劉貝貝，許　群

(安徽三聯(lián)學(xué)院 電子電氣工程學(xué)院，安徽 合肥 230601)

大學(xué)生村官工作現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
——以長(zhǎng)豐縣雙墩鎮(zhèn)為例

劉貝貝，許群

(安徽三聯(lián)學(xué)院 電子電氣工程學(xué)院，安徽 合肥 230601)

摘要：選聘當(dāng)代大學(xué)生到農(nóng)村任職村官，經(jīng)過(guò)近十年發(fā)展與嘗試，已經(jīng)逐步發(fā)展成為一種成形制度，成為近年來(lái)社會(huì)普遍關(guān)注熱點(diǎn)話題。利用暑假時(shí)間對(duì)合肥市長(zhǎng)豐縣雙墩鎮(zhèn)十幾名村官進(jìn)行走訪，調(diào)查大學(xué)生村官工作現(xiàn)狀，了解大學(xué)生村官存在：制度因素、環(huán)境因素、自身因素、社會(huì)認(rèn)同因素并進(jìn)行分析，尋找大學(xué)生村官職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，提出：健全相關(guān)制度建設(shè)，提高大學(xué)生村官工作效率；改善工作生活環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生村官歸屬感；克服不足，轉(zhuǎn)變觀念，努力增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)；營(yíng)造良好氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生村官自信心的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生村官；調(diào)查分析；對(duì)策建議

一、調(diào)研基本情況

(一)調(diào)研背景與動(dòng)機(jī)

近年來(lái)，學(xué)術(shù)團(tuán)體對(duì)大學(xué)生村官理論課題進(jìn)行了深入探究。自2005年，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)文件《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》，提出：“從2006年起每年有計(jì)劃地選拔一定數(shù)量的高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，爭(zhēng)取用3到5年的時(shí)間基本實(shí)現(xiàn)全國(guó)每個(gè)村至少有1名高校畢業(yè)生的目標(biāo)”。①隨著社會(huì)不斷發(fā)展、社會(huì)主義新農(nóng)村步伐的加快，大學(xué)生村官已成為熱門話題。幾十年寒窗苦讀，走出農(nóng)村，而畢業(yè)后卻選擇回到與所學(xué)專業(yè)毫無(wú)關(guān)系的農(nóng)村中，這么做的原因是什么？在工作中他們遇到了什么樣的問(wèn)題？當(dāng)?shù)卣袥](méi)有及時(shí)解決所遇到的問(wèn)題？帶著這些疑問(wèn)我們走入了長(zhǎng)豐縣雙墩鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府，以獲取相應(yīng)資料。

(二)調(diào)研意義

大學(xué)生村官政策的實(shí)際落實(shí)，對(duì)于引導(dǎo)我國(guó)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，面向基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)，具有重大意義。本文主要通過(guò)對(duì)長(zhǎng)豐縣雙墩鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作現(xiàn)狀調(diào)研，了解其當(dāng)初選擇動(dòng)機(jī)、工作、生活狀況及其存在問(wèn)題，提出可能的對(duì)策，以期吸引當(dāng)代大學(xué)生走向基層崗位。

(三)調(diào)研方式

本次調(diào)研采用定量研究與定性研究相結(jié)合方法。定量部分主要運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查方法，定性部分則采取了半結(jié)構(gòu)式訪談法，包括個(gè)案深度訪談、焦點(diǎn)小組訪談和走訪式訪談。根據(jù)人和機(jī)構(gòu)與政府合作特殊情境，側(cè)重關(guān)注各個(gè)機(jī)構(gòu)與政府關(guān)系，了解政府政策對(duì)其影響。

二、大學(xué)生村官工作現(xiàn)狀分析

(一)大學(xué)生村官基本情況

雙墩鎮(zhèn)位于合肥北邊，是合肥現(xiàn)代化濱湖大城市“1331”戰(zhàn)略北部組團(tuán)核心區(qū)域，俗稱合肥北大門，總面積238平方公里，人口12.8萬(wàn)(戶籍人口8.78萬(wàn))，534個(gè)自然莊。其中有17個(gè)行政村(羅北、金壩、馬廟、梁莊、新集、南苑、北苑、興嶺、富水、富民、大官塘、汪崗、海寶、河?xùn)|、尚崗、華豐、舊鎮(zhèn))和10個(gè)社區(qū)(羅南、吳店、雙墩、花園、萬(wàn)里、宇橋、洪塘、大陸、湖濱、白大塘)*參見(jiàn)：http://baike.so.com/doc/6433845-6647523.html。

截止2015年6月雙墩鎮(zhèn)共選聘大學(xué)生村官13 位，其中男生3位，女生10位，全部是黨員。目前，其中1位工作5年的村官因工作突出被提升為雙墩鎮(zhèn)興嶺村黨總支第一書(shū)記。全鎮(zhèn)大學(xué)生村官都被分配鄉(xiāng)村并常住于村中，但是，由于雙墩鎮(zhèn)共有23個(gè)行政村，所以并沒(méi)有達(dá)到一村一官。

(二)村民對(duì)大學(xué)生村官的認(rèn)同感

雙墩鎮(zhèn)大學(xué)生村官入職后，大部分都能轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極組織各種知識(shí)宣講、文藝匯演等各類專項(xiàng)活動(dòng)，增加村民知識(shí)、豐富村民精神文化生活。在走訪村民中，調(diào)研組了解村民對(duì)大學(xué)生村官存在一定依賴性，雙墩鎮(zhèn)基本達(dá)到了每村安排1名村官，只要村民有問(wèn)題第一時(shí)間會(huì)找到當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生村官為其解決問(wèn)題。同時(shí)，大學(xué)生村官致力保護(hù)鄉(xiāng)村環(huán)境，積極參與農(nóng)村維穩(wěn)工作，有力維護(hù)了農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)了鄉(xiāng)村文明。在秸稈禁燒的特殊時(shí)期，雙墩鎮(zhèn)大學(xué)生村官只要遇到村民焚燒秸稈時(shí)，他們總是上前滅火，由于條件限制，只能靠路邊樹(shù)枝滅火，滅火過(guò)程中和村民交流，向他們說(shuō)明焚燒秸稈的危害，跟他們說(shuō)該怎么做，為什么要這么做，并說(shuō)明國(guó)家目前對(duì)此事的重視程度。正是有了這樣耐心的大學(xué)生村官，在整個(gè)秸稈禁燒工作中，沒(méi)有跟村民發(fā)生一次沖突，村民也支持大學(xué)生村官工作。大學(xué)生村官孫某經(jīng)常深入農(nóng)戶家中拉家常，了解村民疾苦，協(xié)調(diào)解決家庭成員之間、鄰居之間矛盾，定期跟村民一起清掃鄉(xiāng)村衛(wèi)生。正如大學(xué)生村官王某所講：通過(guò)做好村民工作，村民也給他們帶來(lái)感動(dòng)。可以說(shuō)，大學(xué)生村官在鄉(xiāng)村獲得的認(rèn)同感還是很高的。他們的到來(lái)，成為農(nóng)村工作一支骨干力量，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)起到了重要作用。

(三)大學(xué)生村官工作中存在的問(wèn)題

為揭開(kāi)大學(xué)生村官“神秘面紗”，還原大學(xué)生村官真實(shí)情況，調(diào)研組試著從制度因素、客觀因素、自身因素等3方面入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決方法，達(dá)到調(diào)研目的。在實(shí)際調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生村官工作確實(shí)存在一些不足，具體如下：

1.制度因素

(1)大學(xué)生村官身份不明確

筆者調(diào)研過(guò)程中，1名大學(xué)生村官告訴筆者：“在村里，村民認(rèn)為他們就是鎮(zhèn)上的干部，而鎮(zhèn)上工作人員，甚至一些村干部則認(rèn)為村官只是村書(shū)記助理或村主任助理，這就導(dǎo)致大學(xué)生村官身份尷尬?！贝髮W(xué)生村官不是“官”也不是“民”，這樣相關(guān)部門對(duì)其管理上可能產(chǎn)生一些漏洞。中央明確規(guī)定：大學(xué)生村官為“村級(jí)組織特設(shè)崗位”人員，系非公務(wù)員身份，工作管理及考核比照公務(wù)員相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府負(fù)責(zé)*王有年，王孝東：大學(xué)生村官培訓(xùn)教程，化學(xué)工業(yè)出版社2009年版，第5頁(yè)。。

(2)大學(xué)生村官保障機(jī)制不完善

在跟雙墩鎮(zhèn)大學(xué)生村官座談會(huì)中，調(diào)研組了解到雙墩鎮(zhèn)對(duì)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生村官還是很重視的，他們會(huì)安排住宿，住宿條件在鎮(zhèn)里還是不錯(cuò)的。只是雙墩鎮(zhèn)離合肥市較近，且公交方便，所以合肥市里的大學(xué)生村官下班后可以返回家中。但是鎮(zhèn)上沒(méi)有交通補(bǔ)貼，大學(xué)生村官工資本來(lái)相對(duì)較少，而且不按月發(fā)放，有時(shí)幾個(gè)月才發(fā)放1次，使很多村官在收入和消費(fèi)上不能很好控制，成為“月光族”，這樣連最基本生活保障制度都沒(méi)有。在調(diào)研中，還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，大學(xué)生村官隨時(shí)面臨調(diào)崗，就是哪有需要就要到哪去，任何人都可以是他們的直屬領(lǐng)導(dǎo)。工作不固定，導(dǎo)致大學(xué)生村官缺乏歸屬感。相關(guān)制度缺失，使得大學(xué)生村官缺乏安全感，對(duì)未來(lái)感到迷茫。

2.環(huán)境因素

農(nóng)村在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面相對(duì)比較落后，網(wǎng)絡(luò)通訊不發(fā)達(dá)，住宿條件不好，人文環(huán)境也較差。雙墩鎮(zhèn)靠近合肥市中心，鎮(zhèn)附近鄉(xiāng)村大學(xué)生村官整體工作環(huán)境較好；而離鎮(zhèn)較遠(yuǎn)地方，運(yùn)動(dòng)器材、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等各種設(shè)施有所欠缺，大學(xué)生村官業(yè)余生活單調(diào)無(wú)趣。

3.自身因素

(1)部分大學(xué)生村官?zèng)]有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

調(diào)研中了解到：作為剛出校門的大學(xué)生，在校時(shí)有很好的職業(yè)規(guī)劃，但上崗后對(duì)農(nóng)村簡(jiǎn)陋條件和工作環(huán)境復(fù)雜性及村民整體素質(zhì)不了解，心理落差大，容易產(chǎn)生悲觀等消極情緒。其中大部分大學(xué)生為了減輕自己就業(yè)壓力而選擇走向村官崗位，他們只是把此當(dāng)成跳板，為自己考取公務(wù)員積攢3年工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有一些當(dāng)初充滿抱負(fù)的大學(xué)生村官，看到農(nóng)村種種環(huán)境及一些農(nóng)村基層干部工作態(tài)度后，逐漸喪失了最初的“雄心壯志”。這樣會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生村官存在“養(yǎng)老式”就業(yè)觀念，其積極主動(dòng)性受到影響。

(2)大學(xué)生村官欠缺綜合能力

在雙墩鎮(zhèn)大學(xué)生村官中，所學(xué)專業(yè)以管理、教育和語(yǔ)言類為主，理論知識(shí)豐富，且理工科類實(shí)際運(yùn)用的技術(shù)性專業(yè)知識(shí)欠缺，這樣很難帶領(lǐng)村民發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)。在農(nóng)村，各種突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，如干旱、洪澇等，如何快、準(zhǔn)、狠解決問(wèn)題，是每位大學(xué)生村官所缺乏的能力。1名村官跟筆者反映：在秸稈禁燒時(shí)期，面對(duì)突發(fā)問(wèn)題，他們工作很難開(kāi)展。由此可見(jiàn)，大學(xué)生村官隨機(jī)應(yīng)變、人際交往、組織協(xié)調(diào)能力亟待增強(qiáng)。

4.社會(huì)認(rèn)同因素

(1)家庭因素

關(guān)于父母對(duì)孩子走向農(nóng)村工作看法問(wèn)題，筆者咨詢了幾位大學(xué)生村官。有的父母持支持態(tài)度，認(rèn)為孩子年輕就應(yīng)該多下基層鍛煉。但有的父母認(rèn)為，把孩子送出去上大學(xué)，如果再回到農(nóng)村工作是一件很丟人的事情。他們希望子女在城市工作，脫離農(nóng)村。這種兩極分化導(dǎo)致一部分大學(xué)生村官存在心理壓力，身在農(nóng)村，心在城市，不愿扎根農(nóng)村。

(2)高校因素

關(guān)于大學(xué)生村官問(wèn)題，筆者也咨詢了部分高校對(duì)大學(xué)生走向基層政策的宣傳。目前，高校對(duì)于大學(xué)生村官相關(guān)政策宣傳力度不夠。一般僅僅由校團(tuán)委、學(xué)生處在校內(nèi)各處粘貼宣傳海報(bào)，沒(méi)有開(kāi)展相應(yīng)講座向大學(xué)生宣傳各種政策引導(dǎo)大學(xué)生走向基層，這樣導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法及時(shí)接收信息。同時(shí)，從大學(xué)生村官介紹中，筆者了解到：高校課程設(shè)置中缺乏面向所有專業(yè)開(kāi)設(shè)的類似公文寫(xiě)作、農(nóng)村基層管理等實(shí)用性較強(qiáng)課程。

三、改善大學(xué)生村官工作可能的對(duì)策建議

(一)健全相關(guān)制度建設(shè)，提高大學(xué)生村官工作效率

首先，要明確其身份，保障其待遇和相關(guān)權(quán)利。這樣才能使鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門管理合理，給予大學(xué)生村官一些應(yīng)有權(quán)限。如選舉權(quán)，所屬管轄村管理權(quán)。只有明確管理范圍及工作范圍權(quán)限才能更好開(kāi)展工作，提高效率。這樣做也有利于加強(qiáng)村委會(huì)班子建設(shè)，保證基層黨組織工作；其次，完善保障激勵(lì)制度。今年6月國(guó)家進(jìn)行了一次大規(guī)模提薪制度，大學(xué)生村官工資也相應(yīng)提高了，但是一些地區(qū)大學(xué)生村官薪酬還是無(wú)法得到保障。相關(guān)部門要根據(jù)本地居民生活水平和物價(jià)上漲幅度適當(dāng)提高大學(xué)生村官工資，還要適當(dāng)給予下鄉(xiāng)駐村大學(xué)生生活、交通補(bǔ)貼。大學(xué)生村官工作發(fā)放不規(guī)律是常有事情，對(duì)本身工資不高群體，這無(wú)疑是雪上加霜，降低大學(xué)生村官工作積極性。所以，相關(guān)部門應(yīng)該督促不按時(shí)發(fā)工資的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，完善大學(xué)生村官工資制度；再次，認(rèn)真執(zhí)行黨中央提出的“五條出路”。各黨委政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要認(rèn)真學(xué)習(xí)“五條出路”思想，努力幫扶，促進(jìn)其鍛煉成才，做好后勤保障。對(duì)于那些致力于農(nóng)村建設(shè)、業(yè)績(jī)突出、群眾擁護(hù)的優(yōu)秀大學(xué)生村官可破格提拔為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部。調(diào)研中了解到，在雙墩鎮(zhèn)工作5年的大學(xué)生村官金晶同志就被破格提拔為雙墩鎮(zhèn)興嶺村黨總支第一書(shū)記?？梢钥闯?，雙墩鎮(zhèn)對(duì)大學(xué)生村官幫扶力度還是很大的。同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生村官參加公務(wù)員、事業(yè)單位、研究生考試。建立幫扶制度激勵(lì)大學(xué)生村官，提高工作效率。

(二)改善工作生活環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生村官歸屬感

在對(duì)雙墩鎮(zhèn)大學(xué)生村官走訪座談中，發(fā)現(xiàn)大部分大學(xué)生村官是合肥市人，無(wú)法很快融入到鄉(xiāng)村生活。建議相關(guān)部門考慮盡量為大學(xué)生村官配備必要的生活、工作和學(xué)習(xí)用品，盡可能給他們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和愉快的工作環(huán)境，這樣他們才能產(chǎn)生歸屬感。*孫富安：新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2010年版。如在工作上，給大學(xué)生村官安排1名有經(jīng)驗(yàn)的老同志，以便他們能很好融入農(nóng)村環(huán)境，深入了解實(shí)際情況，掌握工作方法，更好開(kāi)展工作。雙墩鎮(zhèn)在安排大學(xué)生村官生活環(huán)境方面有一定可取性。在生活上，滿足大學(xué)生村官基本需求，宿舍設(shè)置2人1間，帶獨(dú)立衛(wèi)生間，房間生活設(shè)備基本齊全。大學(xué)生村官作為剛畢業(yè)學(xué)生，他們有著對(duì)知識(shí)的渴望，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以開(kāi)辦閱覽室，訂閱相關(guān)工作書(shū)籍、理論性、熱點(diǎn)性、現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)雜志、擴(kuò)展知識(shí)面的外文書(shū)籍；同時(shí)，辦公室訂閱的報(bào)紙應(yīng)該1人1份不是1個(gè)辦公室1份。定期開(kāi)展文體活動(dòng)，在雙墩鎮(zhèn)座談中得知，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為了拉近大學(xué)生村官與村民距離，會(huì)開(kāi)展一些文藝活動(dòng)，活動(dòng)從策劃開(kāi)始都由大學(xué)生村官承辦，一方面培養(yǎng)大學(xué)生村官工作能力；另一方面讓大學(xué)生村官感受到主人翁地位。如鎮(zhèn)附近回遷小區(qū)與大學(xué)生村官關(guān)系很融洽。

(三)克服不足，轉(zhuǎn)變觀念，努力增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)

大學(xué)生就業(yè)觀念在一定程度上反映了大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀，決定著大學(xué)生對(duì)擇業(yè)的期望、定位和選擇，支配著其擇業(yè)行為*常正霞：西部地區(qū)女研究生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究，蘭州學(xué)刊，2011第8期。?？梢哉f(shuō)，在全國(guó)大學(xué)生村官隊(duì)伍中，“騎驢找馬”想法是存在的，有這個(gè)想法可以理解，但是在其位不謀其政是不可取的。不管什么原因，既然走入了大學(xué)生村官崗位，就要積極工作，轉(zhuǎn)變自身就業(yè)觀念。正所謂“行行出狀元”，要學(xué)會(huì)認(rèn)清自己，克服不足，增強(qiáng)自身隨機(jī)應(yīng)變能力、組織協(xié)調(diào)能力、為人處世能力，真心真意為人民群眾辦事。在座談會(huì)中，筆者了解到1名女大學(xué)生是如何轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀大學(xué)生村官的。在開(kāi)始工作時(shí)，她始終放低自身姿態(tài)，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植知識(shí)，自身綜合素質(zhì)提高的同時(shí)也為以后工作奠定了群眾基礎(chǔ)。作為新時(shí)期大學(xué)生村官要提高政治素養(yǎng)，注重思想道德素質(zhì)建設(shè)，勤于、善于學(xué)習(xí)，只有加強(qiáng)自身建設(shè)才能更好地為人民服務(wù)?？傊?，大學(xué)生村官要主動(dòng)積極克服自身不足，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，虛心向優(yōu)秀村干部學(xué)習(xí)，并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生村官崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

(四)營(yíng)造良好氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生村官自信心

大學(xué)生村官是黨中央提出的一項(xiàng)系統(tǒng)全面工程，需要社會(huì)、政府、家庭、個(gè)人共同努力。社會(huì)各界應(yīng)支持、鼓勵(lì)大學(xué)生村官，并形成良好工作氛圍，從而提高大學(xué)生村官自信心，更好為村民服務(wù)。首先，村干部、村民應(yīng)積極配合大學(xué)生村官工作。在雙墩鎮(zhèn)調(diào)研時(shí)，筆者能感受到村干部對(duì)大學(xué)生村官關(guān)愛(ài)。1位大學(xué)生村官說(shuō)：村干部每天都會(huì)主動(dòng)跟他們溝通，詢問(wèn)有無(wú)困難，讓他們感到很溫暖。大學(xué)生村官剛進(jìn)入農(nóng)村工作時(shí)還帶有一身書(shū)生氣，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，需要村干部和村民給予理解與支持，積極幫助他們，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)其自信心，這樣才能更好利用自身特長(zhǎng)為農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量；其次，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)、支持大學(xué)生村官?，F(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力大，家長(zhǎng)應(yīng)幫助子女緩解壓力，鼓勵(lì)、支持子女走上大學(xué)生村官崗位，并站在一定高度看待大學(xué)生村官崗位，為子女走入基層為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量而感到驕傲與自豪，并認(rèn)識(shí)到農(nóng)村艱苦環(huán)境更能鍛煉人，3年后也許會(huì)更有出息；再次，高校應(yīng)宣講大學(xué)生村官相關(guān)知識(shí)。高校可開(kāi)設(shè)關(guān)于農(nóng)村建設(shè)選修課程并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生走向農(nóng)村建設(shè)思想意識(shí)；還可請(qǐng)優(yōu)秀大學(xué)生村官進(jìn)校演講，使學(xué)生進(jìn)一步深入了解村官工作；同時(shí)，要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，高?？筛l(xiāng)鎮(zhèn)政府、農(nóng)村企業(yè)建立關(guān)系，假期派遣學(xué)生到基層農(nóng)村學(xué)習(xí)鍛煉，如“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，到農(nóng)村企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)等?？傊?，社會(huì)各界要為大學(xué)生村官營(yíng)造良好氛圍，多支持，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心，使其更好地為農(nóng)村作出貢獻(xiàn)。

總之，要正視大學(xué)生村官所面臨制度、環(huán)境、自身、社會(huì)等問(wèn)題，建立健全各項(xiàng)制度，對(duì)其多鼓勵(lì)、多支持，營(yíng)造良好工作環(huán)境，幫助其克服自身困難，主動(dòng)轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，提高綜合素質(zhì)，以期更好地促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生村官成為黨政干部后備人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中共中央組織部二局.大學(xué)生村官職業(yè)生涯發(fā)展指南[M].北京:黨建讀物出版社，2012.

[2] 劉國(guó)中,朱國(guó)云.大學(xué)生村官成長(zhǎng)之路——來(lái)自江蘇的經(jīng)驗(yàn)[M].南京:南京大學(xué)出版社，2015.

[3] 張舜.大學(xué)生村官的身份認(rèn)同研究[D].上海：華東政法大學(xué)，2010.

[4] 嚴(yán)雄飛,邢英俊.河南省大學(xué)生村官面臨的問(wèn)題及原因分析[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(8).

[5] 劉娜.延安地區(qū)大學(xué)生村官的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D].蘭州：西北民族大學(xué),2013.

(責(zé)任編輯：趙峰)

Research Report on the Status-quo of College-graduate Village Official——In Changfeng Shuangdun Case

LIU Bei-bei，XU Qun

(School of Electrical and Electronic Engineering, Anhui Sanlian university, Hefei 230601, China)

Abstract：After nearly a decade, hire contemporary college students to serve as the rural village official, have been gradually developed into a molding system,which also become one of the recent hot topics of public concern. With questions, we visit a dozen of college-graduate village officials in Changfeng Shuangdun in Hefei during summer vacation. To investigate and analyze the status-quo of work of the college-graduate village officials, find career development platform, and put forward possible suggestions.

Key words：college-graduate village official；investigation；suggestions

收稿日期：2016-02-26

作者簡(jiǎn)介：劉貝貝，女，漢族，安徽靈璧人。法學(xué)碩士。安徽三聯(lián)學(xué)院電子電氣工程學(xué)院教師。主要研究方向：社會(huì)主義和諧社會(huì)建構(gòu)中的思想政治教育與管理；許群，女，漢族，安徽肥東人。教育學(xué)碩士。安徽三聯(lián)學(xué)院電子電氣工程學(xué)院教師。主要研究方向：教育技術(shù)學(xué)。

中圖分類號(hào)：D 267.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-9743(2016)01-0104-05

DOI：10.13803/j.cnki.issn1009-9743.2016.01.021

① 中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳:《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》, 2005年第18號(hào)。