李金陽(yáng)

摘 要：加強(qiáng)國(guó)防教育是國(guó)家生存發(fā)展的客觀需要，是國(guó)防建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是激發(fā)大學(xué)生愛國(guó)熱情、鞏固國(guó)防的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。本文在分析當(dāng)前高校國(guó)防教育存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出了加強(qiáng)高校大學(xué)生國(guó)防教育的對(duì)策，以期為提高高校國(guó)防教育實(shí)效提供參考。

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G418 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-09-30

1.當(dāng)前高校國(guó)防教育存在的問(wèn)題

（1）部分高校尚未認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育的重要性。隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，部分高校過(guò)分看重經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，加之嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)影響，高校國(guó)防教育更加不受學(xué)校的重視。高校從思想上對(duì)國(guó)防教育的不重視導(dǎo)致了國(guó)防教育開展不力，缺乏的開展國(guó)防教育的專門組織，缺乏開展國(guó)防教育必需的人力、物力等現(xiàn)象在高校屢見不鮮。

（2）部分高校國(guó)防教育師資力量不足。隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)大幅增加，高校缺乏專職國(guó)防教育課教師的問(wèn)題更加凸顯。部分高校尚未配備專職國(guó)防教育課教師或?qū)Ｂ毥處煍?shù)量不能達(dá)到學(xué)生上課的要求，上課形式多采取幾百人的大課堂形式，加上教學(xué)形式和內(nèi)容的單一，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，更談不上深入研究高校國(guó)防教育教學(xué)。

（3）課程教學(xué)設(shè)置不科學(xué)， 教學(xué)形式、內(nèi)容缺乏無(wú)創(chuàng)新。當(dāng)前，部分高校開展的國(guó)防教育課程仍采用傳統(tǒng)的“實(shí)訓(xùn)+理論課”形式，其中實(shí)訓(xùn)為主，理論課為輔。[1]而國(guó)防教育中實(shí)訓(xùn)部分的課程內(nèi)容仍和高中的軍事課相似，老套、單一，缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重影響了學(xué)生的參與熱情。

（4）國(guó)防教育缺乏常態(tài)機(jī)制和連貫性。當(dāng)前，許多高校能夠按照教育大綱的要求開展軍訓(xùn)工作，并對(duì)軍訓(xùn)工作高度重視，能夠保證軍訓(xùn)時(shí)間、軍訓(xùn)教官質(zhì)量、軍訓(xùn)科目科學(xué)性等，在物力方面也給予了大力支持，使得高校軍訓(xùn)工作的開展富有成效。然而，許多高校在軍訓(xùn)工作結(jié)束后便忽視了國(guó)防教育，缺乏后續(xù)教育和常態(tài)機(jī)制，教育的連貫性得不到保證，造成軍訓(xùn)過(guò)程中養(yǎng)成的良好素質(zhì)得不到及時(shí)鞏固，軍訓(xùn)后期應(yīng)有的國(guó)防教育難以深化的局面。

2.加強(qiáng)高校大學(xué)生國(guó)防教育的對(duì)策

（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全專職機(jī)構(gòu)。第一，高校領(lǐng)導(dǎo)和老師都應(yīng)全面理解大學(xué)生國(guó)防教育的意義，深刻認(rèn)識(shí)國(guó)防教育的作用。國(guó)防教育在規(guī)范大學(xué)生行為，磨練大學(xué)生意志方面具有不可替代的作用，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防意志、國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)等也具有重要意義。第二，高校應(yīng)保證開展國(guó)防教育的經(jīng)費(fèi)支持。對(duì)于高校國(guó)防教育應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金，專款專用，落實(shí)國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)。在國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)開支過(guò)程中也應(yīng)開源節(jié)流。第三，設(shè)立專職機(jī)構(gòu)開展國(guó)防教育。改變?cè)械谋Ｐl(wèi)處、學(xué)生處兼職開展國(guó)防教育的局面，設(shè)立專職機(jī)構(gòu)，明確分工，責(zé)任到人，把國(guó)防教育工作落到實(shí)處。

（2）加強(qiáng)高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，應(yīng)保證國(guó)防教育教師的編制和待遇，按照學(xué)生數(shù)量合理配備專職教師。其次，做好國(guó)防教育教師的選拔和學(xué)習(xí)工作，在選拔符合條件的專職教師的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師試講、相互聽課、聆聽學(xué)生建議等形式開展教師間學(xué)習(xí)，保證教師質(zhì)量的不斷提升。最后，為國(guó)防教育專職教師提供培訓(xùn)和科研保障。高校應(yīng)為專職教師提供必要的培訓(xùn)和科研條件，建立健全科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)專職教師開展培訓(xùn)，保證專職教師的知識(shí)能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

（3）創(chuàng)新課程內(nèi)容，豐富課程形式。第一，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容。對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，豐富國(guó)防教育內(nèi)容，通過(guò)必修和選修課的形式，結(jié)合時(shí)下流行的國(guó)防教育相關(guān)的焦點(diǎn)，開展專題教育或講座。不斷豐富教育形式，借助多媒體、模型等手段，通過(guò)拓展訓(xùn)練、實(shí)踐教學(xué)等方式，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。第二，拓寬渠道，豐富教育載體。充分發(fā)揮國(guó)防教育基地、愛國(guó)教育基地的作用，通過(guò)開展緬懷革命先烈等活動(dòng)開展國(guó)防教育。加強(qiáng)和社會(huì)的聯(lián)系，利用重點(diǎn)節(jié)日慶祝等時(shí)機(jī)，將傳統(tǒng)教育和實(shí)踐教育有機(jī)和結(jié)合起來(lái)。

（4）軍事理論課與思想政治課相結(jié)合，使國(guó)防教育具有連續(xù)性。國(guó)防教育和形勢(shì)政策課都是高校教育體系的重要組成部分，從教育本質(zhì)上講，雖然兩者側(cè)重點(diǎn)不一樣，但都是以培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為根本目的的，在教育內(nèi)容上也有交叉之處。[2]國(guó)防教育與思想政治教育結(jié)合既能達(dá)到效果上的相互促進(jìn)，又能實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育連貫性的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶 娟.加強(qiáng)高校國(guó)防教育實(shí)踐育人工作的現(xiàn)實(shí)思考[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2014，（5）.

[2]艾躍進(jìn)，朱 旭.增強(qiáng)“90后”大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的重要意義及對(duì)策[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009，（10）.