鄭娜

【內(nèi)容摘要】對于面臨高考的高中學(xué)生來說對化學(xué)進行考試前復(fù)習(xí)，是至關(guān)重要的。為此，化學(xué)教師不僅要讓學(xué)生深刻認識到化學(xué)學(xué)科的重要性，還要將化學(xué)學(xué)科的重要知識及解題的思路等教授給學(xué)生。化學(xué)教師需要結(jié)合每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來找出適合每個學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，將學(xué)生已經(jīng)掌握的知識加以鞏固，對于學(xué)生感到疑惑的知識進行更清晰深入的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué) ?高考 ?復(fù)習(xí) ?策略

作為高中化學(xué)教師在復(fù)習(xí)教學(xué)時應(yīng)當(dāng)改變以往的對學(xué)生灌輸式的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合先進的教學(xué)理念根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來找出適合的復(fù)習(xí)方法。很多化學(xué)教師對如何復(fù)習(xí)才能讓學(xué)生在高考中化學(xué)學(xué)科取得好成績感到茫然，作為高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高考化學(xué)學(xué)科的考題大綱來給學(xué)生安排復(fù)習(xí)課程，所以下面就簡單的介紹了高中化學(xué)教師在復(fù)習(xí)教學(xué)時提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的幾點措施。

一、深入研究高考提綱，把握高考的脈搏

對于化學(xué)高考復(fù)習(xí)教師在教學(xué)時最重點的重心還是應(yīng)該放在對化學(xué)知識的結(jié)構(gòu)上，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有個大綱性的理解和掌握，知道化學(xué)學(xué)科主要講的知識點有哪些，其實目前的教育還是應(yīng)試教育的模式，所以高考對于學(xué)生來說占據(jù)著至關(guān)重要的地位，化學(xué)教師為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮自己的能力和潛力一定要結(jié)合化學(xué)課本的課程要求來教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)以課程中的標(biāo)準(zhǔn)來安排復(fù)習(xí)的課程。高考命題大綱化學(xué)教師一定要仔細的研究，然后根據(jù)考試命題大綱來針對性的復(fù)習(xí)，這樣可以明確考試的主要的大的方向，知道考試的題型的方向，知道每個題型所占的比分之后讓學(xué)生有重點的復(fù)習(xí)并完成適當(dāng)?shù)牧?xí)題。

借鑒的比較多的就是歷年來的高考的試卷，通過每年的化學(xué)高考試卷教師可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)出考試中的難點方向在哪里，涉及的次數(shù)較多的就是常考的例題知識方向，所以教師往往會發(fā)現(xiàn)在考卷中的選擇題的部分一般考點都是一些基礎(chǔ)的知識而且都以理論性的知識為主，在選擇題部分題型的難度還是很有限的，非選擇題部分一般都會涉及到一些小的實驗，或者考查的是比較重點的大章內(nèi)的知識，通常出現(xiàn)的較多的是電解質(zhì)分解或者原子結(jié)構(gòu)等等方面。

二、復(fù)習(xí)課中對學(xué)生進行激勵和評價方式

高中化學(xué)教師在教學(xué)時一般課堂上教學(xué)模式以提問學(xué)生的方式和講題等組成，通過對例題的解答教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這些知識點的掌握情況，哪些地方是比較準(zhǔn)確且全面的，哪些地方是需要繼續(xù)鞏固或者需要糾正的，為了讓課堂不顯得枯燥乏味教師在課堂上還會將學(xué)生以小組的形式展開，讓學(xué)生在小組中進行答題或者小組內(nèi)思考問題共同探討，這樣可以讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，教師還可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進行比賽，答題正確率最高的小組可以獲得適當(dāng)?shù)莫剟?，通過這些鼓勵的方式讓每個學(xué)生都可以對化學(xué)知識熱愛。在小組活動中教師可以增加一些有趣的環(huán)節(jié)，給學(xué)生出題讓學(xué)生自己去想出解題的方法，讓學(xué)生真正獨立的將知識運用到解題思路中去。

面對著升學(xué)考試，如果將每個學(xué)生都混為一談是不科學(xué)的方法，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識的吸收掌握情況都是有差異的，教師應(yīng)當(dāng)努力去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的可取之處，和他們一點一點進步的地方，這樣也可以讓每個學(xué)生都能夠積極的參與到課堂中，激勵是最好的精神良劑。其實教師對學(xué)生的評價方式除了教學(xué)上，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上或者學(xué)生之間的相互協(xié)調(diào)上甚至對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都能夠起到一定的促進作用，便于發(fā)現(xiàn)每個人身上的亮點，這樣贊揚他們的亮點激勵他們投入到自身不足的地方去，這樣的學(xué)習(xí)氣氛讓學(xué)生不會畏懼化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，而且還能起到意想不到的效果。

三、科學(xué)實施復(fù)習(xí)訓(xùn)練，提升學(xué)生的解題能力

高中的化學(xué)知識如果在考試之前復(fù)習(xí)的話會顯得比較的繁瑣而且雜亂，學(xué)生可能會有應(yīng)付不過來的感覺，所以化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將復(fù)習(xí)課程進行適當(dāng)?shù)陌才牛瑢瘜W(xué)題目的訓(xùn)練也應(yīng)當(dāng)找出最好的指導(dǎo)方法，首先就是對化學(xué)題目的選擇上，一定要挑選出含金量高的題目，這類題目必須具有考試的代表性，最好的考試中出現(xiàn)幾率較高的，然后這類題目反映的知識點還應(yīng)當(dāng)是化學(xué)學(xué)科的重點知識，并且如果教師能夠選擇包含了幾種知識的試題是最好的，通過一類題目可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)到多個知識點。在復(fù)習(xí)時教師還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講解解題的思路，讓學(xué)生在自己解題的時候也能夠熟練的應(yīng)用。

例如以選擇題為例題目說選擇四塊金屬片分別為A、B、C、D，然后將它們用導(dǎo)線相連，浸入液體硫酸中，根據(jù)不同的反映讓學(xué)生判斷出這四種金屬的活動性的順序。如果將金屬A與B用導(dǎo)線連接的話A很快就溶解，如果是金屬C與D用導(dǎo)線連接的話電流會由D傳到C，如果將A與C連接的話，C會產(chǎn)生很多氣泡，將B與D連接的話，D很快就氧化。教師在解析時告訴學(xué)生金屬與硫酸會組成原電池，這是每個學(xué)生都知道的，活潑的金屬是負極，不活潑的金屬是正極，生成的氫氣是由負極流向正極的，而電流卻是有正極到負極的，所以不難看出A、B原電池中A是負極，C、D原電池中C是負極，A、C原電池中A是負極，B、D原電池中D是負極。

四、結(jié)語

教師在復(fù)習(xí)課程中一定要根據(jù)考試的大綱來選擇試題和復(fù)習(xí)教學(xué)方法，爭取將學(xué)生的化學(xué)學(xué)科知識得到進一步的提高。

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（作者單位：新疆哈密市第八中學(xué)）