劉浩波（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院公共體育學(xué)部，湖南長(zhǎng)沙410013）

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“比賽教學(xué)法”在普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉浩波
（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院公共體育學(xué)部，湖南長(zhǎng)沙410013）

摘要：本研究通過(guò)文獻(xiàn)研究法、訪談法、問(wèn)卷法和實(shí)驗(yàn)法等，對(duì)“比賽教學(xué)法”在普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)中的價(jià)值進(jìn)行了分析。經(jīng)過(guò)研究，認(rèn)識(shí)到在普通高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)中采用“比賽教學(xué)法”可以提升學(xué)生籃球綜合素質(zhì)，并且增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度。因此，有必要結(jié)合高校實(shí)際，在注重安全的前提下，加大“比賽教學(xué)法”的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高校籃球選項(xiàng)課；教學(xué)方法；比賽教學(xué)法；教學(xué)滿意度

Abstract:This paper analyzes the value of competition teaching method in the optional basketball course in ordinary colleges and universities through the literature research, interview, questionnaire and experiment. The research shows that the completion teaching method can improve the comprehensive quality of playing basketball for students and enhance their satisfaction. Therefore, it is necessary to expand the application of the competition teaching method combining with the actual situation of the colleges and universities as safety permits.

Keywords:college basketball elective course; teaching method; competition teaching method; teaching satisfaction

近年來(lái)，普通高?；@球選項(xiàng)課得到了較好發(fā)展，并且在改善大學(xué)生身體素質(zhì)、培育終身鍛煉習(xí)慣方面取得了預(yù)期成效。但是，從當(dāng)前普通高校籃球選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，依然存在教學(xué)方法陳舊、對(duì)學(xué)生主體地位尊重不夠、教學(xué)缺乏趣味性等問(wèn)題。針對(duì)籃球選項(xiàng)課傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，我校在籃球選項(xiàng)課教學(xué)中積極采用“比賽教學(xué)法”，取得了較好效果。現(xiàn)將有關(guān)結(jié)果報(bào)道如下。

一、對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以我校2014年9月-2015年6月選擇籃球作為專項(xiàng)課的兩個(gè)教學(xué)班為對(duì)象。每個(gè)班均有學(xué)生40名，全為男生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法

在研究期間，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等學(xué)術(shù)庫(kù)，以“比賽教學(xué)法”、“籃球選項(xiàng)課”為關(guān)鍵詞，收集了國(guó)內(nèi)有關(guān)“比賽教學(xué)法”的研究文獻(xiàn)，并研讀了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、籃球教學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)書籍，了解我國(guó)“比賽教學(xué)法”實(shí)踐情況，確定了本研究主題和思路。

2.訪談法

研究共訪談了校內(nèi)外專家5名。所有受訪專家均具有副高及以上職稱。受訪專家從事籃球教學(xué)或運(yùn)動(dòng)年限均在10年以上。通過(guò)訪談，了解他們對(duì)普通高?；@球教學(xué)采用“比賽教學(xué)法”的看法、意見和建議，并認(rèn)真聽取他們對(duì)本研究的完善意見。

3.問(wèn)卷法

研究涉及了教學(xué)滿意度問(wèn)卷表，由學(xué)生結(jié)合教學(xué)實(shí)際，根據(jù)主觀感受從“很滿意”、“滿意”、“不滿意”中對(duì)教學(xué)滿意度進(jìn)行測(cè)評(píng)。教學(xué)滿意率=（很滿意+滿意）/學(xué)生總數(shù)×100％。問(wèn)卷共發(fā)放80份，回收80份，有效問(wèn)卷80份，問(wèn)卷回收率和有效率均為100％。由于只有一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)卷未做效度測(cè)驗(yàn)。信度測(cè)驗(yàn)采用重測(cè)信度法。在所有學(xué)生填寫問(wèn)卷1周后，再次填寫問(wèn)卷。經(jīng)測(cè)驗(yàn)，信度系數(shù)為0.867，說(shuō)明問(wèn)卷具有較好的信度。

4.實(shí)驗(yàn)法

在研究正式開展前，所有學(xué)生都接受身體素質(zhì)測(cè)試和籃球技術(shù)測(cè)試。經(jīng)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)班籃球技術(shù)水平無(wú)明顯差異（p＞0.05），試驗(yàn)前身體素質(zhì)和籃球技術(shù)水平見表1。兩個(gè)教學(xué)班均在同一場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)。其中：一個(gè)教學(xué)班采用傳統(tǒng)教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，為對(duì)照班。另一個(gè)教學(xué)班則采用“比賽教學(xué)法”，壓縮基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)課時(shí)，增加比賽課時(shí)，并且在基本技能訓(xùn)練（比如運(yùn)球、投籃）中進(jìn)行分組比賽，一般每次課會(huì)安排30-50min的時(shí)間用于各類比賽。

表1　實(shí)驗(yàn)班和教學(xué)班實(shí)驗(yàn)前技術(shù)水平比較

（三）測(cè)評(píng)方法

所有學(xué)生均在期末結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。為了保障評(píng)價(jià)的公正性、客觀性，評(píng)價(jià)由校內(nèi)具有副高及以上職稱的一線老師共3名評(píng)價(jià)。3名評(píng)價(jià)老師均未直接參與本研究。評(píng)價(jià)對(duì)象包括“8”字運(yùn)球上籃、60s投籃和綜合評(píng)定。其中：“8”字運(yùn)球上籃從底線處開始，全場(chǎng)運(yùn)球然后三步上籃，球進(jìn)后運(yùn)球折回，共兩個(gè)來(lái)回，需投進(jìn)4個(gè)球。60s投籃以籃圈中心投影點(diǎn)到罰球線最近距離為半徑，在線外投籃，投籃60s，記錄進(jìn)球數(shù)。綜合評(píng)定由評(píng)價(jià)老師根據(jù)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用水平、基本技能展示以及筆試答卷為依據(jù)，總分100分，得分越高，表明學(xué)生籃球知識(shí)掌握越好。

二、結(jié)果

（一）實(shí)驗(yàn)后技術(shù)水平比較

實(shí)驗(yàn)班和教學(xué)班實(shí)驗(yàn)后身體素質(zhì)與技術(shù)水平比較見表2。兩個(gè)班60s投籃和“8”字運(yùn)球上籃比較無(wú)顯著差異（p＞0. p5）。但是實(shí)驗(yàn)班綜合評(píng)定成績(jī)?yōu)?8.57分，顯著高于對(duì)照班（p＜0.05）。從表2的結(jié)果來(lái)看，雖然“比賽教學(xué)法”并沒有直接提升實(shí)驗(yàn)班的技術(shù)水平（60s投籃和“8”字運(yùn)球上籃），但是采用“比賽教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)班綜合評(píng)定成績(jī)好于對(duì)照班。之所以兩個(gè)班60s投籃和“8”字運(yùn)球上籃水平?jīng)]有顯著差異，原因可能有：一是對(duì)照班在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，并沒有忽視籃球技術(shù)水平的訓(xùn)練。甚至從某種角度而言，傳統(tǒng)教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)籃球基本技能的訓(xùn)練，安排了較多的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。二是受制于高校課時(shí)安排等原因，實(shí)驗(yàn)班能夠運(yùn)用于比賽教學(xué)的課時(shí)數(shù)較少，本研究的持續(xù)時(shí)間又較短，在一定程度上影響了“比賽教學(xué)法”的效果。三是高校學(xué)生業(yè)余生活較為豐富。雖然對(duì)照班在選項(xiàng)課教學(xué)中并沒有采用“比賽教學(xué)法”，但是一些學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間參加各類籃球比賽，也抵消了“比賽教學(xué)法”的效果。不過(guò)，在兩個(gè)教學(xué)班綜合評(píng)定中，實(shí)驗(yàn)班的評(píng)定成績(jī)顯著高于對(duì)照班。這證實(shí)了“比賽教學(xué)法”較傳統(tǒng)教學(xué)法能夠提升學(xué)生的籃球綜合水平。

表2　實(shí)驗(yàn)班和教學(xué)班實(shí)驗(yàn)后身體素質(zhì)和技術(shù)水平比較

（二）教學(xué)滿意度比較

表3反映了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意率。實(shí)驗(yàn)班對(duì)教學(xué)的滿意率為96.00％，顯著高于對(duì)照班78.00％的教學(xué)滿意率（p＜0.05）。

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意率高于對(duì)照班，綜合作者教學(xué)實(shí)踐，原因主要有：一是“比賽教學(xué)法”提升了籃球選項(xiàng)課的趣味性，尤其是切合了大學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)。通過(guò)“比賽教學(xué)”，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是“比賽教學(xué)法”還融匯了教學(xué)、評(píng)價(jià)等多種功能。通過(guò)比賽，能夠讓學(xué)生對(duì)自己的籃球競(jìng)技水平有較為客觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有利于老師通過(guò)比賽掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，并及時(shí)糾正。三是“比賽教學(xué)法”尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也保障了老師的教學(xué)主體地位?！氨荣惤虒W(xué)法”能夠讓“兩個(gè)主體地位”得到有機(jī)結(jié)合。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

本研究對(duì)“比賽教學(xué)法”在普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值進(jìn)行了探析。對(duì)兩個(gè)教學(xué)班分別予以“比賽教學(xué)法”和傳統(tǒng)教學(xué)法。從研究結(jié)果來(lái)看，雖然兩個(gè)教學(xué)班經(jīng)教學(xué)后，在籃球基本技能（60s投籃、“8”字運(yùn)球上籃）方面并沒有顯著差異，但是實(shí)驗(yàn)班籃球綜合評(píng)定成績(jī)顯著好于對(duì)照班。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度更高。這說(shuō)明“比賽教學(xué)法”在普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)中更具有運(yùn)用和推廣價(jià)值。

（二）建議

“比賽教學(xué)法”作為一種普通高?；@球選項(xiàng)課有益的教學(xué)方法，為了改善高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量，可以考慮從如下幾個(gè)方面入手：一是在教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排上，老師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理安排“比賽教學(xué)法”課時(shí)數(shù)，保證一定量的課時(shí)。二是要堅(jiān)持“比賽教學(xué)法”和其他教學(xué)方法的結(jié)合，不能盲目肯定“比賽教學(xué)法”的價(jià)值。事實(shí)上，傳統(tǒng)教學(xué)法在學(xué)生籃球基本技能訓(xùn)練方面的價(jià)值已經(jīng)為實(shí)踐所肯定。在本研究中，也表明兩個(gè)教學(xué)班在基本技能掌握上并無(wú)顯著差異。要善于結(jié)合不同教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，相互補(bǔ)充，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。三是在“比賽教學(xué)法”的運(yùn)用中，還要注意安全，防止因?yàn)榧ち业膶?duì)抗出現(xiàn)意外傷害事故。

表3　實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)后教學(xué)滿意度比較

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作者簡(jiǎn)介：劉浩波(1982，7-)，男，漢族，籍貫：湖南長(zhǎng)沙，碩士，教師，主要從事體育教學(xué)工作。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）04-0093-02