李 俠

(云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,650203)

項目教學(xué)法在《機電設(shè)備裝配與調(diào)試》課程中的實踐

李 俠

(云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,650203)

本文主要借助于YL-335B自動生產(chǎn)線實訓(xùn)考核裝備，以供料單元為例，利用項目教學(xué)的方式進(jìn)行該課程實訓(xùn)項目的開發(fā)與設(shè)計。實踐證明，項目教學(xué)法能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量。

自動生產(chǎn)線;項目教學(xué);機電設(shè)備裝調(diào)

0 引言

機電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，在高職院校中，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要為：畢業(yè)生可從事機電設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護(hù)等工作崗位。為實現(xiàn)該培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校特開設(shè)《機電設(shè)備裝配與調(diào)試》課程。該課程以培養(yǎng)學(xué)生掌握機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修等高技能人才所必須的職業(yè)技能為目標(biāo)，以真實產(chǎn)品為載體而開發(fā)的一門專業(yè)核心課程。該課程具有實踐性、職業(yè)性強的特點，是對專業(yè)核心能力中機電設(shè)備安裝、調(diào)試與維修能力的系統(tǒng)訓(xùn)練。因此，教師如何上好這門課以及學(xué)生如何學(xué)好這門課，就成了該專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。

1 教學(xué)方法選取

在教學(xué)方法上，選取行動導(dǎo)向教學(xué)法中的項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是從完成某具體的“項目”著手，通過引導(dǎo)學(xué)生完成“項目”，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。從學(xué)習(xí)的過程來看，知識來源于實踐，我們通過具體的實踐，得到對知識的感性認(rèn)知，只有經(jīng)過反復(fù)實踐才能將認(rèn)知上升到理論階段，并用于指導(dǎo)實踐。這與該課程主要培養(yǎng)學(xué)生動手實踐及思考問題解決問題的能力相一致，因此選取項目教學(xué)法作為本課程的主要教學(xué)方法。

2 教學(xué)內(nèi)容的選取

對于教學(xué)內(nèi)容的選取，應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，難易適中。選的太難，則項目難以在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。選的太過于簡單，學(xué)生又會認(rèn)為沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)不到太多知識。在項目的選取上也應(yīng)該和具體的生產(chǎn)實踐相結(jié)合，盡量真實的反映實際生產(chǎn)場景，這樣學(xué)生才會感覺真實，才會更有興趣去嘗試。本文以YL-335B自動生產(chǎn)線實訓(xùn)考核裝備中供料單元為例，來介紹本課程的實施方案。

3 教學(xué)設(shè)計

供料單元是YL-335B中的起始單元，其作用是將物料桶內(nèi)的待加工工件采用氣缸推送到物料臺上，等待機械手的抓取，為后面的加工單元提供原料。該單元也是YL-335B中較簡單的單元之一，適合初學(xué)機電裝調(diào)的學(xué)生。

3.1 明確項目任務(wù)

明確工作任務(wù)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實際水平和實際生產(chǎn)需要，提出適合學(xué)生實際情況的教學(xué)單元任務(wù)。在課程開始前，先要讓學(xué)生了解項目教學(xué)的方法、意義，以及完成項目所需要的學(xué)習(xí)方法、實施流程、考核辦法等。

課程開始時先下發(fā)任務(wù)單，讓學(xué)生清楚本項目的中心工作是供料單元的安裝與調(diào)試，然后將最終成果展示給學(xué)生，讓學(xué)生清楚他們完成后的產(chǎn)品是什么樣的。接下來，教師還應(yīng)向?qū)W生提供一些和完成任務(wù)有關(guān)的資訊，如通過現(xiàn)場操作演示和講解，使學(xué)生清楚供料單元的作用、組成、工作過程和工作原理。另外還應(yīng)包括一些學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，如讓學(xué)生自己通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取供料單元中所有元器件的用途、工作原理、使用及安裝調(diào)試方法，教師以檢查的方式對學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、修正及補充。

3.2 制定計劃

在實施任務(wù)前，教師要充分設(shè)計好各個環(huán)節(jié)的活動，并根據(jù)教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況提前設(shè)計幾種應(yīng)對預(yù)案，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在制定計劃時，要考慮設(shè)備數(shù)量和學(xué)生數(shù)量，要求對學(xué)生進(jìn)行分組，并考慮組內(nèi)成員的具體分工，使每個學(xué)生都參與到任務(wù)中來。分組時要兼顧學(xué)習(xí)成績和學(xué)生自愿，以優(yōu)帶差，盡量發(fā)揮每位同學(xué)的特長。

3.3 實施計劃

在項目實施過程中，教師要能夠及時恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生在安裝及調(diào)試中遇到的困難，同時還要根據(jù)學(xué)生的實際完成情況，臨時調(diào)整教學(xué)計劃，從而保證學(xué)生能夠按時、順利地完成項目內(nèi)容，這就要求教師具有很強的創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力。在項目實施過程中，老師可以提前設(shè)置幾個故障點，以考查學(xué)生解決問題、思考問題的能力。

供料單元的任務(wù)實施主要包括兩部分內(nèi)容：理論、實操。

1)理論：

該部分要求學(xué)生根據(jù)書籍、查閱的資料以及教師前期的講解，回答以下問題。通過問題考察學(xué)生對完成該任務(wù)所必須的理論知識的掌握程度。

(1)供料單元的工作過程：學(xué)生根據(jù)前期的介紹內(nèi)容詳細(xì)描述供料單元的工作過程。

(2)供料單元的控制：根據(jù)供料單元的工作原理和過程繪制氣動控制圖和PLC控制原理圖。

2)實操：

該部分要求學(xué)生對供料單元的機械、氣動、電氣部分進(jìn)行安裝及調(diào)試。主要考察學(xué)生的動手操作能力和分析、解決問題的能力。

(1)領(lǐng)取工作計劃表和材料清單；

(2)機械部分安裝；

(3)氣動回路的連接及調(diào)試（依據(jù)：氣動控制原理圖）；

(4)傳感器、PLC控制回路的連接（依據(jù)：PLC控制原理圖、接線圖）；

(5)生產(chǎn)工藝流程（按照流程編寫控制程序）；

(6)調(diào)試運行（氣缸的位置、傳感器、PLC控制）。

3.4 檢查評估

檢查評估包括三部分，一是隨機提問，二是自我評價及互相評價，三是教師點評。隨機提問貫穿在整個任務(wù)實施過程中，教師通過隨機提問的方式來了解學(xué)生對知識的掌握程度，以便更好的調(diào)整教學(xué)計劃。任務(wù)完成后學(xué)生要進(jìn)行自我評價和互相評價，要求學(xué)生在評分表上對自己及組員在完成任務(wù)的各個階段時的表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正的評分。學(xué)生互評結(jié)束后，教師對學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總體評價，對任務(wù)進(jìn)行過程中大家遇到的典型問題進(jìn)行講解，以及如果在實際工作中遇到類似問題該如何處理等。最后教師還應(yīng)肯定學(xué)生的成果，指出學(xué)習(xí)中的不足之處，提出今后改進(jìn)的方向。

4 教學(xué)中遇到的問題

4.1 雖然學(xué)生之前也學(xué)習(xí)過PLC技術(shù)、檢測技術(shù)、液壓與氣動等課程，但是學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)還是孤立的，不懂得如何將所學(xué)知識綜合運用到一起。這就給上課增加了一定的難度，要求老師在進(jìn)行任務(wù)內(nèi)容介紹的同時，又要復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的知識點，這就使得課時的安排比較緊張。

4.2 經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師教、學(xué)生學(xué)的這種學(xué)習(xí)模式，面對這種突然的教學(xué)方式的改變有點不適應(yīng)。但經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)該方法的樂趣，逐漸進(jìn)入狀態(tài)，最終才能保證教學(xué)按計劃順利進(jìn)行。

5 結(jié)束語

通過兩個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)，采用項目教學(xué)法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、動手能力明顯提高，課程結(jié)束后學(xué)生的反饋也比之前采用傳統(tǒng)教學(xué)法有明顯的改善。學(xué)生認(rèn)為，利用這種實踐教學(xué)的方式，不僅使他們學(xué)會了將以前多門課程中的知識綜合運用，還學(xué)到了很多新的知識，同時也提高了他們的動手能力和分析解決問題的能力。

[1]張金娥,宋巖.自動化生產(chǎn)線[J].中國科技博覽,2014,(9)

[2]呂景泉.自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試第二版[M].中國鐵道出版社,2009

[3]鄭承紅.項目教學(xué)法在實訓(xùn)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)·下旬,2012(11期)

Project teaching method in the mechanical and electrical equipment assembly and debugging of the course practice

Li Xia
(yunnan institute of technology of profession of mechanical and electrical,650203)

In this paper,with the aid of YL - 335 - b automatic production line examination equipment, training material feeding unit,for example,using the way of project teaching in the curriculum practice of project development and design.Practice proves that the project teaching method can effectively improve the students' learning interest and improve teaching quality.

automatic production line;Project teaching;Mechanical and electrical equipment is installed

云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年骨干教師科研計劃項目“機電設(shè)備裝調(diào)實訓(xùn)項目的設(shè)計與開發(fā)”（編號：2015QN23），負(fù)責(zé)人：李俠