劉文芬

教育過(guò)程是人與人心靈溝通、熏陶感染的過(guò)程。要保證溝通熏染的順利進(jìn)行，最好是少一點(diǎn)令行禁止，多一點(diǎn)勸解誘導(dǎo);少一點(diǎn)訓(xùn)斥歧視，多一點(diǎn)理解同情，這樣，才會(huì)使自己的教育思想得到順利的實(shí)施，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。一個(gè)合格的班主任，必須注重師生之間的溝通交流，做個(gè)童心不泯、愛(ài)心十足、細(xì)心有余的“有心人”。

童心是班主任工作的敲門(mén)磚。我覺(jué)得班主任就是“孩子王”，班主任應(yīng)該永遠(yuǎn)具有年輕的心態(tài)，這年輕的心態(tài)就是童心不泯。我一直都在試著培養(yǎng)并保持自己的一顆童心，用童心培育童心，時(shí)時(shí)刻刻用學(xué)生的角度和眼光來(lái)觀察多變的班級(jí)，才能真正像朋友一樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。初一新生進(jìn)班時(shí)，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“別看我的年齡比你們父母大，我的心態(tài)很年輕哦”。第一堂班會(huì)課，我就把自己的QQ號(hào)、郵箱、電話(huà)都寫(xiě)在黑板上，跟孩子們說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)的故事，以前班級(jí)學(xué)生的趣事等，并能尋找一切機(jī)會(huì)與學(xué)生談心，從學(xué)習(xí)到生活，從家庭到社會(huì)，無(wú)所不談，在與學(xué)生頻繁的接觸中，曉之以理，動(dòng)之以情，真正做到亦師亦友。“感人心者，莫先乎情”，讓他們?cè)谛睦砩嫌H近于你。親其師，信其道，后面的教育工作自然就好做了。

愛(ài)心是班主任工作的法寶。班主任要無(wú)私地?zé)釔?ài)每個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心他們的成長(zhǎng)。沒(méi)有愛(ài)的荒野，死神會(huì)望而卻步，沒(méi)有愛(ài)的校園，英才也會(huì)枯萎夭折。我們對(duì)每個(gè)學(xué)生奉獻(xiàn)出摯愛(ài)之心，愛(ài)優(yōu)等生，卻不溺愛(ài)，應(yīng)以他已具備的品行、學(xué)業(yè)水平為起點(diǎn)，提出更高更嚴(yán)的要求，促進(jìn)其迅速成長(zhǎng)，響鼓忍需重捶，快馬亦要鞭催。愛(ài)學(xué)困生，不可恨愛(ài)，即恨鐵不成鋼式的愛(ài)。糾正他的毛病不恨其頑劣，輔導(dǎo)他的功課不恨其愚笨。如果方式不當(dāng)，將會(huì)疏遠(yuǎn)師生的情感，良好的愿望，有時(shí)還會(huì)受到冷遇。常聽(tīng)同行嘆道：“好學(xué)生一畢業(yè)就把老師忘了，反而那些差學(xué)生倒還常惦記著我們這些教書(shū)匠”，憤憤然大為不滿(mǎn)。原因就是，前者流于溺愛(ài)，對(duì)他的品行、學(xué)業(yè)真正關(guān)心幫助不夠而致如此，后者又因?yàn)榉绞讲划?dāng)，沒(méi)能使他完全接受我們的指導(dǎo)、幫助而留缺憾。若我們不流于溺愛(ài)、恨愛(ài)，他們完全會(huì)有更大進(jìn)步的。

細(xì)心是班主任工作的關(guān)鍵。細(xì)節(jié)決定成敗，班主任工作就要婆婆嘴，班主任老師不僅限于知識(shí)傳授，更要著重于思想、能力等素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，要對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞以及集體生活組織全面負(fù)責(zé)，進(jìn)行細(xì)致入微的教育工作。我管理班級(jí)，一般注意：首先育人環(huán)境化，我的教室里正面黑板上方掛著國(guó)旗，國(guó)旗兩旁是班訓(xùn)“誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，勤奮自強(qiáng)”;黑板兩側(cè)分別貼著《中學(xué)生守則》、《班級(jí)公約》;教室兩側(cè)墻壁貼著中外名人語(yǔ)錄和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》;背后黑板上方貼有我的班訓(xùn)“天道酬勤”，后面黑板報(bào)由小組輪流每周出一期，加上清潔的衛(wèi)生習(xí)慣，使教室美觀而富有育人氣息。其次班會(huì)形式多樣化。班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育集中的時(shí)間，絕不讓其他課程占用。為了班會(huì)開(kāi)得有聲有色，不讓學(xué)生厭煩，可以變換內(nèi)容，采取多種形式來(lái)進(jìn)行。有學(xué)習(xí)式，說(shuō)教式，建議式，還有討論、辯論、演講等等。第三“養(yǎng)成教育”具體化。日常管理從點(diǎn)滴做起，促使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。日積月累，播下養(yǎng)成教育的種子。

一名優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該具備責(zé)任心、寬容心、忍耐心等，只有做個(gè)“有心”的班主任，才能培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。

（作者單位：安徽省合肥市蜀山區(qū)教研室）