◆倪建英

(江蘇省常熟市王莊幼兒園)

探討如何以民間游戲為載體，培養(yǎng)小班幼兒親社會行為

◆倪建英

(江蘇省常熟市王莊幼兒園)

以挖掘具有濃厚生活氣息、風(fēng)采各異的地方資源——民間游戲為載體，探索如何培養(yǎng)小班幼兒親社會行為的有效方法與途徑，滿足幼兒當前的身心發(fā)展需要，促使其分享、合作、交往、助人等親社會行為向積極層面發(fā)展，為培養(yǎng)未來社會需要良好綜合素質(zhì)的人才打好堅實的基礎(chǔ)。

親社會行為 民間游戲 小班幼兒

親社會行為是人們在社會交往中所表現(xiàn)出來的謙讓、幫助、合作、共享等有利于他人和社會的行為。社會的發(fā)展和進步，有賴于社會化了的個體來推動，其中就包含了剛?cè)雸@的小班幼兒。

傳統(tǒng)的民間游戲內(nèi)容豐富多彩，形式輕松靈活，不拘泥于場地、材料的要求，不僅帶給我們童年極大的快樂與喜悅，更寄予了它美的思想和追求。為此，我們從適合小班幼兒的民間游戲入手，探索和挖掘民間游戲資源，充實和豐富幼兒園游戲內(nèi)容，培養(yǎng)其良好的交往能力、分享合作意識，形成良好的個性心理品質(zhì)，促使幼兒的親社會行為向積極層面發(fā)展，為培養(yǎng)未來社會需要的高素質(zhì)人才打好堅實的基礎(chǔ)。

一、調(diào)查——收集親社會行為培養(yǎng)的敲門磚

調(diào)查如同一塊敲門磚，使教師掌握豐富、可靠、可分析的第一手資料，是制定實踐研究方案、指導(dǎo)活動實施過程的保障和前提。親社會行為包含內(nèi)容較廣，包括：分享、合作、助人、交往、規(guī)則、關(guān)愛、謙讓、奉獻等，在小班初期，全面開花、全方位教育培養(yǎng)顯然不可能實現(xiàn)。因此，我們有所側(cè)重地設(shè)計了相關(guān)的八項內(nèi)容，運用家長問卷的方式調(diào)查小班幼兒的親社會行為發(fā)展狀況(抽樣)：

從調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示出，幼兒的親社會行為發(fā)展存在很多問題，尤其是相互交往、遵守規(guī)則，合作分享等幾方面更顯差異性，多數(shù)孩子都不能主動地與同伴交往，不能遵守活動的規(guī)則，不肯與他人分享自己的物品，調(diào)查測試為我們開展實踐提供了借鑒與依據(jù)。

二、篩選——匯聚親社會行為培養(yǎng)的鋪路石

民間游戲紛繁復(fù)雜，經(jīng)歷了不斷演變與加工，很多都未形成清晰的文本。首先，利用教師資源，查閱《王莊鎮(zhèn)志》《民間傳說》等參考文獻以及上網(wǎng)搜尋游戲內(nèi)容，并召開專題研討交流，鼓勵教師打開兒時記憶之門，回憶小時候曾經(jīng)玩過的經(jīng)典游戲。其次，利用家長資源，發(fā)放民間游戲征集表向家長請教，并走入社區(qū)、訪問老人，獲得更多寶貴信息。“打勾兒”“捉小狗”“騎馬到松江”等精彩紛呈、活潑有趣的民間游戲在一次次的尋訪中躍然紙上，變得鮮活而靈動。

實踐證明，這是一本集大家智慧、多方資源、豐富內(nèi)涵的園本參考書，有較高的實用價值，如同匯聚了一顆顆圓潤、美麗、多彩的鋪路石，拓展并豐富了游戲內(nèi)容，為培養(yǎng)幼兒親社會行為積淀了深厚的基礎(chǔ)與底蘊。

三、開展構(gòu)建親社會行為的童話屋

1.創(chuàng)設(shè)民間游戲環(huán)境，引發(fā)興趣，奠定親社會行為基礎(chǔ)

環(huán)境是重要的教育資源，能自然引發(fā)孩子游戲的欲望和興趣。我們在公共環(huán)境中如在活動場地上用彩色油漆畫出“跳房子”“太陽花”“十字叉”等，讓幼兒在自由活動時根據(jù)興趣三兩結(jié)伴，共同參與，玩跳房子、踢石子、荷花幾月開等簡便易行的游戲，激發(fā)對民間游戲的關(guān)注和喜愛。

2.綜合利用多種途徑，創(chuàng)新玩法，發(fā)展親社會行為

(1)充滿野趣的民間游戲。我園地處農(nóng)村，發(fā)揮園本優(yōu)勢，經(jīng)常組織幼兒來到田間、野外游戲，帶孩子走入自然，融入民間，將民間游戲還源于民間，制作和收集了許多充滿野味的玩具，如稻草人、竹梯子、鐵環(huán)、皮筋等，充當開展民間游戲的各種材料。孩子不僅體驗到愉快的民間游戲本質(zhì)，也培養(yǎng)了孩子們不怕困難、勇敢自信的意志品質(zhì)。

(2)親子同樂共游戲。取得家庭的支持與配合至關(guān)重要。開展“親子同樂-民間游戲精彩瞬間”活動，發(fā)動家長積極參與，尋找游戲材料、撰寫游戲玩法、規(guī)則，拍攝親子游戲照片。親子關(guān)系變得越來越融洽，獲得了溝通、分享、配合、協(xié)作等一系列積極的行為，親社會行為得到了進一步的發(fā)展。

四、結(jié)語

經(jīng)過一段時間的游戲，很多幼兒能自愿走出自己的小天地，主動與他人交流，還能愉快地進行各種游戲，對父母、親人的單純依戀消失了，但尊重父母、老人，愿意幫助大人做力所能及的事的幼兒增加了，成為相對獨立的個體。

在實施這一課題的過程中，我深切地體會到，幼兒的發(fā)展是個循序漸進的過程，游戲是支持這一發(fā)展的最佳途徑，它是幼兒生活的自然本性和社會性的最佳融合，能讓幼兒釋放自己的情感，發(fā)揮自己的本質(zhì)與潛能，而民間游戲就是其中一項寶貴的資源，孩子快樂的源泉。

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要.