莫勝軍

摘 要：要貫徹執(zhí)行新時代國家教育部門制定的“德智體美”全面發(fā)展的總方針，就要求教師在繼續(xù)提高學(xué)生知識能力的同時，還要不斷提升學(xué)生的人文修養(yǎng)和道德素養(yǎng)。高中政治教學(xué)活動中涉及許許多多的人文精神教育內(nèi)容，為提升學(xué)生的思想道德水平起到了積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治教學(xué)；人文精神

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-09-30

一、營造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主體意識

政治教學(xué)強調(diào)的就是要營造一種全體參與的氛圍，學(xué)生以積極、主動的態(tài)度，以協(xié)作的方式，感知教材內(nèi)容，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而形成理性的認(rèn)知。學(xué)生的自我意識能覺醒，他們的身心潛能就能被激發(fā)，在交流碰撞中就能產(chǎn)生新的思想火花。學(xué)生想要如何學(xué)習(xí)，老師就如何引導(dǎo)；學(xué)生問什么，教師就采取適當(dāng)機(jī)智回答，形成最具有吸引力的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)始終問自己：這樣做，是否有助于學(xué)生獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動？是否有助于加深學(xué)生的認(rèn)知？是否有益于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建呢？在學(xué)生的課堂適應(yīng)性狀態(tài)中總結(jié)經(jīng)驗，投石問路，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)了知識、提高了技能、拓展了視野、認(rèn)識了規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到教師的啟發(fā)，加上自己對內(nèi)容的理解，在積極的、興奮的、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，將基本的知識理解掌握，思維能力也得到充分的鍛煉。新知識的發(fā)現(xiàn)、新思維的產(chǎn)生、新情緒的影響，多種元素在學(xué)生心中積累、吸引進(jìn)而融合，最終形成自己獨特的見解、思路。

二、深度挖掘教材當(dāng)中的人文精神

學(xué)生正確的人生觀與價值觀的樹立是通過以馬克思主義為主要內(nèi)容的思想政治教育課程來構(gòu)建的。馬克思主義理論是人類追尋自由、平等、和平、解放，引領(lǐng)人們幸福生活的主要的理論依據(jù)。為了使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到人文精神的重要性，我們必須首先了解和研究馬克思主義哲學(xué)，實現(xiàn)知識與人文精神的統(tǒng)一。結(jié)合對社會實例的實證分析，加強學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣才有助于加強學(xué)生社會責(zé)任感，抵御不良的社會風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。

三、創(chuàng)設(shè)情境，在課堂上滲透人文精神

教學(xué)課堂中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)模式限制，給學(xué)生盡情發(fā)揮的空間，使他們的積極性得以提升，讓思想政治課堂變得更加活躍。高中思想政治教學(xué)內(nèi)容知識面寬廣、知識又較為枯燥，學(xué)生沒有那么高的主動性。一方面老師可以利用創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境讓學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中來。利用多媒體使當(dāng)前教學(xué)應(yīng)用到的聲音、圖像融為一體，提高課堂感染力，讓學(xué)生在觀看影像資料或者是圖片資料時能夠有更真實的心理與情感體驗。還可以選擇大家喜聞樂見的形式將枯燥乏味的知識演變成小品、相聲、話劇等讓學(xué)生一起表演出來，加強學(xué)生對知識的理解掌握。另一方面，教師可以組織學(xué)生開展綜合實踐活動，進(jìn)行社會調(diào)查，使學(xué)生更緊密地接觸社會，了解生活的焦點、普通人的生活和社會問題，鍛煉自身的勇氣和實踐能力，培養(yǎng)他們在這一活動過程中的人文精神。

四、重視社會的責(zé)任，激發(fā)家國情懷

老師在組織課堂教學(xué)材料時應(yīng)與國家、社會、人文知識密切相連。人文科學(xué)的核心是關(guān)愛。關(guān)愛又是什么？就是在國家大事層面，在社會方面，要有那種“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的胸襟，有那種無論身處高位或放逐邊遠(yuǎn)也都沒有失去的憂國憂民的情愫。涉及政治常識中的祖國統(tǒng)一、“一國兩制”這些問題時，學(xué)生時常會問，我們?yōu)槭裁床荒苁ヅ_灣？我常反思，假使我們能夠讓學(xué)生具體地明白臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，是東南幾省的天然屏障，并且是我國南北海運的咽喉之地，進(jìn)而引起學(xué)生對海洋產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識，那么，我們將不用過多地陳述，而學(xué)生也將能充分理解國家統(tǒng)一的價值及意義。所以說，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，是政治永恒的魅力，同時也是政治教師的永久使命。

加強學(xué)生的人文精神培養(yǎng)是建立正確人生觀和價值觀的重要途徑，它也是提高學(xué)生素質(zhì)和對國際形勢的認(rèn)識的主要途徑。為了加強高中生人文精神的培養(yǎng)，我們應(yīng)該加強老師的課堂教學(xué)效果，提升教師的知識水平和道德素質(zhì)，深挖教材，積極營造課堂情境，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

參考文獻(xiàn)：

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