譚大敏

“讀過多少書，底蘊(yùn)沉積有多厚，語(yǔ)文素養(yǎng)便在其中！”這是硒小“和美課程”“和美課堂”中，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的主張。是呀，筆者班上的阿萌阿萱，經(jīng)常參加活動(dòng)，耽誤了不少語(yǔ)文課，但每次考試總是遙遙領(lǐng)先，讓其他同學(xué)欽羨不已。

正逢周五，以“沐浴書香，和美成長(zhǎng)”為主題的活動(dòng)課拉開了序幕。活動(dòng)中，阿萌阿萱以歌舞傾心演繹屈原的絕唱；用小品向大家描繪了一幅漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的歷史文化畫卷；至若春和景明，野外采風(fēng)的圖片，配上繪聲繪色的講解，羨煞臺(tái)下的孩子……活動(dòng)結(jié)束之際，阿萌阿萱深有感觸地道出：“讀萬卷書，行萬里路。古人誠(chéng)不欺我也！”余音裊裊，氣韻悠長(zhǎng)。

有聲有色的活動(dòng)，讓孩子們漸漸有所感悟，好多孩子會(huì)主動(dòng)買書了，《笑貓日記》《窗邊的小豆豆》，他們沉醉其中；《水滸傳》《三國(guó)演義》，是他們茶余飯后津津樂道的話題……這群孩子，染上了淺淺的書香氣息。好多時(shí)候，筆者總有這樣的感覺：他們對(duì)許多問題分明有深刻而獨(dú)到的見解，哪是一群天真稚嫩的孩子！我們也仿佛是無話不談的朋友，可高談闊論，可低聲細(xì)語(yǔ)，可淺斟深藏，亦可深入淺出！

但筆者也知道，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是一場(chǎng)與熒屏、游戲等純娛樂消遣的拉鋸戰(zhàn)，這需要教師的智慧。

猶記得那一單元“走進(jìn)童年”，筆者課前專門帶孩子走進(jìn)鄉(xiāng)下，感受草間蟲子的歡悅、溪水的自在，與鄉(xiāng)下的孩子一樣，真正“野”起來、“動(dòng)”起來：抓一抓蟲子，扯幾把野草，做一做花環(huán)，看一看牛羊的“野”趣！回過頭來，再走進(jìn)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》，孩子們會(huì)學(xué)駱駝咀嚼，好不可愛，借此，筆者告訴孩子們：“林阿姨寫的這樣有趣的故事還有很多呢，都記在《城南舊事》里！”于是，好多孩子都去讀《城南舊事》！走進(jìn)《祖父的園子》，他們興致勃勃，筆者趁機(jī)道：“蕭紅的童年生活在那遙遠(yuǎn)的呼蘭河畔，那是她一生珍貴的回憶。走進(jìn)《呼蘭河傳》，你一定會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)！”孩子們就這樣走進(jìn)了文學(xué)經(jīng)典！光讀可不行，久則成厭！所以讀完后，筆者假裝不經(jīng)意地給他們一個(gè)小驚喜：專門抽兩節(jié)課交流讀書感悟，評(píng)選出最美小組及個(gè)人。孩子們豪情滿懷，鉚足了勁兒去讀！

一個(gè)又一個(gè)靜寂的深夜，閑倚窗前，筆者忍不住細(xì)思：兒時(shí)的我們，染上了濃濃的詩(shī)詞氣息，好多舊詞哪怕已隔數(shù)年，再次回味，仿若細(xì)水長(zhǎng)流在心！今天的孩子，真正主動(dòng)讀詩(shī)誦詞的又有多少？怎樣讓孩子真正走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，這是我們應(yīng)該思考探索的。閱讀路上，最美的風(fēng)景在遠(yuǎn)方。

（作者單位：恩施市硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）