鄒麗英

（廣東省惠東縣大嶺中學(xué) 廣東惠州 516300）

使用外研版初中英語教材的實踐與反思

鄒麗英

（廣東省惠東縣大嶺中學(xué) 廣東惠州 516300）

合理地選擇和使用初中的英語教材也是提高學(xué)生的英語水平的一個重要措施，許多教材的設(shè)置不能很好地訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，所以學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際特點進(jìn)行選擇和使用，盡量選取比較具有可信度的教材進(jìn)行使用。本篇文章就以外研版的初中英語教材為例進(jìn)行相關(guān)問題的討論，進(jìn)一步幫助教師解決教材選取中出現(xiàn)的一些問題。

初中英語教材 外研版 實踐與反思

在初中英語的教學(xué)過程中教師可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平參差不一，這是因為學(xué)生的初中英語教學(xué)水平的高低不同而造成的，所以教師在開展初中英語教學(xué)的時候就會面臨一些難以避免的問題，針對這些問題，對初中英語教材進(jìn)行綜合地分析和對比發(fā)現(xiàn)，外研版的初中英語教材最能適應(yīng)這種教學(xué)現(xiàn)象，所以本篇文章就以外研版的英語教材為例，對初中英語的教學(xué)進(jìn)行探討。

一、教材使用中的問題和對策

1．具體的問題

在初中英語的教學(xué)過程中，教師對教材的使用也還存在這許多的問題，首先最基本的就是關(guān)于教材的詞匯問題。由于一些學(xué)生使用的是最初未經(jīng)改版的教材，與后面改版后的英語教材中的詞匯出現(xiàn)了許多的分歧，這就導(dǎo)致教師在教材的使用方面要花費(fèi)更多的時間和精力，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候也會覺得比較吃力和麻煩，這就導(dǎo)致了初中英語的教學(xué)工作開展起來沒有原有計劃的順利。初中英語教學(xué)的第二個問題就是學(xué)生的素質(zhì)問題，由于現(xiàn)在初中學(xué)校的不斷擴(kuò)招的問題，造成了學(xué)校學(xué)生的英語水平高低不同，有著很大的差異，所以教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候要充分考慮到每個學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，這也在某種程度上給教師開展教學(xué)的時候造成了更多的麻煩，帶來了更大的困難和問題。還有一個較為麻煩的問題就是關(guān)于教師的問題，由于信息時代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新的英語課標(biāo)不斷在進(jìn)行更新和發(fā)展，這就給一些中老年年紀(jì)的教師開展英語教學(xué)帶來了更大的考驗，許多資歷較老的英語教師對于英語課程的改革和創(chuàng)新沒有一個較好的意識，不能及時地進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，這就導(dǎo)致了英語教學(xué)的水平不能得到較好的發(fā)展的現(xiàn)象。[1]

2．相應(yīng)的應(yīng)對策略

要想更好地提升初中英語的教學(xué)水平，首先就需要做好師資的培訓(xùn)工作。在學(xué)校的工作中，除了對學(xué)生和教師進(jìn)行管理之外，還需要對本校的教師進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)工作，通過不斷的培訓(xùn)加強(qiáng)教師的英語重視程度，更新教師的英語教學(xué)理念，讓教師能夠更好地運(yùn)用外研版教材進(jìn)行英語的教學(xué)，教師在開展英語教學(xué)的時候要盡量以學(xué)生為主體，通過英語教學(xué)活動的開展提高學(xué)生的各方面能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力和合作意識。[2]

二、鼓勵教師積極開展教育科研，提升科研能力

要想初中英語教師更好地提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個更好地教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極地開展教育科研活動，提升教師的科研能力。在新的課程實施背景下，教育的研究和教材使用的問題有了更大的發(fā)揮空間，所以我們鼓勵和提倡教師積極地開展與英語相關(guān)的教研活動，從研究者的角度去進(jìn)行分析與思考，找到更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語提供一個良好的環(huán)境。另一方面，教師在進(jìn)行英語課程的研究之后，可以從另一種不同的角度出發(fā)，對初中英語教學(xué)形成了新的看法和見解，有了更為豐富的教學(xué)體驗，能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語，同時不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，完善自己的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材設(shè)計不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以教師通過開展相應(yīng)的英語科研活動也是非常有必要的，通過科研活動的開展，一方面可以豐富自身的知識，提升自己的見解，開闊自己的視野，另一方面也有利于幫助教師更好地學(xué)習(xí)分析和理解教材的能力，學(xué)習(xí)如何將理論和實踐更好地結(jié)合起來的方法。同時教師在提升自身科研能力的同時，不斷地對英語教學(xué)進(jìn)行分析和思考，積極地更新自己的教學(xué)理念，豐富自身的教學(xué)方式，在思想上有著顯著的提升。最終能夠通過各種新穎有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)主動性，也有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的團(tuán)隊合作意識，讓他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材實踐運(yùn)用過程中的反思

通過英語課程的開展，對新的教材的使用可以給教師和學(xué)生帶來一定的反思意義和作用。通過不斷地研究和學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，雖然近年來初中學(xué)校不斷擴(kuò)招，學(xué)生的英語水平也是參差不齊，但是通過對教材的準(zhǔn)確分析，通過課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，許多基礎(chǔ)較差的學(xué)生的英語水平也能得到很好的提升和進(jìn)步，實踐證明開展科學(xué)合理的英語教學(xué)活動是非常有用的，通過對教材的分析和理解，教師能夠更加準(zhǔn)確地將教材內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行講授。另外，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計的教學(xué)方案也能很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓初中學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。通過對教材的詳細(xì)的分析和講解讓教師有一個明確的意識，有利于他們給學(xué)生更好地開展工作。除了給教師進(jìn)行培訓(xùn)之外，還應(yīng)該要給教師有一個示范性的作用，在新教材的使用過程中，教師通常會出現(xiàn)許多問題，所以應(yīng)該制定一些相關(guān)的學(xué)習(xí)條例供教師進(jìn)行參考使用，讓教師在不斷地摸索和思考中發(fā)現(xiàn)更適合學(xué)生的教材使用方法，從而達(dá)到提升學(xué)生的英語水平的目的。

結(jié)語

總而言之，初中英語教材的正確選擇對于提升學(xué)生的英語水平有著重要的作用。本篇文章中提到的相關(guān)問題和措施只能起著一個借鑒的作用，具體教學(xué)工作的開展教師還是要結(jié)合實際情況來進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的特點尋找更加符合他們的教學(xué)方案，提升學(xué)生的初中英語水平，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

[1].中華人民共和國教育部. 2003. 普通初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[S]. 北京：人民教育出版社.

[2].外語界. 81 (6)：13—18周愛潔. 2002. 論4/3/2活動對提高英語口語流利性和準(zhǔn)確性的影響 [J]. 外語教學(xué). 23 (5)：78—83