姜學(xué)品

（貴州省仁懷市茅臺(tái)中學(xué) 貴州 仁懷 564500）

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)更加合理。其中，美術(shù)教育在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提高上，發(fā)揮著重要的作用，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)給予足夠的重視。本文探討了提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)教學(xué)；有效性；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-036-01

在初中美術(shù)課堂上，課堂教學(xué)效率是評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。教師應(yīng)通過(guò)改變課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)更感興趣，要將美術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造出更加全面、多層次的美術(shù)課堂。

一、營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

部分初中生對(duì)美術(shù)接觸較少，這也造成了他們的審美、鑒賞、繪畫(huà)和造型能力較弱，在美術(shù)課堂上就會(huì)出現(xiàn)“畫(huà)不好”的現(xiàn)象，這也容易形成學(xué)生的自卑以及畏難心理，不利于美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展。美術(shù)教師要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿(mǎn)色彩與情感的教學(xué)情境以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)。如，在進(jìn)行美術(shù)線(xiàn)條教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)多媒體的形式讓學(xué)生對(duì)比白描人物、速寫(xiě)人物，并充分激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生尋找生活中的線(xiàn)條，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。由此引出線(xiàn)條的繪畫(huà)教學(xué)，這樣不但可以有效減輕學(xué)生對(duì)陌生知識(shí)的畏懼感，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)美術(shù)作品欣賞，陶冶學(xué)生情操

美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)不同，說(shuō)教式的教學(xué)方式在美術(shù)教學(xué)中并不適用，無(wú)法提升學(xué)生的審美認(rèn)知。如果學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品和自然的欣賞只有統(tǒng)一的理解，那就違背了素質(zhì)教育的基本要求，也泯滅了學(xué)生的想象力與審美情趣。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，美術(shù)教師需要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品的賞析，學(xué)生也通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的賞析進(jìn)一步提升其鑒賞能力。特別是初中生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的分辨能力還不強(qiáng)，樹(shù)立學(xué)生正確的審美觀(guān)與價(jià)值觀(guān)是美術(shù)教師的首要任務(wù)，教師要通過(guò)欣賞課向?qū)W生展示真正優(yōu)秀與健康的藝術(shù)作品。值得注意的是，在陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生審美觀(guān)念的過(guò)程中，美術(shù)教師應(yīng)該遵循審美規(guī)律，通過(guò)比較、討論、探究的方式引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，讓學(xué)生在思考、鑒別、判斷和體驗(yàn)中主動(dòng)感悟與認(rèn)知。

三、有效的技法指導(dǎo)

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)要遵循以下原則。第一，適時(shí)指導(dǎo)。教師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師要在學(xué)生“憤”“悱”的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W生注意力非常集中，求知欲望很強(qiáng)，教師在此時(shí)就行點(diǎn)撥、啟發(fā)，能收到事半功倍的效果。第二，適度指導(dǎo)。教師在進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)時(shí)，技法的難度要適中，技法過(guò)難，學(xué)生學(xué)不會(huì)，技法過(guò)簡(jiǎn)，學(xué)生沒(méi)興趣。這就要求教師在備課時(shí)全面了解學(xué)生的已有的美術(shù)知識(shí)和技能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇難度適中的技法進(jìn)行指導(dǎo)。第三，適當(dāng)指導(dǎo)。技法指導(dǎo)不能面面俱到，也不能占用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間而喧賓奪主。如果教師指導(dǎo)得過(guò)多、過(guò)細(xì)，會(huì)局限學(xué)生的思維，不能突出學(xué)生的主體地位，難以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。第四，靈活指導(dǎo)。在美術(shù)教學(xué)中，教師不一定非要讓學(xué)生刻意求新，創(chuàng)造與眾不同的全新作品，也可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些作品進(jìn)行改創(chuàng)，如將暖色改為冷色，將點(diǎn)改成線(xiàn)，將線(xiàn)改成面等，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這也是一種創(chuàng)作。這樣，學(xué)生就有章可循，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。第五，指導(dǎo)要突出學(xué)生的主體地位。在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)的時(shí)候要注意充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察、動(dòng)手獲得感性認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)技法。

四、緊密聯(lián)系生活

美術(shù)源于生活，美術(shù)離不開(kāi)生活。美術(shù)作品作為一種視覺(jué)藝術(shù)，可以記錄有特定內(nèi)涵的生活景物、特定時(shí)間的典型瞬間，也可以通過(guò)反映特定情境來(lái)渲染生活氣息、表現(xiàn)時(shí)代脈搏。在美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受美術(shù)的魅力。具體來(lái)說(shuō)，就是要讓學(xué)生走出教室，到校園里、到自然中感受美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的靈感。過(guò)去的美術(shù)課上，教師總是憑空講解如何選景、構(gòu)圖，學(xué)生按照老師的要求閉門(mén)造車(chē)，教學(xué)的效果不高。藝術(shù)來(lái)源于生活，教師可以根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生帶到自然中， 讓他們?nèi)ヂ?tīng)、去看、去觸摸、去感受，并嘗試用色彩來(lái)展現(xiàn)自己所看、所聽(tīng)、所感，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的作品內(nèi)容更多樣，想象更豐富，形象也更生動(dòng)了。

五、開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)

1、成立美術(shù)課外興趣小組。開(kāi)展美術(shù)課外興趣小組活動(dòng)是中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充與延伸，對(duì)提高學(xué)生審美情操， 培養(yǎng)形象思維能力起著極其重要的作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美、品質(zhì)教育的一種有效的手段。開(kāi)展美術(shù)課外興趣小組活動(dòng)的目的不是培養(yǎng)未來(lái)的畫(huà)家、美術(shù)設(shè)計(jì)家，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們健康、積極向上的審美情操及人格魅力，使他們?cè)诔鋵?shí)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中接受審美教育。使他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)無(wú)限向往和追求的動(dòng)力。

2、定期舉辦美術(shù)作品展覽。舉辦美術(shù)作品展覽是展示學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作成果的常見(jiàn)形式和最佳平臺(tái)。在具體操作上，教師要因地制宜地把握展覽的規(guī)模和形式，因生而異，把握作品的質(zhì)量，使作品展成為學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互觀(guān)摩的平臺(tái)。

3、適時(shí)舉辦美術(shù)知識(shí)講座。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“送出去”的模式，爭(zhēng)取在形式各異的美術(shù)知識(shí)交流中吸引有興趣的學(xué)生聽(tīng)取講座， 讓學(xué)生形成扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，在審美知識(shí)涵養(yǎng)層面達(dá)到較高的水平。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)更加合理。其中，美術(shù)教育在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提高上，發(fā)揮著重要的作用，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)給予足夠的重視。

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