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初中學(xué)生英語寫作存在的問題及解決策略

2016-03-05 09:55:01姜瑤瑤
關(guān)鍵詞:漢譯英單詞詞匯

姜瑤瑤

(貴州省仁懷市第九中學(xué) 貴州仁懷 564500)

初中學(xué)生英語寫作存在的問題及解決策略

姜瑤瑤

(貴州省仁懷市第九中學(xué) 貴州仁懷 564500)

英語教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),除了聽、說、讀的能力外,筆頭表達(dá)也是檢驗學(xué)生是否掌握并運(yùn)用所學(xué)語言知識的表現(xiàn)形式。從七年級開始,教師就應(yīng)該合理安排課堂教學(xué),對學(xué)生的書面表達(dá)能力進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計,讓學(xué)生真正地對英語的寫作進(jìn)行實(shí)踐,提高學(xué)生的英語寫作能力。當(dāng)然,初中階段英語課上沒有專門的寫作課,這就需要我們教師在平時課堂上的聽說練習(xí)和閱讀理解中滲透一些簡單的英語寫作方法。下面就如何開展學(xué)生的寫作訓(xùn)練談?wù)勎乙恍\薄的看法。

一、掌握基礎(chǔ)詞匯

如果把寫一篇英語文章比作是作者建造一所房子的過程,那么詞匯就是房子里必不可少的磚瓦,而語法就是鋼筋水泥構(gòu)造的框架,把零散的各種材料組合起來,再適當(dāng)加上一些修飾,那么一篇漂亮的文章就會呈現(xiàn)出來。教師從七年級開始應(yīng)該把好學(xué)生的詞匯關(guān),沒有詞匯量,是導(dǎo)致許多學(xué)生難以下筆的原因之一。在教學(xué)詞匯并讓學(xué)生記憶詞匯的過程中,應(yīng)該要突出重點(diǎn),一般來說,課標(biāo)中規(guī)定要掌握的詞匯屬于核心詞,要求學(xué)生掌握并能靈活運(yùn)用。教師在備課是應(yīng)對學(xué)生即將學(xué)習(xí)的詞匯進(jìn)行分辨,突出重點(diǎn),也可以適當(dāng)擴(kuò)展一些在寫作上常用的詞匯。再針對這些詞對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,例如聽寫、簡單的造句等,重視對單詞的運(yùn)用。此外,平時應(yīng)加強(qiáng)閱讀,應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多,就能出口成章,下筆成文。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

為了提高書面表達(dá)水平,就必須進(jìn)行有效的練習(xí),其實(shí),用英文寫信,記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。最初,學(xué)生可能只能寫出一兩個句子,甚至只能寫出幾個單詞,這都沒有關(guān)系,教師反而應(yīng)當(dāng)多予以鼓勵,讓學(xué)生有自信去動筆寫,對于用得好的詞、句,提出表揚(yáng),讓學(xué)生愿意去寫英語日記,培養(yǎng)一個良好的寫作習(xí)慣,久而久之,隨著學(xué)生詞匯量的增加,能寫出的句子也會越多。在寫日記的基礎(chǔ)上,也要增加一些簡單的命題作文,加上教師平時的課堂教學(xué),再慢慢地去規(guī)范學(xué)生的一些英語語言習(xí)慣。英語習(xí)語中也說道:“ Practice makes perfect.”另外,在入門階段,書寫教學(xué)要嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子的能力,注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號。通過長時間的練習(xí)與積累,學(xué)生在寫作中也就能較得心應(yīng)手。

三、漢譯英的練習(xí)

在培養(yǎng)了良好的寫作習(xí)慣后,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高,教師可以在課后布置一些漢譯英的練習(xí)。漢譯英實(shí)際上是根據(jù)漢語信息造英語句子,它有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。漢譯英往往一句可多譯,例如“ 李梅每天都要照顧妹妹?!弊g出Li Mei looks after her little sister every day.或Li Mei takes good care of her little sister every day.或Li Mei cares for her little sister every day.等均可。但由于學(xué)生發(fā)散思維能力低,且受母語影響,往往逐字翻譯,將單詞機(jī)械地拼湊,從而造出不符合英文表達(dá)習(xí)慣的句子,因而無法多譯。因此,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的句型一句多譯、造出規(guī)范的英文句子,有助于學(xué)生拓寬思路,提高發(fā)散思維的能力,為寫作打好基礎(chǔ)。

四、充分利用教材,講解寫作方法

我們現(xiàn)在使用的教材“Go for it”重視學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力,對于聽、說、讀、寫都有獨(dú)立的活動設(shè)計,每個活動間是連貫、有層次的,對于寫作這一塊,大多數(shù)教師容易忽視或是僅僅一帶而過,主要原因是怕寫作訓(xùn)練太費(fèi)時間,導(dǎo)致課程上不完,這就需要教師在學(xué)期初要系統(tǒng)地規(guī)劃自己的教學(xué)內(nèi)容,在課堂教學(xué)中合理安排一些適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǖ闹v解和練習(xí)等。在初中階段,學(xué)生在英語寫作中要注意一下幾方面:

首先,對題目所提供的信息要認(rèn)真分析,明確要求,做到心中有數(shù)。要對所提供的信息加以分析、整理,使之更加具體化、條理化,為開始動筆做好準(zhǔn)備工作,還要搞清題目的要求,以便根據(jù)不同的題材、體裁,寫出不同格式,風(fēng)格各異的文章,此外,還要注意人稱、時態(tài)、地點(diǎn)等信息,避免出錯。其次,抓住重點(diǎn),尋求思路。根據(jù)題目所提供的信息,草擬提綱,尋求邏輯次序,確定如何下手,否則,語無倫次的文章將不會被人接受,也不可能得到高分。再次,遣詞造句,表達(dá)要規(guī)范,用詞要適當(dāng),不可逐句把提示漢譯英,亦不可生拼硬湊,不要硬拿英語單詞到中文句子里去對號,否則寫出中文式英語,鬧出笑話。一般來講,寫作時,應(yīng)盡量選出你有把握的詞,盡量使用短句(簡單句)。如果有的單詞不會寫,有的思想不會用英語表達(dá),你可以設(shè)法繞開,最好找一個同義詞、同義句,或近義詞、詞組短語來代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞,如and,or,but,so,because,since等,以便行文自然流暢。最后,作文寫完之后,應(yīng)注意檢查修改,修改時先從全局修改。首先要檢查主題是否明確,表達(dá)方式是否恰當(dāng),接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題,該交待的內(nèi)容是否交待了,最后檢查所用時態(tài)、人稱是否符合要求,最后是否一致。

五、作文批改

作文批改是指導(dǎo)學(xué)生寫作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。批改學(xué)生作文不能只給等級而不加以批改,也不可見錯就改,最后成了老師的替代作文。必須讓學(xué)生自改或互改; 或者讓部分學(xué)生讀自己的作文,讓其他學(xué)生聽后提意見。通過學(xué)生自評自改、互評互改,判斷是否正確,尋找錯誤原因,然后自行糾正,最后老師講評。

“羅馬不是一天建成的。”要提高學(xué)生的英語寫作能力,并非一朝一夕之功。但只要教師長期堅持對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo),全面、有計劃地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐,學(xué)生的寫作能力一定會得到提高。

總之,寫作是一個角度復(fù)雜的思維過程,對認(rèn)知能力、思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求。寫作水平的提高依賴于學(xué)生的參與,依賴于教師的指導(dǎo)和課堂教學(xué)的有效開展。在初中英語寫作教學(xué)中,我們要注意取百家之長,多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧,同時也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求。

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