“獎(jiǎng)學(xué)金居然只有一塊錢(qián)，還不如不發(fā)呢?！?015年12月8日，一位蘇州大學(xué)的學(xué)生在網(wǎng)上的吐槽使得“蘇大獎(jiǎng)學(xué)金”成了網(wǎng)絡(luò)熱詞。

據(jù)了解，在2015年，不論是“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”還是“專項(xiàng)獎(jiǎng)”，蘇大各個(gè)學(xué)院的校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金金額統(tǒng)統(tǒng)都變成了象征性的一元錢(qián)，外加一個(gè)榮譽(yù)證書(shū)。蘇大取消的這部分獎(jiǎng)學(xué)金總額約有500萬(wàn)元，相應(yīng)的，學(xué)校在學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)（交流）基金的賬戶上增加了500萬(wàn)元，同時(shí)也增加了500萬(wàn)元投入到本科生助學(xué)金額上。

對(duì)于蘇州大學(xué)的“一元獎(jiǎng)學(xué)金”制度，多數(shù)人表示不可理解：“一元錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金更像是一種對(duì)好成績(jī)的侮辱?！辈贿^(guò)，也有人表示支持，認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了自己的前程與未來(lái)，而不是為了幾千元的獎(jiǎng)學(xué)金，大學(xué)生應(yīng)該有更高的精神追求。

一元錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金缺了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷

蘇州大學(xué)弄了個(gè)奇葩的校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金制度：不管拿了幾等獎(jiǎng)，只是象征性地給一元錢(qián)和一張獎(jiǎng)狀。比一元錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金更奇葩的恐怕還是老師的言論：學(xué)校老師將之視為觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。獎(jiǎng)學(xué)金原本就只是象征性的，但一定要把它和價(jià)值觀、金錢(qián)觀聯(lián)系起來(lái)，弄出一副創(chuàng)新教育的派頭，取消了獎(jiǎng)勵(lì)還要表現(xiàn)出一副為學(xué)生著想的模樣就有點(diǎn)讓人反感了。

一點(diǎn)微薄的獎(jiǎng)學(xué)金原本就帶著鼓勵(lì)色彩的，跟動(dòng)機(jī)沒(méi)有關(guān)系，更跟謀利沒(méi)有關(guān)系。它只不過(guò)是學(xué)生間拿出來(lái)一起聚一聚的經(jīng)費(fèi)，給自己加點(diǎn)餐或買幾件新衣服穿穿的樂(lè)趣。就像壓歲錢(qián)，原本圖的就是吉利，就跟哪怕生活再艱難的父母也會(huì)在年終給自己的孩子包個(gè)紅包一樣。給個(gè)百把塊錢(qián)，難道他就有了罪惡，就有了貪念，就會(huì)淪為金錢(qián)的奴隸？肯定不是。這種獎(jiǎng)勵(lì)與其說(shuō)是物質(zhì)層面的不如說(shuō)是精神層面的。小孩子需要用這樣一種方式鼓勵(lì)，學(xué)生乃至社會(huì)上的每一個(gè)人都需要這樣的鼓勵(lì)。這不是金錢(qián)關(guān)系，不是唯利是圖，而是家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，老師對(duì)學(xué)生的贊許，學(xué)校對(duì)學(xué)生的肯定。獎(jiǎng)學(xué)金制度的設(shè)立是有著悠遠(yuǎn)傳統(tǒng)的，在它身上也同樣附著著豐富的校園文化。過(guò)度的獎(jiǎng)勵(lì)是炒作、是誤導(dǎo)，將一元錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金包裝成某種先進(jìn)教育理念的實(shí)踐，難道就不是博名，就不是誤導(dǎo)了？

求學(xué)不應(yīng)只為獎(jiǎng)學(xué)金

一元錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金聽(tīng)起來(lái)的確有些怪，畢竟這個(gè)年代一元錢(qián)可能連坐公交都不夠。但是，求學(xué)若只為獎(jiǎng)學(xué)金，教育的本質(zhì)豈不是發(fā)生了變化？獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立由來(lái)已久，其主要目的是為了激勵(lì)在校生認(rèn)真讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)文化，同時(shí)也是為家境貧寒的學(xué)子點(diǎn)亮一盞希望的燈。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，教育對(duì)于學(xué)生的考量標(biāo)準(zhǔn)從單一的書(shū)本知識(shí)變得多樣化了起來(lái)，相對(duì)于生活比較優(yōu)越的學(xué)生而言，貧苦學(xué)子在閱歷、自信、才能等方面略顯不足，以學(xué)分計(jì)算獎(jiǎng)學(xué)金的辦法被普遍推廣，學(xué)習(xí)成績(jī)只能作為其中的一小部分進(jìn)行計(jì)算。這是一個(gè)不好權(quán)衡的過(guò)程，于是獎(jiǎng)學(xué)金也大多進(jìn)了其實(shí)并不是非常需要它的人的口袋。用一元錢(qián)來(lái)做獎(jiǎng)勵(lì)，是一種象征，這一元錢(qián)證明了你曾經(jīng)非常出色。

蘇州大學(xué)此次選擇將獎(jiǎng)學(xué)金轉(zhuǎn)化為學(xué)生出國(guó)交流基金和貧困生助學(xué)金，這是一種觀念的轉(zhuǎn)變。對(duì)于大多數(shù)學(xué)子而言，求學(xué)的目的可能只是為了獲得一種謀生的技能，而另一部分人則將學(xué)術(shù)當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求。這樣的資金上的支持，不僅將為優(yōu)秀學(xué)子的繼續(xù)深造提供便利，同時(shí)也將會(huì)激勵(lì)更多的學(xué)子“走出去”。而增加500萬(wàn)元的助學(xué)金，對(duì)于貧困生而言，無(wú)疑是一個(gè)好消息。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，鼓勵(lì)求學(xué)的行為應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙?，一元錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金聽(tīng)上去雖然奇葩，但的確是思想上的一種轉(zhuǎn)變，求學(xué)的目的不應(yīng)該是獎(jiǎng)學(xué)金。