曾萬壽

【內(nèi)容摘要】隨著我國信息技術的快速發(fā)展，中等職業(yè)學校教育教學質(zhì)量備受關注。用信息技術改革傳統(tǒng)的學科教學，讓學生在學習過程中，感受到信息技術的力量，能夠有力的推動學科教學質(zhì)量的提高。利用信息技術去構建高效的課堂，既有利，又有弊，只有正確的應用，才能讓信息技術在課堂教學中發(fā)揮積極的作用。

【關鍵詞】中職學校 ?信息技術 ?高效課堂 ?利弊

在科學技術快速發(fā)展的背景下，信息技術開始被運用到教育事業(yè)中。在衡量教育現(xiàn)代化的過程中，計算機的應用、多媒體的應用是非常重要的標志。當前，在中等職業(yè)學校教學過程中，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)遠遠無法滿足當前課堂教學的需要，制約著課堂教學效率的提高，因此信息技術與各個學科的整合成為構建高效課堂的有效途徑。

一、中職學校各個學科教學與信息技術整合的作用

中職學校各個學科教學與信息技術整合的作用如下：

1.創(chuàng)設逼真、有趣的教學情境。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師僅僅采取“滿堂灌”的教學方法來開展教學活動，這種枯燥乏味的教學方法嚴重影響到學生的積極性。為此，教師要借助信息技術來創(chuàng)設情境，將學生的學習熱情激發(fā)出來，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，讓學生變苦學為樂學。

2.轉(zhuǎn)換學生的觀察視角。多媒體技術具有動畫功能和視頻功能，因此教師要巧用多媒體的動畫、視頻功能，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為形象的、具體的的視頻動畫，以此來便于學生理解抽象的理論知識。

3.拓寬學生的視野，發(fā)展學生的思維。當信息技術與各個學科整合起來時，各個學科的知識不再僅僅局限于課本上，教師可以讓學生從網(wǎng)絡上搜索相關的知識，不斷拓寬學生的知識面。

二、中等職業(yè)學校借助信息技術構建高效課堂的問題

結合我校在教育教學中，運用信息技術來開展教學活動的過程中，經(jīng)過長期的實踐來思考，我覺得當前借助信息技術構建高效課堂主要存在以下的問題：

第一、由于教師并不沒有掌握信息技術的使用技巧，這就沒有將信息技術的作用發(fā)揮出來，也就無法提高整個課堂的效率。在課堂上，教師過于依賴多媒體課件，忽視了教材中的內(nèi)容，無法做到因材施教。由于學生的個體差異很大，接受能力不盡相同，但教師的課件卻是固定不變的，只針對一種類型的學生設計的，而忽略或放棄了其他學生，致使面向全體學生的教學思想無法得到真正意義上的實現(xiàn)，反而使得課堂變得機械，呆板，靈活性很差。

第二、部分教師對多媒體的功能并不了解，他們沒有根據(jù)實際教學內(nèi)容來選擇不同的多媒體功能，最終影響到多媒體技術在課堂中的應用。在實際教學中，教師并沒有根據(jù)教學內(nèi)容來運用多媒體，不管是講解什么樣的內(nèi)容，教師都是借助多媒體展現(xiàn)幾張圖片，這種單一的使用方法并不能構建高效的課堂。反而過多地運用多媒體圖解課文，會使學生的文字想象能力大大減弱。

第三、多媒體課件無法解決預定的教學思想與正在進行的教學活動之間的矛盾。課件制作過程中教師的教學過程和教學思路已基本定型，但教學中可能出現(xiàn)的情況是復雜多變的，當學生偏離教師預先設計的思路時，課件就明顯地暴露出其笨拙的劣性。

三、中等職業(yè)學校借助信息技術構建高效課堂的措施

1.創(chuàng)設信息技術教育平臺

中職學校要重視信息技術教育的重要性，為信息技術教育提供一個平臺，構建起與互聯(lián)網(wǎng)相通的網(wǎng)絡教室，促進互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育全面發(fā)展。中職學校的教師要明確信息技術對傳統(tǒng)教學方法的影響，主動接受信息技術教育，營造以學生為中心的課堂氛圍。我們以思想政治這門課的教學為例來說，當老師要講解《物質(zhì)運動的規(guī)律》這一教學內(nèi)容的時候，教師可以借助多媒體來展示以下的圖片，即：分子運動圖、化學運動圖、生命運動圖、宇宙運動圖，通過觀察這些圖片來讓學生認識到世界上的一切事物都是運動變化的，以此來讓學生更好的理解本節(jié)課要學習的內(nèi)容。

2.創(chuàng)設信息情境，讓學生主動完成意義構建

在課堂上，教師要借助現(xiàn)代教育技術來創(chuàng)設情境，將學生探究的興趣激發(fā)出來。在信息情境之下，教師要鼓勵學生處理、加工信息，完成對所學知識的意義構建。

3.信息技術與自主探究相結合的教學模式

在教學過程中，教師要利用信息技術來引導學生，并且要開展教師與學生互動、學生與學生互動的探究學習活動。比如：在計算機應用基礎這門課的課堂教學中，在講解圖文混排時，教者可以事先根據(jù)教學目標，讓學生自主探究，小組合作互助學習，使課堂教學目標層層深入，在任務驅(qū)動下順利完成，從而體現(xiàn)信息技術“做中學，做中教”的教學理念，進而保證了課堂教學有較高的教學效率。

總結

綜上所述，信息技術與其他課程教學的整合，正在成為當前我國信息技術教育甚至整個教育信息化進程中的一個熱點問題，正在深刻的影響著我們的課堂教學模式和課堂教學效果。在整合信息技術與各個學科的時候，我們要真正做到具體問題具體分析，重視效率，努力營造高效的課堂，打造出屬于我們中職學校的特有的高效課堂。

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（作者單位：甘肅省民樂縣職業(yè)中等專業(yè)學校）