段煉

（重慶市奉節(jié)中學(xué) 重慶 404600）

摘 要：寫作在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，長(zhǎng)期以來寫作教學(xué)都是教師面對(duì)的一個(gè)重要課題。新時(shí)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生的寫作能力提出了更高的要求，雖然現(xiàn)代高中語(yǔ)文寫作教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提升，然而依然存在一些不容樂觀的問題。本文就高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開論述。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；寫作教學(xué)；存在問題；應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-318-01

提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，不僅對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有很大幫助，對(duì)提升學(xué)生的溝通能力也有很大幫助，社會(huì)發(fā)展到今天，書寫依然是人們進(jìn)行溝通與交流的一個(gè)重要工具。寫作在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要位置，長(zhǎng)期以來寫作教學(xué)都是教師面對(duì)的一個(gè)重要課題，在新時(shí)期的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的寫作能力提出了更高的要求，雖然現(xiàn)代高中語(yǔ)文寫作教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提升，然而依然存在一些不容樂觀的問題。本文就高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開論述。

一、高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問題分析

本人作為一名高中語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中切身體會(huì)到現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)得到了快速發(fā)展，寫作教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提升，然而在目前的語(yǔ)文寫作教學(xué)中依然存在一些不盡如人意之處，本文就目前高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)間不充分

進(jìn)入高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，語(yǔ)文作為一門重要的學(xué)科，在高考中占有重要分值，尤其隨著近年來高考改革的不斷推進(jìn)，語(yǔ)文的重要性進(jìn)一步增強(qiáng)，因此教師和學(xué)生都要對(duì)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)一步引起重視。寫作雖然是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要知識(shí)板塊，不管是在現(xiàn)代教學(xué)中還是在傳統(tǒng)教學(xué)中都受到了高度重視，然而就目前高中語(yǔ)文寫作教學(xué)而言，還存在時(shí)間不夠充分的情況。一些本應(yīng)該教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作輔導(dǎo)的語(yǔ)文課，結(jié)果教師可能不能充分的利用時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行與寫作相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的講解，而抽出一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行其他知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)，這就在一定程度上影響了學(xué)生寫作能力的提升。

2、不注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

寫作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，學(xué)生只有對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣才能更好地去學(xué)習(xí)有助于提升自身寫作技能的方法與技巧，也才能寫出更加優(yōu)秀的文章。然而就目前高中學(xué)生而言，相當(dāng)一部分學(xué)生的寫作興趣還不夠濃厚，學(xué)生視寫作為完成一種學(xué)習(xí)任務(wù)，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作水平的提升。教師在教學(xué)的過程中更多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行與寫作相關(guān)的方法與技巧的教學(xué)，而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣卻沒有引起高度重視，致使原本寫作興趣不夠濃厚的學(xué)生對(duì)寫作的興趣依然比較平淡，難以激發(fā)學(xué)生的寫作激情，自然學(xué)生的寫作水平提升的速度就比較慢。

3、學(xué)生進(jìn)行的寫作練習(xí)較少

目前存在于高中語(yǔ)文教學(xué)中的另外一個(gè)比較突出的問題就是學(xué)生進(jìn)行的寫作練習(xí)較少，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)間本來就較少，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時(shí)間就更少。本人作為一名高中語(yǔ)文教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行的寫作練習(xí)較少，在課余時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)的時(shí)間也較少，很多學(xué)生在課余時(shí)間都會(huì)進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，除了完成既定的寫作任務(wù)，學(xué)生一般不進(jìn)行相關(guān)的寫作訓(xùn)練。目前高中學(xué)生寫日記的習(xí)慣也逐漸在淡化，這也說明學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)的時(shí)間較少，訓(xùn)練不足。

4、學(xué)生之間進(jìn)行的溝通與交流不足

就目前的高中語(yǔ)文寫作教學(xué)而言，教師在寫作教學(xué)的過程中注重師生之間的溝通與交流，通過師生之間的溝通與交流，教師將有效的寫作方法與技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生更好的開展寫作活動(dòng)的目的，而對(duì)學(xué)生之間進(jìn)行的溝通與交流卻沒有引起足夠重視。實(shí)際上學(xué)生之間對(duì)寫作進(jìn)行溝通與交流也十分重要，學(xué)生的寫作水平比較接近，通過學(xué)生之間的溝通與交流，能夠使學(xué)生有一定的感悟與啟發(fā)，而目前通過學(xué)生之間的溝通與交流提升學(xué)生的寫作能力沒有引起重視。

二、解決高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在問題的應(yīng)對(duì)措施

本人作為一名高中語(yǔ)文教師，在文中結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就目前高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，針對(duì)問題本人提出以下幾種應(yīng)對(duì)策略，希望能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)。

1、花更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)

為了使學(xué)生的寫作水平得到有效提升，教師要對(duì)寫作教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的安排，使教師能夠有充分的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)。對(duì)于寫作教學(xué)課，教師要把握好時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效寫作方法與技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生通過課堂了解和掌握更多有助于提升自身寫作能力的方法。課堂上教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)具有較強(qiáng)的不可替代性，學(xué)生只有通過課堂掌握多種多樣的寫作方法與技巧，才能更好地應(yīng)用于寫作實(shí)踐之中。

2、對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)生的寫作興趣引起重視

教師在寫作教學(xué)的過程中不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。本人在實(shí)際的教學(xué)中通過鼓勵(lì)法來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。例如：學(xué)生在寫作過程中取得進(jìn)步的情況下，本人及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生進(jìn)行寫作的信心更強(qiáng)，同時(shí)教師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)也能夠使學(xué)生在寫作過程中有更加強(qiáng)烈的成就感，對(duì)提升學(xué)生的寫作興趣有很大的幫助。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)

學(xué)生寫作能力的提升需要學(xué)生不斷地進(jìn)行寫作練習(xí)，只有在練習(xí)的過程中學(xué)生才能更好地體會(huì)不同寫作方法與技巧的使用方法，才能更好地尋找有助于表達(dá)個(gè)人情感的方法與技巧。針對(duì)目前高中學(xué)生進(jìn)行的寫作練習(xí)不夠的情況，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極的進(jìn)行寫作練習(xí)，還要采取一些措施督促學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。例如教師可以適量的布置一些寫作任務(wù)讓學(xué)生在課余時(shí)間完成。

4、通過學(xué)生之間的溝通與交流提升學(xué)生的寫作能力

教師在教學(xué)的過程中要注重加強(qiáng)學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通與交流。例如教師可以組織學(xué)生開展寫作交流會(huì)，在交流會(huì)上學(xué)生可以提出自己在寫作中存在的困惑，尋求其他同學(xué)的幫助；也可以將自己成功的寫作經(jīng)驗(yàn)與其他同學(xué)分享，通過學(xué)生之間的互幫互助與有效交流，達(dá)到提升學(xué)生寫作能力的目的。

本文首先對(duì)目前高中寫作教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并針對(duì)問題提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。教師要對(duì)高中學(xué)生的寫作引起高度重視，通過提升學(xué)生的寫作水平達(dá)到提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)與語(yǔ)文綜合素質(zhì)的目的。