沙文霞

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域中都得到廣泛的應(yīng)用，因其獨(dú)特的直觀性、生動性及高效性等特點(diǎn)，在教育與教學(xué)中多媒體也正在發(fā)揮著重要的作用。多媒體教學(xué)在學(xué)生的知識面拓展方面的作用也有一定的發(fā)揮，從而使原本枯燥、單調(diào)的物理教學(xué)變得更加生動，對學(xué)生各方面的能力具有一定的促進(jìn)作用。對于高中的物理教學(xué)而言，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要方式，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，實驗教學(xué)對學(xué)生動手能力發(fā)揮的影響不大，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣受到影響。文章主要針對當(dāng)前高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)現(xiàn)狀，在分析多媒體技術(shù)對高中物理教學(xué)影響的基礎(chǔ)上，提出在高中物理教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的有效舉措，期望對高中的物理教學(xué)帶來一定的幫助，從而使學(xué)生在多媒體技術(shù)的作用下極大地提升物理學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)與生活帶來積極的影響。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中物理；對策

目前，素質(zhì)教育的不斷推行，以學(xué)生的全面發(fā)展作為教育的重要內(nèi)容。因此，在教育中就要求教育工作者積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用新興的教學(xué)手段積極促進(jìn)學(xué)生能力的提升。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教學(xué)帶來積極的作用。而高中的物理教學(xué)需要教師運(yùn)用有效的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文主要針對于此，對高中物理教學(xué)中積極運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行方法論的研究，從而促進(jìn)學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

1.媒體技術(shù)對高中物理教學(xué)的影響

1.1豐富物理教學(xué)資源

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)課堂，只是單純依靠教師的語言與板書將課本上的內(nèi)容與重點(diǎn)知識講解出來，這種僵硬、死板的教學(xué)方式，不利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，高中的物理學(xué)習(xí)由于教師講解的知識點(diǎn)較多，加之教學(xué)方式比較單一，課堂氛圍不活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也無法調(diào)動起來。但是，當(dāng)今社會多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，其在教育與教學(xué)上的應(yīng)用為教師與學(xué)生帶來極大的便利。多媒體技術(shù)對學(xué)生來說具有一定的吸引力，通過生動、形象化的具體動畫與圖片，將原本生硬的知識內(nèi)容變得活靈活現(xiàn)，給學(xué)生從視覺與聽覺上都帶來一定的享受，而且也極大地吸引了學(xué)生的注意力。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)還能夠為教師提供豐富的教學(xué)資源，通過教師在網(wǎng)上下載各種適用于教學(xué)的資料、課件與文本等，對高中物理教師課堂效率的提升具有重要的作用，從而極大地拓展了學(xué)生的知識面。

1.2促進(jìn)物理課堂的直觀性與趣味性

高中的物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生不僅要積極掌握物理學(xué)科的理論知識內(nèi)容，還要對物理的實驗具有一定的操作與掌握能力，才會真正學(xué)好物理。因此，對于高中物理教師來說，加強(qiáng)實驗教學(xué)的能力是非常重要的。一方面可以運(yùn)用課堂演示，積極吸引學(xué)生的注意力；另一方面，還可以采用實驗教學(xué)法，使學(xué)生真正掌握實驗原理與理論知識等。因此，在進(jìn)行物理教學(xué)過程中，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中一味進(jìn)行理論講解的方式。例如，在講解游標(biāo)卡尺的一些知識時，因為卡尺的形狀比較小，為了要使全班學(xué)生都能夠看到老師的操作，就要來回移動位置才能達(dá)到效果。多媒體技術(shù)能夠幫助解決這個問題，教師通過多媒體對真實實驗器材與模型的模擬，通過矢量三維圖的形式，演示儀器的使用方法、技巧等再配上一定的語言講解，從而合理地解決學(xué)生在物理課中遇到的疑難問題，促進(jìn)物理教學(xué)課堂的直觀性與趣味性。

1.3拓展了高中物理教學(xué)

現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)能夠極大地豐富學(xué)生知識內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。借助信息技術(shù)的作用，能夠?qū)⑽锢斫虒W(xué)中的實驗教學(xué)與計算機(jī)相互融合，使一個具有模擬仿真與現(xiàn)場試驗的物理課堂在學(xué)生面前展示出來，從而使學(xué)生能夠從內(nèi)心加深對物理知識的認(rèn)同。另一方面，多媒體課件還能真實地模擬實驗的過程與結(jié)果。如老師在課上講解火箭發(fā)射上升的過程，就可以借助多媒體技術(shù)，再加上教師生動講解重力加速度的內(nèi)容以及空氣阻力等方面的知識，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對宇宙航天及我國國防方面的知識的理解，拓展了學(xué)生的知識面，從而促進(jìn)物理教學(xué)課堂的質(zhì)量的提升。

2.當(dāng)前高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀分析

2.1對學(xué)生主體地位的忽視

當(dāng)前高中的物理教師在進(jìn)行多媒體體輔助的教學(xué)過程中，對學(xué)生的主體地位有所忽視。由于多媒體課件的設(shè)計與制作需要大量的時間與精力，于是在實際教學(xué)中，教師往往將重點(diǎn)放在了多媒體內(nèi)容的展示上，對學(xué)生的現(xiàn)實接受能力與主體意識往往有所忽略。大多數(shù)情形下，難以將學(xué)生的實際情況與教學(xué)內(nèi)容及多媒體的輔助作用有機(jī)融合在一起，這對多媒體技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮也有不利影響，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也起不到調(diào)動作用，從而對教學(xué)質(zhì)量帶來不的利影響。

2.2與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合不到位

由于多媒體信息技術(shù)的興起以及在教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛，盡管教師對多媒體教學(xué)的重視有所提升，但是在物理教學(xué)中實驗的操作卻是非常重要的，而且多媒體技術(shù)只能對實驗情境進(jìn)行模擬，但沒有發(fā)揮學(xué)生的動手操作能力。因此，目前的高中物理教學(xué)中存在著教師對多媒體技術(shù)的過度依賴和對傳統(tǒng)教學(xué)方式完全拋棄的現(xiàn)象，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式有自身的可取之處，但是老師缺乏將傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體技術(shù)的相結(jié)合的能力，導(dǎo)致影響整個教學(xué)效果。

2.3對感官效果的注重，忽視了理論知識傳授

一部分物理教師對多媒體課件的外觀呈現(xiàn)比較注重，對動畫與圖片、視頻等的插入過多豐滿，這會產(chǎn)生一定的反作用，還會造成學(xué)生的審美疲勞，而且大大縮減了基本理論知識的講解時間，主次不分，而且也發(fā)揮不了多媒體的輔助作用，從而影響正常教學(xué)活動的運(yùn)行。

3.高中物理教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體教學(xué)的主要對策

3.1突破教學(xué)重難點(diǎn)，加深對物理概念與規(guī)律的理解

在進(jìn)行高中物理的教學(xué)活動時，物理教師可以借助相應(yīng)的圖形、動畫等多媒體課件內(nèi)容，模擬抽象的物理知識，彌補(bǔ)學(xué)生感性知識與抽象思維能力不強(qiáng)的情況，從而使學(xué)生理解物理中比較生澀的規(guī)律、概念。這是因為高中生的生活閱歷與經(jīng)驗還不充足，認(rèn)知能力與思考能力還有所缺陷。而積極借助多媒體技術(shù)直觀性與趣味性的方式，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力。例如，在講解“失重”的問題時，可以通過多媒體播放航天宇宙飛行員在太空中行走的視頻，使學(xué)生真切地觀察到失重這一現(xiàn)象，而且還能使學(xué)生在頭腦中形成失重與力學(xué)原理的深刻理解。再有，在講解“原子結(jié)構(gòu)”的相關(guān)知識時，教師可以事先制作動畫軟件模擬a粒子散射現(xiàn)象，而傳統(tǒng)教學(xué)方式中學(xué)生只能通過教師的口頭講述與自己的想象形成自己的理解，但是多媒體技術(shù)可以通過動畫課件使學(xué)生逼真地看到散射的全過程。a粒子通過反射源反射到金屬箔的原子上以后，大部分都按原路返回，只有少部分發(fā)生一定的偏移。通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)的效果，使學(xué)生從感官上理解a離子的散射過程。另外，可以解決學(xué)生課前準(zhǔn)備知識不足的問題。例如，在講解法拉第電磁感應(yīng)定律時，教師課前做一個課件將磁通量、磁通量變化量及磁通量變化率等概念納入進(jìn)去，先讓學(xué)生在課前瀏覽一遍，接下來進(jìn)入到具體的教學(xué)中，從而有效提升物理課堂的教學(xué)效率。

3.2通過模擬與演示實驗內(nèi)容，增強(qiáng)實驗教學(xué)效果

實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要方式。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，一些實驗受到時間、空間以及儀器的影響，達(dá)不到理想的效果。在這樣的情況下，可以通過多媒體教學(xué)方式進(jìn)行課件的演示，能夠克服演示實驗的準(zhǔn)確性差、過程模糊、受控因素多等缺點(diǎn)。比如，在講解“平拋物體的運(yùn)動”過程中，頻閃照相的方式說明這種運(yùn)動方式與自由落體運(yùn)動中的豎直方向上進(jìn)行物體運(yùn)動是相似的道理。因此，教師可以進(jìn)行一組小球同時做各種初速度平拋運(yùn)動的動畫的設(shè)計，使學(xué)生對平拋運(yùn)動的理解更加深刻。另一方面，借助多媒體的作用，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與動手操作意識，提升學(xué)生參與課堂的積極性。例如，在講解“測定勻變速直線運(yùn)動的加速度”的實驗時，計算機(jī)可以為學(xué)生制定一些要求，如實驗的準(zhǔn)備、組建、實施及測定等，從而極大地提升學(xué)生的動手能力。

3.3對學(xué)生物理建模思想的引導(dǎo)，提升學(xué)生的解題能力

高中生物理的建模思想對高中物理的學(xué)習(xí)具有一定的幫助。因為當(dāng)前的物理考題中，大多數(shù)都需要學(xué)生具備一定的物理模型思想。因此，可以通過多媒體的動畫來演示一些典型的物理模型，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的理解，再借助變式題的作用，使學(xué)生構(gòu)建物理模型的意識加深，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的物理建模能力，提升學(xué)生的物理解題能力。

4.結(jié)語

多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠極大地拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的物理學(xué)識，而且還能使學(xué)生在多媒體技術(shù)的背景下，促進(jìn)自身各個方面能力的提升。因此，作為高中物理教師，應(yīng)該有效地采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在促進(jìn)學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)的同時，努力鍛煉學(xué)生的各項能力的發(fā)展，從而促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。