魏麗花

【內(nèi)容摘要】新課程改革對初中英語教學(xué)提出了新的要求，更為關(guān)注學(xué)生在教學(xué)實踐中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和知識應(yīng)用能力，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展。本文結(jié)合當(dāng)前初中英語教學(xué)需求對提升課堂教學(xué)有效性的方式進(jìn)行了具體分析，希望能夠?qū)Τ踔杏⒄Z課堂教學(xué)提供一定的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中英語 ?課堂教學(xué) ?有效性

開設(shè)初中英語的目的是為了強化學(xué)生的英語語言能力，培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。新課程改革后，初中英語教師應(yīng)該積極響應(yīng)國家相關(guān)教育部門的號召，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)有效性，為學(xué)生未來發(fā)展創(chuàng)造條件。下面本文就結(jié)合初中英語教學(xué)實際情況分析提升課堂教學(xué)有效性的措施，為英語教師教學(xué)活動的開展提供相應(yīng)的支持和借鑒。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課程改革的背景下，初中英語教師應(yīng)該明確學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，教師只是教學(xué)的活動的引導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生主體作用的發(fā)揮對教學(xué)效果的強化產(chǎn)生決定性影響。同時，由于英語兼具語言性和工具性，所以初中英語教學(xué)不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生英語知識的掌握，還應(yīng)該加強對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該加強與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，組織學(xué)生積極參與到課堂實踐中，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的積極性，進(jìn)而促使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，強化教學(xué)效果。例如針對英語口語練習(xí)，教師就可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組討論的過程中發(fā)揮自身口語優(yōu)勢，大膽的進(jìn)行口語互動練習(xí)，并且要求學(xué)生在課后時間也一小組為單位進(jìn)行獨立訓(xùn)練，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、營造良好的課堂教學(xué)氛圍

初中階段的學(xué)生思想尚不成熟，性格上具有活潑好動的特征，而我國傳統(tǒng)的相對嚴(yán)肅的教學(xué)方式壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展，特別是灌輸式教學(xué)模式的存在，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提升教學(xué)效果。所以在新課程改革背景下，初中英語教師應(yīng)該采取一定的措施增強教學(xué)趣味性，解放學(xué)生思想，進(jìn)而促使學(xué)生在輕松自由的教學(xué)氛圍中獲得良好的學(xué)習(xí)效果①。例如在教師在講解“There be”這一句型時就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┤の吨v解方式，結(jié)合這一詞組的應(yīng)用要點為學(xué)生編寫“There be”用法順口溜“There be有點難，be要放在主語前、單復(fù)數(shù)is/are，否定be后not填，疑問句be放前，否定疑問any換，就近定be多練練?！痹鰪娊虒W(xué)趣味性，為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提升教學(xué)有效性。

三、豐富課堂教學(xué)活動

初中英語語言相對簡單，學(xué)生所能夠?qū)W習(xí)的相關(guān)知識較少，在一定程度上造成英語課堂趣味性偏低，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響。因此要想在新課程背景下增強教學(xué)實效，就應(yīng)該在教學(xué)過程中積極引進(jìn)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中中深化對于相關(guān)知識點的理解和掌握，增強學(xué)習(xí)效果②。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)需求為學(xué)生設(shè)置情景對話活動、單詞接龍活動和對比找錯活動等，在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，有針對性的對學(xué)生的學(xué)習(xí)弱勢進(jìn)行鍛煉，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造條件，使學(xué)生在后期學(xué)習(xí)過程中獲得全面發(fā)展。

四、積極引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著信息技術(shù)的深化發(fā)展以及在教育領(lǐng)域應(yīng)用的日漸廣泛，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)逐漸得到教育界的認(rèn)同，并在教學(xué)實踐中發(fā)揮著重要的作用。在課堂教學(xué)實踐中積極引進(jìn)多媒體技術(shù)，不僅能夠增強教學(xué)時效，提升教學(xué)效率，還能增強教學(xué)趣味性，引發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。同時，由于網(wǎng)絡(luò)信息資源相對較多，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒇S富的教學(xué)資源向?qū)W生呈現(xiàn)，并有針對性的促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的文化知識，了解英語語言背景等，為學(xué)生后期英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。例如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)seasons這一篇文章的過程中，初中英語教師就可以事先對學(xué)生進(jìn)行提問What is your favorite season？ Why？然后讓學(xué)生用英語進(jìn)行描述，在這一階段，教師可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)為學(xué)生展示春夏秋冬的圖片，并在圖片上相關(guān)提示英語，讓學(xué)生能顧在圖片和提示單詞的幫助下順利回答問題，進(jìn)而增強學(xué)習(xí)英語的自信心，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)實效③。同時，由于多媒體設(shè)備的對教學(xué)內(nèi)容的豐富，并且具有信息資源共享的功能，能夠極大的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師可以通過多媒體技術(shù)設(shè)計趣味性較強的教學(xué)課件和微課程等，然后與學(xué)生分享，讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)階段也能夠得到教師的引導(dǎo)和幫助，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語

隨著英語新課程改革的推進(jìn)和深化發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)提出了新的要求，希望教師在教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠真正的深入理解相關(guān)知識點，增強自身英語學(xué)習(xí)的興趣和能力，提升學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為中學(xué)英語事業(yè)的取得更好的成果做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

【注釋】

① 汪云嬌. 初中英語課堂教學(xué)有效性的案例分折[J]. 教學(xué)月刊（中學(xué)版），2013（7）：58-59.

② 張曉偉. 淺談提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J]. 課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（16）：254-254.

③ 王賤秀. 提高初中英語課堂教學(xué)有效性的實踐探析[J]. 校園英語（中旬），2015（9）：153.

（作者單位：江西省西山學(xué)校）