浙江交通技師學院　　陳建林

職業(yè)學校構建師生關系存在的問題與對策

浙江交通技師學院陳建林

在職業(yè)學校的教學活動開展過程中，師生關系很大程度上影響著教學的效果，構建良好的師生關系能夠為教學活動的順利開展創(chuàng)造有利的條件，因此，師生關系的構建也成了職業(yè)學校教育工作中必須要予以重視的一項內容，基于此，本文將針對職業(yè)學校構建師生關系的問題與對策展開分析和探究。

師生關系；構建；問題；對策

職業(yè)學校教育工作開展的質量與水平，直接關系著我國職業(yè)型人才培養(yǎng)的效率，也關系到我國未來社會各領域的發(fā)展。從影響職業(yè)學校教學效果的各方面因素來看，師生關系是一個不可忽視的重要因素，但受到傳統(tǒng)教育思想與理念以及一些不良社會風氣的影響，職業(yè)學校的師生關系也出現(xiàn)了一系列的問題，必須要及時采取有效措施予以解決。

1　職業(yè)學校師生關系構建存在的問題

1.1師生關系中學生主體地位被忽視

當前一些職業(yè)學校中師生關系存在著不對等的現(xiàn)象，這與傳統(tǒng)教育思想中不合理的師生角色定位有很大關系，教師處于主導、權威的地位，而學生往往只能被動接受與服從，這種關系下學生的主體地位被嚴重忽視，并且很容易導致學生的學習興趣與學習積極性受到抑制，甚至對教師產生抵觸心理，這些都將成為師生溝通交流的阻礙。

1.2不良社會風氣影響師生關系的純粹性

當前部分職業(yè)學校也受到了社會上拉關系、走后門、阿諛奉承的不良風氣的侵蝕，一些教師為了個人利益，將對學生的教育、評價與經濟利益掛鉤，導致學生送禮、奉承、套近乎，師生間的純粹關系受到了極大的影響和污染，甚至極少數教師會因學生家庭經濟狀況、權勢背景等因素對學生差別對待，這也傷害了一些學生的感情，導致師生關系復雜化、功利化。

1.3缺乏交流、溝通，影響師生互信互諒

由于許多職業(yè)學校在發(fā)展過程中不斷擴招，教師要面對的學生數量越來越龐大，這也給教師與學生之間的良好溝通帶來了較大的難度，同時許多學生由于以往學習成績的不理想，對學習和教師都存在著一定的抵觸心理，不愿意主動和教師交流，加之部分教師的專業(yè)素質與責任意識存在不足，對于師生間的交流、溝通及師生關系的構建不重視，這也導致了師生之間的互信互諒難以有效實現(xiàn)，甚至導致師生間矛盾的產生和激化，最終影響教學效果。

2　職業(yè)學校師生關系構建的對策

2.1樹立全人教育的指導理念

現(xiàn)代學校的任務不是集合教師教書或教課，而是教人。新課程下的教育是一種“全人教育”，其目標應定位在培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有獨立人格和獨立意識的人。21世紀的學校需要的環(huán)境，需要的師生關系，具體來說，學校應從以下幾方面更新教育思想和教育觀念：首先，樹立以人為本的管理理念，大力提倡教師把教學當事業(yè)而不是職業(yè)，樹立以學生為中心、為學生服務的觀念；其次，為師生互動創(chuàng)造條件，發(fā)揮學生的主體作用。最后，樹立個性化教育思想，使教育更具有人情味。

2.2重新定位角色，突出學生的主體地位

要想構建良好的師生關系，還必須要打破傳統(tǒng)不對等的師生角色定位模式，將師生重新放在相互平等、相互尊重的同一平面中，教師應明確學生在教學活動中的主體地位，使自身角色轉變成學生的引導者，多運用引導、啟發(fā)的方式開展教學活動，充分調動學生的學習主動性，使學生真正成為教學課堂的主人翁，發(fā)揮學生的主體作用。同時教師還要做學生思想道德方面的榜樣與引路人，以身垂范，嚴格要求自己，并且給學生以正面引導，用自己的高尚情操與人格魅力吸引學生，影響學生，為學生健全人格和正確價值觀的養(yǎng)成提供有力的幫助。此外，教師還應更多地與學生進行交流與溝通，要注意改變溝通方式，避免用盛氣凌人的態(tài)度，以和藹可親的態(tài)度消除學生對于教師的抵觸和畏懼心理，和學生做知心朋友，除幫助學生解決學習上的疑惑外，對于學生日常生活及心理上的困惑和所遇到的難題也應盡可能地給予幫助，用情感關懷打動學生的內心，拉近師生之間的距離，也可嘗試師生角色互換，體驗對方生活，以此方式使師生之間更好地互信互諒，也為師生間良好關系的構建創(chuàng)造有利的條件。

2.3整頓教風、學風，重塑純粹的師生關系

職業(yè)學校師生關系的構建還需要良好的教風與學風予以保障，一方面，學校應加強對教師職業(yè)道德操守的教育，避免不良社會風氣對教師造成影響，另一方面，也要加強對學生人生觀、價值觀的正向指引，避免學生受社會上一些庸俗化、功利化思想的影響，養(yǎng)成送禮、拉關系的不良習慣，通過有效的風氣整頓，端正教風、學風，指引學生養(yǎng)成自尊、自愛、自律、自強的精神，將更多精力放在學習與自我提升方面，重塑純粹的師生關系，還校園以潔凈的空氣。教師更要嚴于律己，要以豐富的知識儲備、過硬的教學能力以及端正的治學態(tài)度贏得學生的信賴與愛戴，在學生內心中樹立良好的形象，也使學生更愿意主動與教師進行交流，從而使師生關系更加和諧融洽。

綜上所述，構建良好的師生關系是保障教學活動順利有效開展的基礎，也是實現(xiàn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的必要條件，對于職業(yè)學校而言，必須要從學校自身、教師以及學生等多方面著手，針對師生關系構建的有效途徑展開探索，采取多種方法，努力構建起平等、和諧、互信、融洽的師生關系，為教學水平的提升奠定良好的基礎。

［1］沈義良，張永祥.教育學教程［M］.湖北：武漢理工大學出版社，2005.

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