付慶镕，石磊

（北京航空航天大學 體育部，北京 100083）

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關(guān)于提高大學體育羽毛球教學水平的探討

付慶镕，石磊

（北京航空航天大學 體育部，北京 100083）

摘要：羽毛球教學作為大學體育教學的重要課程，對于培養(yǎng)學生的體育精神和技能起到關(guān)鍵性的作用。為了適應(yīng)現(xiàn)代化體育教學模式，高校必須要調(diào)整羽毛球課的教學策略，從大學生的體能和技能等多方面進行調(diào)研，利用現(xiàn)代化的教學方式提高體育教學效果，激發(fā)大學生勇往直前的拼搏精神。本文將通過分析大學體育羽毛球教學現(xiàn)狀，進而探索提高大學羽毛球教學水平的策略，希望對體育教學提供幫助。

關(guān)鍵詞：大學體育；羽毛球；教學水平

羽毛球運動作為深受大學生喜愛的體育球類運動，以其靈活性、爆發(fā)性和協(xié)調(diào)性等特點對大學生的身體發(fā)育和心理成長有關(guān)鍵意義，并且在大學校園里發(fā)揮著重要作用。經(jīng)常進行羽毛球訓練，能夠促進大學生身體各方面的協(xié)調(diào)和心理健康發(fā)展，培養(yǎng)樂觀、積極、拼搏的精神，激發(fā)大學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。同時，體育教師必須要貫徹落實課程改革要求，創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化師生關(guān)系，營造活躍的體育課堂氛圍，而且不僅要培養(yǎng)大學生的體育技能，還要鍛煉他們的體育意識。但是，在大學羽毛球教學中仍然存在著一些問題，嚴重影響了教學效果?，F(xiàn)在擺在高校體育教師面前的重要難題就是如何培養(yǎng)大學生的主動性和創(chuàng)造性，提高學生的參與度，促進學生更快地掌握羽毛球技術(shù)動作？下面筆者將通過自己的羽毛球教學經(jīng)驗，談?wù)劯咝Ｓ鹈蚪虒W現(xiàn)狀以及提高羽毛球教學水平的策略。

一、大學體育羽毛球教學現(xiàn)狀

（一）體育教師教學觀念落后，與時代教育脫節(jié)嚴重

在當代的大學校園里仍然存在著一些觀念落后、思想封閉的體育教師，他們沒有積極進取的意識，體育教學因循守舊，安于現(xiàn)狀，不考慮大學生的個性差異和實際水平，按照統(tǒng)一的教學方案進行授課，學生在學習體育動作時遇到問題也沒有及時解答，極大地阻礙學生的發(fā)展。很多大學體育教師自身對羽毛球教學不重視，認為學習羽毛球并不重要，只要確保教學任務(wù)完成就可以了，至于學生能不能學到羽毛球相關(guān)知識和技能也無關(guān)緊要，在羽毛球教學上簡化教學步驟，不給學生自由活動的時間。這樣錯誤的思想導致體育教師在教學中扼殺了學生的潛能，不利于學生發(fā)揮主動性，同時也是與時代相脫節(jié)的表現(xiàn)。

（二）學生對羽毛球的重視程度不夠，學習興趣不高

大學生的好奇心強，他們面對豐富多彩的大學生活很容易被新鮮事物吸引，導致對學習失去興趣，尤其是對就業(yè)關(guān)系不大的學科更加感到無聊。在大學校園里，學生過多關(guān)注的是英語四六級和計算機二級是否通過，各種證書的考取是否能增加自身實力，社團的發(fā)展是否符合個人的成長等，而對于羽毛球課來說，學生往往投入的精力少之又少，甚至有的大學生當有羽毛球課的時候就請假去做其他的事情。眾所周知，大學生面臨著就業(yè)的壓力，他們通過各種途徑在提升自己的就業(yè)能力，所以他們對于大學體育羽毛球教學并不重視。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生在羽毛球課上的積極性不高，參與度不夠，課堂教學缺乏創(chuàng)新意識。

（三）羽毛球動作技巧復雜，教師教學難度較大

羽毛球的動作不僅復雜，而且多變，每一個動作的熟練程度都對羽毛球技巧產(chǎn)生很大的影響。大學羽毛球教學考驗學生的肢體協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力，大學生如果不能很好地跟隨教師學習技能特點，很容易在運動過程中意外受傷。比如，打羽毛球時頭部的動作雖然并不難，但是卻起到很大的作用，會直接影響到視線和平衡。往往在實際教學中，大學體育教師并不會把羽毛球的各種技巧全面教給學生，而是挑選一些動作難度小、危險系數(shù)低的動作，而對于難度較大、危險系數(shù)高的動作都只是讓學生進行簡單的了解。同時，體育教師擔心學生因為羽毛球技巧難度過大而受傷，所以他們在教學時過于保守，使教學難度也進一步加大。

二、提高大學體育羽毛球教學水平的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

大學教學要注重激發(fā)學生的學習興趣，挖掘與羽毛球相關(guān)的體育技能，拓展羽毛球知識。根據(jù)大學生的心理特點，體育教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂氛圍，讓學生感受到學習羽毛球的樂趣，從而使學生在樂趣中成長。在體育教學工作中，教師要善于引導學生正確的體育習慣，多設(shè)計與羽毛球拍和羽毛球相關(guān)的體育活動，吸引大學生的學習興趣。比如，在教學生握拍力度的時候，我假設(shè)學生手里抓住的是一只小鳥，握的太緊會把小鳥捏死，握的太松會把小鳥放跑，一步一步地啟發(fā)大學生的想象力，使原本枯燥的體育內(nèi)容變得更加生動。

（二）積極轉(zhuǎn)變教育觀念，引入現(xiàn)代化教學技術(shù)手段

針對大學體育教師教育觀念落后的現(xiàn)象，我在實際教學中非常注重與時代接軌，引入現(xiàn)代化教學手段，豐富體育教學效果。對于學習羽毛球來說，技術(shù)動作的重要性不言而喻，可是傳統(tǒng)的體育教師往往是給學生做一遍示范，然后讓學生自由練習，這樣做根本無法起到作用。我會給學生進行動作分解教學，使學生對羽毛球動作有完整的理解，然后通過輔助性練習提升教學水平。

（三）注重循序漸進，由淺入深地講解羽毛球動作要領(lǐng)

大學羽毛球教學需要由淺入深，循序漸進，讓大學生自主地去學習體育知識。為了提高學生的想象力，在開展羽毛球教學時要有目的性和針對性，循序漸進，因材施教，讓全體學生都能夠?qū)τ鹈騽幼饕I(lǐng)有所了解。根據(jù)學生接收事物的規(guī)律，我在教學時都是從簡單的開始教起，逐步地提高動作難度，給學生提供自由成長的空間。

三、結(jié)語

綜上所述，大學體育中的羽毛球教學有著廣闊的發(fā)展空間，只要體育教師能夠認清現(xiàn)實，從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮大學生的主體作用，營造開放性的課堂氛圍，一定可以更好地促進教學水平的提高。作為一名大學體育教師，我會積極轉(zhuǎn)變教學觀念，學習先進的羽毛球以及其他體育知識和專業(yè)技能，以學生為本，為教育出高素質(zhì)和身心健康的綜合型人才而努力。

［責任編輯田彩霞］

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）30-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.002