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)眾互動(dòng)生成機(jī)制研究[ D ].武漢：華中師范大學(xué)，2013.

[ 3 ]陳衛(wèi)東.教育技術(shù)學(xué)視野下的未來(lái)課堂研究[ D ].上海：華東師范大學(xué)，2012.

G807.0

A

1674-151X（2016）12-115-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.059

投稿日期：2016-10-27

韓書(shū)春（1969—），中學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：初中體育教育。