杜 娟

（山西大學(xué)，山西太原，030013）

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)的探討

杜 娟

（山西大學(xué)，山西太原，030013）

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)是為了培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)言工具進(jìn)行電氣專業(yè)文獻(xiàn)閱讀，提高交流能力的一門專業(yè)選修課程。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的積極性，有效提高專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效率，促進(jìn)既具有專業(yè)能力又掌握英語(yǔ)語(yǔ)言交際工具的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。本文根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)以及自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)方法。

電氣工程及其自動(dòng)化 專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)改進(jìn)

0 引言

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)是為了培養(yǎng)和提高該專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)的聽、說(shuō)、讀、寫和翻譯能力而開設(shè)的課程。該課程旨在提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)科技資料的能力，并能以英語(yǔ)為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，對(duì)于學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，如提升學(xué)歷、工作面試、閱讀和翻譯實(shí)際工作中遇到的英語(yǔ)專業(yè)文獻(xiàn)等，具有重要的作用。這對(duì)高等院校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)提出了新的、更高的要求。而當(dāng)前高等院校專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)在許多方面還存在問(wèn)題，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行改革和探索。本文針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)方法。

1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)校方面，重視程度不夠

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程在大多數(shù)大學(xué)是以選修考查課的形式開設(shè)，一般只有32學(xué)時(shí)和2個(gè)學(xué)分，采用多班合堂授課，這種課程設(shè)置方式無(wú)形地使學(xué)生降低了對(duì)該課程的重視程度，導(dǎo)致了專業(yè)英語(yǔ)的教與學(xué)都存在嚴(yán)重的隨意和松散現(xiàn)象。另外，由于各個(gè)大學(xué)都非常重視英語(yǔ)四、六級(jí)考試通過(guò)率，加大了對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)投入，重視基礎(chǔ)英語(yǔ)而忽視專業(yè)英語(yǔ)。

1.2 教學(xué)計(jì)劃方面，課程開設(shè)時(shí)間不合理

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程安排的時(shí)間不太合理，與中文專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生尚未進(jìn)行很多專業(yè)知識(shí)的中文學(xué)習(xí)就得先直接從英語(yǔ)中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，學(xué)習(xí)熱情和積極性不高，教學(xué)效果不理想。

1.3 教師方面，缺乏專門的專業(yè)英語(yǔ)教師

由于專業(yè)英語(yǔ)本身的跨學(xué)科的特點(diǎn)，要求教師不但要具備較強(qiáng)的外語(yǔ)表達(dá)能力和較好的外語(yǔ)教學(xué)方法，還要求教師具備比較全面的專業(yè)基本知識(shí)。然而高校缺乏英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)都過(guò)關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)教師,大都是由英語(yǔ)比較好的專業(yè)課教師擔(dān)任，他們的專業(yè)基礎(chǔ)很好，但是缺乏系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練，缺少了英語(yǔ)課老師的靈活性，以及對(duì)課堂靈活度的把握，降低了專業(yè)英語(yǔ)的課程要求和目標(biāo)，也限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性和參與性，不同程度地影響了教學(xué)質(zhì)量。目前許多學(xué)校對(duì)專業(yè)類教師業(yè)務(wù)進(jìn)修比較重視，但對(duì)從事電氣類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教師培訓(xùn)與進(jìn)修還未真正引起重視。

1.4 學(xué)生方面，學(xué)習(xí)態(tài)度消極被動(dòng)

由于大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)有全國(guó)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，而且還與學(xué)生的畢業(yè)證掛鉤，但學(xué)校對(duì)專業(yè)英語(yǔ)并沒有任何要求，所以大多數(shù)學(xué)生沒有專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，大部分學(xué)生認(rèn)為只要通過(guò)四、六級(jí)考試，不準(zhǔn)備出國(guó)深造就沒有必要花太多時(shí)間去學(xué)英語(yǔ)，尤其是專業(yè)英語(yǔ)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)多、句子長(zhǎng)且枯燥、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，加之很多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)其產(chǎn)生抵觸心理，但為了拿學(xué)分，只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.5 教材方面，缺乏系統(tǒng)性與完整性

首先，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)就是閱讀和翻譯英語(yǔ)專業(yè)文獻(xiàn)，因此教材一般只安排以提高學(xué)生的閱讀理解能力為主的專業(yè)閱讀教材，從技能訓(xùn)練上講，對(duì)提高聽、說(shuō)、寫的能力有先天的不足，也限制了多種形式教學(xué)活動(dòng)的開展。大多數(shù)專業(yè)英語(yǔ)的教材普遍是科普性的專業(yè)文章或報(bào)刊選讀，而為專業(yè)所應(yīng)用的系統(tǒng)性強(qiáng)和實(shí)用性強(qiáng)的教材很少見。

其次，篇幅長(zhǎng)、生詞多、語(yǔ)法難、注解少，基本都是大段大段的文字，造成學(xué)生畏難情緒。而目前國(guó)內(nèi)缺乏成熟的系列化電氣類專業(yè)英語(yǔ)教材。

第三，電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，不斷涌現(xiàn)出大量的新詞匯，但教材的內(nèi)容通常不能跟上技術(shù)的發(fā)展，與實(shí)際相脫節(jié)。致使學(xué)生無(wú)法學(xué)到本專業(yè)的前沿技術(shù),專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)失去了它應(yīng)有的價(jià)值。同時(shí)，引用原版英語(yǔ)教材力度不夠，難以緊跟國(guó)外電氣類專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的步伐。

1.6 教學(xué)方法方面，模式單一

目前大多數(shù)專業(yè)英語(yǔ)教師的教學(xué)方法仍然是以教師為中心，采用教師朗讀、講解、翻譯，學(xué)生聽講的傳統(tǒng)教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段和模式很單一，課堂氣氛死氣沉沉，教師與學(xué)生沒有互動(dòng)，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力也就成了一句空話。

2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1 提高學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的重視程度在課程開始，教師應(yīng)該結(jié)合電氣工程學(xué)科領(lǐng)域現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)與國(guó)外主要國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀及國(guó)內(nèi)外技術(shù)合作現(xiàn)狀，讓學(xué)生意識(shí)到國(guó)際交流的重要性和提高專業(yè)英語(yǔ)水平的迫切性，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)專業(yè)英語(yǔ)對(duì)于未來(lái)工作和學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的重要性及專業(yè)英語(yǔ)在工作中的實(shí)用性，使學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程有足夠的重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.2 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

從入學(xué)開始就把基礎(chǔ)英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)與專業(yè)主干課程相融合，同步學(xué)習(xí)，使學(xué)生及早接觸專業(yè)英語(yǔ)，更好地掌握電氣專業(yè)英語(yǔ)詞匯，熟悉電氣專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)法和文體特點(diǎn)，加深對(duì)電氣專業(yè)知識(shí)的理解。

2.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)目前專業(yè)英語(yǔ)教師欠缺的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的帥資隊(duì)伍培養(yǎng)，盡快建立起一支英語(yǔ)水平高，又熟悉電氣類專業(yè)知識(shí)的富有專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。一方面要提高專業(yè)教師的英語(yǔ)水平，可以采用對(duì)教師在崗培訓(xùn)、長(zhǎng)期培訓(xùn)和集中短期培訓(xùn)相結(jié)合，定期選派專業(yè)教師出國(guó)深造或進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方法等方面的學(xué)習(xí),從而提高教師素質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面可以從電氣專業(yè)的外資企業(yè)中引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任電氣專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的專職或兼職教師。

2.4 制定合理的考核方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的自主性和積極性，必須設(shè)計(jì)一套操作性強(qiáng)的考核量化指標(biāo)，做到對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，包含學(xué)習(xí)態(tài)度、英語(yǔ)實(shí)踐能力、學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)情況等，這些和出勤考核一起作為平時(shí)成績(jī)的一部分。期末測(cè)評(píng)考試的方式可以是筆試和口試結(jié)合、主觀題和客觀題結(jié)合、語(yǔ)言基礎(chǔ)和應(yīng)用能力結(jié)合，重點(diǎn)考評(píng)學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫方面的綜合運(yùn)用能力。平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)組成學(xué)生的最終成績(jī)。

2.5 完善教材

一方面，專業(yè)英語(yǔ)教材在專業(yè)理論知識(shí)方面的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有體系性，即前后的邏輯性、連貫性和系統(tǒng)性，循序漸進(jìn)，由易到難，在實(shí)用性方面進(jìn)一步加強(qiáng)聽、說(shuō)、寫、譯方面的業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練。

另一方面，教材應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展及時(shí)更新，內(nèi)容力爭(zhēng)追趕國(guó)內(nèi)外最新的專業(yè)知識(shí)和前沿?zé)狳c(diǎn)，最大限度地獲取本學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)、新的學(xué)說(shuō)、方法和理論。還可以開發(fā)靈活的專業(yè)英語(yǔ)數(shù)字教材，引入iPad 等工具進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，制作電子教材，可根據(jù)行業(yè)新動(dòng)態(tài)隨時(shí)添加知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。

2.6 采用多樣化的教學(xué)模式

a）采用參與式教學(xué)法

在課堂上以教師指導(dǎo)為主，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中去，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)參與互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。例如，分組討論法，將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組一個(gè)話題，讓學(xué)生分別各自查找資料，做成PPT，各小組推舉一個(gè)代表上講臺(tái)講解，再由其余的學(xué)生自由討論，教師做最后總結(jié)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

b)靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體信息量大，圖、形、聲、色、像并茂，能夠提供大量真實(shí)、新鮮的語(yǔ)言素材和各類信息，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情景，增加課堂的感染力。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以制作相應(yīng)的、多樣的課件，形式可以是Gif動(dòng)圖或Flash動(dòng)畫，也可以是各種格式的圖片，或者播放一些課程相關(guān)的短視頻等，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，課堂氣氛更活躍，從而提高教學(xué)效率。

c）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，構(gòu)造嶄新的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)上豐富的專業(yè)英語(yǔ)材料為學(xué)生自主選擇有意義、有趣或相關(guān)的材料提供了可能，其視聽結(jié)合、圖文并茂、豐富多彩的方式能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，可以開展網(wǎng)上輔導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為學(xué)生解答問(wèn)題，收集信息，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。架起學(xué)生與教師、同學(xué)和外界溝通的橋梁。

3 結(jié)語(yǔ)

專業(yè)英語(yǔ)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中起著重要作用，對(duì)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域今后的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。但在實(shí)際的教學(xué)中存在很多影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的問(wèn)題，我們要在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍建設(shè)上等多方面進(jìn)行改進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，在聽、說(shuō)、讀、寫等各方面的能力得到同步提高，跟蹤和了解電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的世界前沿和最新技術(shù)，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，為今后的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

[1]張麗霞，康偉.電氣自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的思考與嘗試[J].中國(guó)電力教育，2010，（28）.

[1]張勵(lì).高職“電氣自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)”教學(xué)改進(jìn)探討[J].中國(guó)電力教育，2014，（5）.

[3] 邸榮光.電氣工程專業(yè)《專業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)改革的探討[J]. 華東交通大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(12).

《電子測(cè)試》征稿啟事

《電子測(cè)試》是北京市科學(xué)技術(shù)研究院主管，北京自動(dòng)測(cè)試技術(shù)研究所主辦的國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的中國(guó)統(tǒng)計(jì)源期刊。以介紹最新電子技術(shù)和測(cè)試測(cè)量技術(shù)為主，秉承一貫的專業(yè)性和權(quán)威性的辦刊宗旨，堅(jiān)持前瞻性、技術(shù)性和實(shí)用性的編輯方針，為測(cè)試測(cè)量及自動(dòng)控制業(yè)界的工程師和技術(shù)研發(fā)人員提供了全新可靠的技術(shù)與應(yīng)用和行業(yè)資訊。

一、稿件類別

綜述類稿件 論文類稿件 應(yīng)用于經(jīng)驗(yàn)類稿件 儀器、器件類稿件

二、選題要求

測(cè)試測(cè)量的基礎(chǔ)理論、電參數(shù)測(cè)量、信號(hào)檢測(cè)技術(shù)、傳感器技術(shù)、儀器儀表技術(shù)、嵌入式技術(shù)、通訊技術(shù)、DSP、EMC/EMI測(cè)試、納米測(cè)試、虛擬儀器技術(shù)、基于總線的測(cè)試、集成電路測(cè)試、在線測(cè)試與故障診斷、計(jì)算機(jī)在測(cè)控系統(tǒng)中的應(yīng)用、圖形圖像處理技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、可編程器件在測(cè)控系統(tǒng)中的應(yīng)用、微處理器應(yīng)用，以及測(cè)試測(cè)量技術(shù)在航空航天、機(jī)械電子、醫(yī)療、智能家電和汽車電子、綠色制造及檢測(cè)技術(shù)、高清晰視頻和光電顯示、標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證及可靠性分析、半導(dǎo)體測(cè)試技術(shù)、通用測(cè)試技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用等方面的研究論文。

三、稿件規(guī)范要求

1．論文由中文題名作者姓名及單位中文摘 要中文關(guān)鍵詞（3～8個(gè)）英文題名作者姓名（漢語(yǔ)拼音）作者單位的英文表達(dá)英文摘 要英文關(guān)鍵詞引言正文結(jié)論參考文獻(xiàn)和作者簡(jiǎn)介課題基金類別及編號(hào)等部分組成。

2．論文題目不宜過(guò)長(zhǎng)，不能超過(guò)20字。論文題目應(yīng)盡量避免使用公式、符號(hào)、簡(jiǎn)稱、縮寫等，英文標(biāo)題不得以The、And、An和A開頭。論文內(nèi)容字?jǐn)?shù)控制在6000字左右(包括圖、表)。

3．作者單位應(yīng)寫可以對(duì)外公開的全稱，并加郵政編碼；若幾位作者的單位或地址不同，應(yīng)在作者姓名后用上標(biāo)注明。

4．摘 要既應(yīng)概括全文，又要簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容一般包括研究目的或背景（說(shuō)清文章主要解決的問(wèn)題）、所用方法（說(shuō)清工作過(guò)程及使用的主要設(shè)備和儀器）、研究結(jié)果或結(jié)論（說(shuō)清社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，指出應(yīng)用范圍及情況）等。中英文摘 要均應(yīng)在200字左右。另外，英文摘 要不應(yīng)是中文摘 要的簡(jiǎn)單翻譯，應(yīng)符合國(guó)外讀者的語(yǔ)言習(xí)慣。

5．正文：正文部分必須包括問(wèn)題的提出、解決方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論等內(nèi)容。嚴(yán)禁抄襲。文章章節(jié)的編號(hào)應(yīng)采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編寫，即一級(jí)標(biāo)題的編號(hào)為1，2……；二級(jí)標(biāo)題的編號(hào)為1．1，1．2……2．1，2．2……；三級(jí)標(biāo)題的編號(hào)為1．1．1，1．1．2……如此等等。

6．文中圖表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)，以用Visio, MATLAB, LabVIEW等軟件繪制生成并直接剪貼到Word文件中的矢量圖為佳，圖中的文字須標(biāo)注清楚，對(duì)其中的英文及縮寫須做中文注釋，表格采用三線表。

7．文中使用的名詞術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、計(jì)量單位要前后一致，符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（SI單位）。

8．文中引用的參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版的期刊、圖書、會(huì)議論文集，以及博士碩士論文等。參考文獻(xiàn)按文中出現(xiàn)的先后次序排序，并在正文引用處用上標(biāo)標(biāo)明序號(hào)。不同類型的參考文獻(xiàn)標(biāo)注格式為（詳見中國(guó)GB 7714—87）：

9．基金資助的文章，應(yīng)寫明基金項(xiàng)目名稱及批文號(hào)。

10．來(lái)稿不得涉及國(guó)家機(jī)密。由此產(chǎn)生的一切后果由作者及所屬單位承擔(dān)。

11．稿件不論錄用與否，一律不退稿。來(lái)稿必須寫明詳細(xì)地址（郵政編碼）及聯(lián)系人的電話號(hào)碼、電子信箱等。

12．稿件一經(jīng)本刊刊出，本刊享有版權(quán)。

13．投稿方式：來(lái)稿一律采用電子郵件方式(word2003，word2007都可)

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Discussion on the improvement of English Teaching in electrical engineering and automation

Du Juan
（Shanxi University, Taiyuan Shanxi,030013）

Electrical Engineering and automation professional English is to train students to use English language tools to carry out electrical professional literature reading,improve the ability to exchange a professional elective courses. How to arouse students' enthusiasm for learning English,improve the teaching efficiency of professional English,and promote the cultivation of applied talents with both professional skills and mastery of English language communication tools, is a problem worthy of discussion. In this paper,according to the characteristics of electrical engineering and automation, as well as its own teaching practice,the problems in teaching are analyzed,and the corresponding teaching methods are put forward.

Electrical Engineering and automation professional English Teaching Improvement