王新年（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150088）

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淺談如何提高高職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性

王新年
（黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150088）

摘要：國家對職業(yè)教育的重視，造就了高職教育的快速發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的技術(shù)技能型人才。然而，許多高職院校在課堂教學(xué)上，學(xué)生普遍存在缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)等問題。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量勢在必行。

關(guān)鍵詞：高職教育；學(xué)生；課堂學(xué)習(xí)；積極性

十八大以來，我國高職教育受到了前所未有的重視，職業(yè)教育已經(jīng)上升至國家層面，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是民生之需、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之需、國家教育戰(zhàn)略之需。在學(xué)校辦學(xué)實(shí)力提升的發(fā)展過程中，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量有了很大提高，為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的技術(shù)技能型人才。但教學(xué)過程中普遍存在的是課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)散漫，缺乏求知欲和學(xué)習(xí)興趣、缺乏積極向上的拼勁，主觀自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：對自己的學(xué)習(xí)比較盲目，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃；對所學(xué)知識(shí)漠不關(guān)心，缺乏求知欲和上進(jìn)心；課堂上學(xué)習(xí)態(tài)度隨意，缺乏主動(dòng)的參與和團(tuán)隊(duì)協(xié)作；人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成不成熟，缺乏社會(huì)責(zé)任感等。這些問題將會(huì)嚴(yán)重影響高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和成才，也將制約高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)結(jié)合本人多年高職一線教學(xué)從教經(jīng)歷，就如何提高高職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，淺談一下自己的感想與體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲取一切知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)生有了興趣才能把知識(shí)學(xué)精學(xué)透，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種快樂，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)自覺克服困難，集中注意力，輕松獲得知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先從新生入學(xué)開始，明確學(xué)生的專業(yè)興趣，指導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，開啟學(xué)生職業(yè)生涯。在新生入學(xué)后要開展入學(xué)教育和專業(yè)教育，讓學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀、辦學(xué)優(yōu)勢、就業(yè)崗位及發(fā)展前景，明確在高職的三年學(xué)習(xí)生活中自身的定位、目標(biāo)、發(fā)展。要由專業(yè)帶頭人對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全面的講解，讓學(xué)生明確自身的發(fā)展需要掌握哪些知識(shí)和能力，需要學(xué)習(xí)哪些理論課程和實(shí)踐課程，對應(yīng)的考取什么職業(yè)資格證書，畢業(yè)之后有可能勝任什么工作崗位等。這樣學(xué)生能很清醒地認(rèn)識(shí)所學(xué)的專業(yè)，進(jìn)一步找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向和今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，在教學(xué)過程中，我院積極組織學(xué)生到專業(yè)相近的哈爾濱電機(jī)廠和約翰迪爾等優(yōu)秀的大企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)，請企業(yè)的優(yōu)秀專家或獲得“省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀叭珖夹g(shù)能手”的優(yōu)秀畢業(yè)生舉辦講座或座談會(huì)，也可以使學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)及未來就業(yè)崗位方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、建立積極融洽的師生關(guān)系

教學(xué)互動(dòng)是教師和學(xué)生課堂過程教學(xué)的主旋律，互動(dòng)的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造積極向上、活潑輕松的課堂氣氛，使師生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，鍛煉意志，養(yǎng)成品德。教師只有在課堂上用豐富的專業(yè)知識(shí)、流暢的語言和合適的教學(xué)方法才能形成互動(dòng)的過程，才能吸引學(xué)生，學(xué)生才會(huì)對其所教的課程感興趣，才愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，使教學(xué)活動(dòng)在互教、互學(xué)、互幫的氣氛中順利有效地開展，才能極大提高教學(xué)效果。因此，我們要以學(xué)生為主體，建立積極融洽的師生關(guān)系，常與學(xué)生進(jìn)行情感溝通交流，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，多對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我校在辦學(xué)過程中，不僅在課堂上體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并在課下給學(xué)生實(shí)行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制和晚自習(xí)輔導(dǎo)制，每個(gè)班級都配備一名教師作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，利用業(yè)余時(shí)間走進(jìn)班級和學(xué)生的生活之中，在學(xué)業(yè)上給予指導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心。同時(shí)，任課教師每周至少一次在晚自習(xí)期間到班級進(jìn)行答疑解惑，解答學(xué)生在知識(shí)上的困惑。進(jìn)而拉近師生之間的距離，讓教師感受到學(xué)生的可愛及激情，讓學(xué)生感受到老師的慈愛和關(guān)心，形成融洽和諧的師生關(guān)系。

三、構(gòu)建輕松愉悅的課堂氣氛

課堂是教師與學(xué)生近距離接觸，傳授知識(shí)解答疑問的主要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的主要場所。因此構(gòu)建輕松愉悅的課堂氣氛在教學(xué)環(huán)節(jié)中尤為重要。輕松愉悅的的課堂氣氛要由教師來創(chuàng)建和主導(dǎo)，教師穿著得體，保持樂觀向上的心態(tài)走進(jìn)課堂，就會(huì)無形之中拉近教師和學(xué)生之間的距離，是一堂成功美妙課程的開始。教師要塑造良好的職業(yè)形象，在儀容、儀態(tài)、儀表上要得體大方，精神飽滿，給學(xué)生一種視覺美。在知識(shí)講解上要內(nèi)容熟練，思路敏捷，深入淺出，始終要帶給學(xué)生積極向上，充滿正能量的狀態(tài)。教師還要善于運(yùn)用形象、幽默、風(fēng)趣的語言來調(diào)節(jié)和豐富課堂氣氛，寓教于樂，在快樂的氣氛中讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生始終處在一種輕松愉快的境界之中。教師在教學(xué)過程中要以啟發(fā)學(xué)生思考為主，更廣泛吸引學(xué)生積極參與教學(xué)之中。可以通過建立團(tuán)隊(duì)小組，強(qiáng)化合作交流，增加師生交流和學(xué)生討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與中生成學(xué)習(xí)興趣。只要教師平時(shí)用心鉆研業(yè)務(wù)，用心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，用心運(yùn)用教學(xué)手法，用豐富的語言組織教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)之中，教學(xué)過程就會(huì)生動(dòng)有趣，課堂氣氛就會(huì)融洽活躍。總之，通過輕松愉悅的課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，師生之間的感情更加深厚，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)更加增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果更加突出，從而使學(xué)生更好地接受知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，起到事半功倍的良好效果。

四、運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法

教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，適時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐步提高授課效果和學(xué)習(xí)效果。教師要將傳統(tǒng)的講授法和現(xiàn)代借鑒創(chuàng)新的項(xiàng)目教學(xué)法、粘貼板法、頭腦風(fēng)暴法等有機(jī)結(jié)合起來，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)的狀態(tài)。如筆者在講授“現(xiàn)代工程制圖”課程中，在軸零件的繪制這節(jié)課上，就采用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)小組的形式分組，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，小組之間進(jìn)行PK。通過教師布置的任務(wù)，學(xué)生以小組成員合作的方式去完成任務(wù)方案制定、任務(wù)合理分析、內(nèi)容完成、自檢自評，每個(gè)小組的學(xué)生都積極參與問題解決的整個(gè)過程。這既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，也是他們分析問題、解決問題能力提升的過程。通過小組的團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作和溝通能力，并發(fā)揮集體智慧運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工作中的問題，形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題后的樂趣，突出實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時(shí)，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展，進(jìn)行學(xué)情分析，我們現(xiàn)在面臨著技術(shù)發(fā)展的飛躍期、面臨著信息年代的爆炸期、面臨著90后和00后的新生代期，學(xué)生的需求和心理也在不停地變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的推動(dòng)下，教師要善于利用多媒體等輔助的教學(xué)手段，集文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等于一體，用感官視覺沖擊學(xué)生大腦，彌補(bǔ)黑板上無法實(shí)現(xiàn)的功能，豐富課堂內(nèi)容。要以微課、慕課、精品資源共享課等多種方式去實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)、在線答疑，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

五、創(chuàng)新考核方式

傳統(tǒng)的考核模式就是以期末的一次考試成績來判斷學(xué)生對這門課知識(shí)的掌握程度，不能真正地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果和職業(yè)素質(zhì)，更不是教師用來進(jìn)行甄別自身教學(xué)好壞的標(biāo)桿。要改革傳統(tǒng)的考核模式，加強(qiáng)過程考核，過程考核對學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的監(jiān)控和考核，更能全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。如筆者在講解“機(jī)械工程材料”課程中，采取“講－練－考”的方式，根據(jù)崗位需求，梳理出重要的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)掌握的程度。并且在每次考試的評分過程中，采取學(xué)生互評。老師將標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生，由學(xué)生互判試卷、互交學(xué)習(xí)心得，此舉不僅讓學(xué)生看到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，找到差距，更能在相互交流中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼交流。

總之，課堂教學(xué)是教與學(xué)相統(tǒng)一的過程，是師生互動(dòng)的過程。提高高職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，形式多樣，方法很多，但要結(jié)合教師自身素質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況綜合考慮，大膽探索、不斷實(shí)踐，有效實(shí)施。教師要將“愛和責(zé)任”貫穿于教學(xué)的始終，要肩上有責(zé)，心中有夢，胸中有愛。要不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，豐富教學(xué)方法、教學(xué)手段，在課堂中真正“動(dòng)”起來，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

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基金項(xiàng)目：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（GJZ201302144）

作者簡介：王新年（1974－），男，黑龍江哈爾濱人，副教授，研究方向：機(jī)械制造、教學(xué)管理。