張崇新

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少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育存在的問題及對策

張崇新

（福州大學(xué) 至誠學(xué)院，福建 福州 350002）

做好少數(shù)民族大學(xué)生群體的思想政治教育工作關(guān)系到民族的團(tuán)結(jié)、人才的培養(yǎng)和社會的穩(wěn)定。當(dāng)前，少數(shù)民族大學(xué)生存在不同程度的政治信仰缺失、民族意識過激、心理素質(zhì)脆弱、人際交往困難等問題，文章旨在分析這些問題的成因并進(jìn)一步探究相應(yīng)的對策。

少數(shù)民族；大學(xué)生；思想政治教育；對策

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及少數(shù)民族招生政策的不斷推行，就讀于非民族專業(yè)院校的少數(shù)民族大學(xué)生群體正在不斷擴(kuò)大。少數(shù)民族大學(xué)生作為少數(shù)民族的優(yōu)秀代表，做好這一群體的思想政治教育工作關(guān)系到民族的團(tuán)結(jié)、人才的培養(yǎng)和社會的穩(wěn)定。當(dāng)前，部分少數(shù)民族大學(xué)生存在理想信念缺乏、民族意識過于狹隘、人際交往困難等問題，分析這些問題的成因，并進(jìn)一步探究相應(yīng)的對策對于做好少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作具有重要意義。

一 少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

（一）部分少數(shù)民族學(xué)生對主流價值觀認(rèn)同度不高，存在不同程度的政治信仰缺失

當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育主要內(nèi)容上還是以毛澤東思想、鄧小平理論以及科學(xué)發(fā)展觀為主，結(jié)合十八大以來的系列會議和習(xí)近平總書記的系列講話精神，引導(dǎo)大學(xué)生愛校、愛黨、愛國，樹立堅定的馬克思主義信仰。對于少數(shù)民族大學(xué)生而言，同樣也是以這些內(nèi)容為主。然而，根據(jù)調(diào)查顯示，約有40%的大學(xué)生并沒有選擇信仰共產(chǎn)主義，部分少數(shù)民族大學(xué)生對主流價值觀認(rèn)可度不高，存在不同程度的政治信仰缺失。

（二）部分少數(shù)民族學(xué)生存在一定程度的民族偏見，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差

少數(shù)民族學(xué)生大多具有強(qiáng)烈的民族意識，對于民族政策和民族問題非常敏感。與此同時，少數(shù)民族學(xué)生還具有非常強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感，甚至有部分少數(shù)民族學(xué)生存在一定的民族偏見，不能以平等的姿態(tài)去看待其他民族，以“自我”為中心，這部分少數(shù)民族學(xué)生價值取向扭曲，難以融入到其他學(xué)生群體之中，自我封閉，與其他同學(xué)缺少溝通交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差。

（三）許多少數(shù)民族學(xué)生在心理上較為閉塞，心理素質(zhì)欠佳

少數(shù)民族學(xué)生由于具有較為特殊的民族傳統(tǒng)和生活習(xí)性，在平時的學(xué)習(xí)交流、飲食起居和工作生活中甚至還會產(chǎn)生諸多矛盾，導(dǎo)致許多大學(xué)生在心理上自我封閉起來，人際交往變得越發(fā)困難，久而累之，其心理素質(zhì)就會變得敏感而脆弱。

（四）少數(shù)民族大學(xué)生科學(xué)精神和人文素養(yǎng)普遍較弱

少數(shù)民族大學(xué)生絕大部分來自中西部教育水平比較落后的邊遠(yuǎn)地區(qū)，他們能夠進(jìn)入高校在很大程度上得益于當(dāng)前高校對于少數(shù)民族學(xué)生的招生優(yōu)惠政策，然而，這也不可避免帶來一個問題：與其他同學(xué)比起來，少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力相對較弱，其科學(xué)精神和人文素養(yǎng)普遍較差。

二　少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育中存在問題的成因

（一）少數(shù)民族學(xué)生受宗教觀念影響較大、宗教觀念強(qiáng)烈

我國少數(shù)民族大多有宗教信仰，少數(shù)民族大學(xué)生亦不例外，他們從小受宗教文化的熏陶和影響，宗教觀念根深蒂固。面對這些宗教觀念強(qiáng)烈的少數(shù)民族大學(xué)生，思想政治教育工作往往顯得比較“無力”，教育效果甚微，導(dǎo)致部分少數(shù)民族大學(xué)生對主流價值觀認(rèn)同度不高。

（二）少數(shù)民族學(xué)生對民族政策的認(rèn)識上存在偏差，認(rèn)可度有待提升

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，為了促進(jìn)少數(shù)民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項事業(yè)的全面發(fā)展，制定了諸如堅持民族平等團(tuán)結(jié)、民族區(qū)域自治、使用和發(fā)展少數(shù)民族語言文字、尊重和保護(hù)少數(shù)民族宗教信仰自由等系列政策。然而，部分少數(shù)民族學(xué)生在強(qiáng)烈的民族自我意識驅(qū)動下，并不能很好地理解這些政策，這部分少數(shù)民族學(xué)生對于民族問題十分敏感。存在不同程度的民族偏見，不能以平等的姿態(tài)去看待其他民族，其集體意識和團(tuán)結(jié)意識較差，愛國意識不強(qiáng)。

（三）少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中與其他學(xué)生差別較大，較難融入班級、宿舍等集體之中

少數(shù)民族大多有自己特殊民族傳統(tǒng)和生活習(xí)慣，例如回族人喜歡吃牛、羊、雞，忌食豬肉和狗肉，不食動物的血；藏族人忌食雞、鴨、鵝、海鮮及魚類；少數(shù)民族學(xué)生由于其自身特殊的生活習(xí)慣，往往不能夠參與到同宿舍、同班級的飲食起居、游玩聚會之中，進(jìn)而也就缺乏應(yīng)有的溝通交流，導(dǎo)致其在身心上相對“封閉”，久而累之，部分少數(shù)民族大學(xué)生在人際交往上就變得比較困難，甚至出現(xiàn)人際交往困難。另一方面，由于少數(shù)民族學(xué)生絕大部分來自偏遠(yuǎn)的中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，當(dāng)?shù)亟逃A(chǔ)設(shè)施和師資水平明顯落后于其他地區(qū)，來自于這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力普遍較差，尤其是英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，少數(shù)民族學(xué)生明顯感覺非常吃力。在人際交往、學(xué)業(yè)方面累計起來的諸多問題，最終也會體現(xiàn)在心理上，導(dǎo)致部分少數(shù)民族大學(xué)生出現(xiàn)自卑、自暴、自棄的現(xiàn)象。

三 加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的對策

少數(shù)民族學(xué)生由于具有特殊的民族傳統(tǒng)、生活背景和宗教信仰，做好少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作面臨更大的挑戰(zhàn)和困難。傳統(tǒng)的思想政治教育在方式和內(nèi)容上明顯呈現(xiàn)出諸多的問題和不足。針對當(dāng)前少數(shù)民族大學(xué)生存在的問題，筆者擬提出如下幾個對策：

（一）加強(qiáng)思想政治教育工作的針對性、感染力和吸引力，進(jìn)而提升實效性

要加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的針對性。思想政治教育工作者，包括學(xué)生輔導(dǎo)員、思政課老師以及黨員干部必須深入研究少數(shù)民族學(xué)生的思想特點、生活特點和學(xué)習(xí)特點，在課堂要加強(qiáng)對民族政策、一些重大的民族歷史問題要結(jié)合當(dāng)前的黨政方針進(jìn)行有針對性地解讀。要加強(qiáng)民族平等和各民族共同繁榮教育，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生不僅要愛自己的民族，更要愛自己的國家；不僅要有民族榮譽(yù)感，更要有國家榮譽(yù)感。要加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生反分裂教育，通過列舉歷史上國家分裂導(dǎo)致民族敗亡的例子，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生樹立牢固的民族團(tuán)結(jié)意識和國家統(tǒng)一意識。

要加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的感染力。思想政治教育既要鼓舞人，也要幫助人；既要解決思想問題，也要解決實際問題。思想政治教育要提升教育效果，必須提升教育工作的感染力，做到以理服人，以情感人。少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作更是如此。少數(shù)民族大學(xué)生大部分來自于家庭經(jīng)濟(jì)貧困地區(qū)，高校思想政治教育工作者在做資助工作時必須更加全面地照顧到少數(shù)民族學(xué)生群體。幫助他們減輕經(jīng)濟(jì)壓力；少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)普遍較差，高校輔導(dǎo)員要經(jīng)常找他們談話，了解少數(shù)民族學(xué)生所面臨的具體學(xué)習(xí)上遇到的問題，并及時向科任教師反饋，尋找解決辦法、減輕少數(shù)民族的學(xué)習(xí)壓力。與此同時，思想政治教育工作者要更多關(guān)心少數(shù)民族學(xué)生的生活狀況，幫助他們更好地融入宿舍班級等集體。通過解決少數(shù)民族大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的實際困難，才能真正做到以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實效性。

要加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的吸引力。具體來說可以舉辦一些以少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣為題材的班團(tuán)活動和團(tuán)日活動，吸納更多的少數(shù)民族學(xué)生參與其中，增強(qiáng)他們的主體意識，通過這些活動讓他們更好地融入到集體之中，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和自豪感，提升思想政治教育的實效性。

（二）要加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)和愛國主義教育

我國一直奉行各民族平等、民族區(qū)域自治、尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰等系列政策，目標(biāo)是要實現(xiàn)各民族共同繁榮，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)習(xí)。面對當(dāng)前部分少數(shù)民族大學(xué)生在民族問題上存在的民族偏見，思想政治教育工作者要加強(qiáng)對相關(guān)民族政策的研究和解讀，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生樹立正確的民族觀，更加深刻地理解民族政策，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和國家榮譽(yù)感，牢固樹立其作為國家主人翁的思想意識。

（三）立足實際，完善服務(wù)，構(gòu)建全方位的少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作體系

思想政治教育工作不可能一蹴而就，立竿見影，少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作尤其如此。從長遠(yuǎn)來看，必須立足民族學(xué)生的實際情況，完善各方面的服務(wù)，構(gòu)建全程化、全員化立體式的少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作體系，具體可以從以下幾個方面進(jìn)行：

作為高校思想政治教育一線工作者—輔導(dǎo)員，從少數(shù)民族學(xué)生入校開始，就要建立一份特殊的成長“檔案”，對他們的學(xué)習(xí)情況、家庭經(jīng)濟(jì)情況、入校之前的表現(xiàn)進(jìn)行深入了解。在隨后的工作中，要經(jīng)常找少數(shù)民族學(xué)生談話了解他們在學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難。輔導(dǎo)員還要經(jīng)常下到學(xué)生宿舍中，引導(dǎo)班級其他同學(xué)積極主動地去關(guān)心、幫助少數(shù)民族學(xué)生；要經(jīng)常與科任教師溝通，反饋少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)；在資助工作中，輔導(dǎo)員要給予家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生給予更多的傾斜和照顧。

作為高校黨團(tuán)工作者，要更加重視少數(shù)民族大學(xué)生的思想動態(tài)，把他們之中的積極分子及時吸收到黨員隊伍中來，加強(qiáng)培訓(xùn)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮少數(shù)民族大學(xué)生黨員的先鋒模范和骨干帶頭作用。另一方面，在日常的團(tuán)日活動中，應(yīng)適當(dāng)結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的民族特點，有針對性地開展活動，增強(qiáng)活動的吸引力、親和力和實效性。

高校教師平時要給予少數(shù)民族學(xué)生更多的關(guān)注和幫助。少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也較多，尤其是一些基礎(chǔ)性的學(xué)科，諸如數(shù)學(xué)、英語等，學(xué)起來特別吃力。因此，高校教師在教育教學(xué)過程中，在學(xué)業(yè)考評中給予更多的傾斜和照顧，幫助少數(shù)民族順利完成學(xué)業(yè)。

負(fù)責(zé)勤工助學(xué)的行政部門在崗位安排和設(shè)置上，應(yīng)該給予少數(shù)民族大學(xué)生更多的傾斜，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)壓力；高校就業(yè)工作部門，要充分考慮少數(shù)民族大學(xué)生的實際情況，在就業(yè)技能指導(dǎo)、就業(yè)崗位信息推薦、就業(yè)困難學(xué)生幫助、畢業(yè)生求職補(bǔ)貼方面給予更多的傾斜和照顧，幫助少數(shù)民族大學(xué)生順利就業(yè)。

[1]敖翔.新時期加強(qiáng)少數(shù)民族思想政治教育對策初探[J].科學(xué)導(dǎo)刊,2011,(6):159.

[2]李琳,王智宇.高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作探索[J].高校輔導(dǎo)員,2015,(3):52-55.

（責(zé)任編校：張京華）

2016－06－11

張崇新（1987－），男，福建閩侯人，福州大學(xué)至誠學(xué)院教師，研究方向為學(xué)生管理。

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1673-2219（2016）12-0080-02