山東沂南縣馬牧池鄉(xiāng)中心小學(xué)（276300） 高作堂 王 玲

學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)淺析

山東沂南縣馬牧池鄉(xiāng)中心小學(xué)（276300） 高作堂 王 玲

學(xué)校是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及維持學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施正常運(yùn)行的人員共同組成的“半封閉式”的系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的健康運(yùn)轉(zhuǎn)需要家長(zhǎng)、社會(huì)各方的友好支持，需要各科教師求真務(wù)實(shí)的工作，更需要學(xué)校管理層的宏觀調(diào)度。其中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是“以學(xué)生為中心”的理念得以開(kāi)展的重要保證。從學(xué)校管理的角度，簡(jiǎn)要分析學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)，以供服務(wù)于教學(xué)崗位的學(xué)界同仁參考指正。

學(xué)校管理 環(huán)境 經(jīng)驗(yàn)

整體而言，學(xué)校的管理環(huán)境包括校園內(nèi)的管理和校園外的管理。

一、學(xué)校內(nèi)部的管理

舒適的校園環(huán)境是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)得以展開(kāi)的首要前提。校園是包括學(xué)生、教師在內(nèi)的校內(nèi)人員活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)校的課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)都在這里展開(kāi)。干凈、整潔的校園環(huán)境有利于學(xué)生的身心發(fā)展，能夠保證學(xué)生的課外活動(dòng)順利開(kāi)展。同時(shí)，對(duì)于教師而言，校園是他們和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、工作的地方，良好的校園環(huán)境能夠調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，從而提高工作效率。如何營(yíng)造舒適的適于教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，是一個(gè)學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的首要工作。在這個(gè)過(guò)程中不僅僅是要簡(jiǎn)單地栽植一些綠色植被，更需要能夠結(jié)合校園當(dāng)?shù)靥厣约敖虒W(xué)進(jìn)行栽植。學(xué)校主要應(yīng)從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等四個(gè)層面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，規(guī)范學(xué)校環(huán)境、規(guī)劃布局、建筑、綠化、人文景觀等物質(zhì)層面的建設(shè)，使校園環(huán)境文化能與當(dāng)?shù)鬲?dú)特的區(qū)域歷史文化相結(jié)合，從而提升學(xué)校辦學(xué)品味，不斷豐富教育內(nèi)涵。

優(yōu)秀的師資是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)得以展開(kāi)的重要條件。教師無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生、和家長(zhǎng)溝通的學(xué)校重要的組成部分。當(dāng)前，教師在校園里擔(dān)任的角色不斷增多，不僅僅是要課上完成自己的教學(xué)任務(wù)，也要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，同時(shí)還要做好學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通工作，才能維持學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)。在年輕教師入職培養(yǎng)的時(shí)候，學(xué)校不應(yīng)只關(guān)注教師在課堂上的教學(xué)完成情況，更應(yīng)該注重培養(yǎng)課外教師與學(xué)生的溝通能力。家長(zhǎng)是配合學(xué)校繼續(xù)完成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的重要人員，學(xué)校教師要培養(yǎng)自己與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通的能力，這一點(diǎn)對(duì)于班主任而言尤為重要。

及時(shí)的醫(yī)療救助是教學(xué)活動(dòng)得以展開(kāi)的必要保證。學(xué)校占地面積較大，一般多分布在遠(yuǎn)離市區(qū)和居民區(qū)的城郊地帶，在一些服務(wù)型機(jī)構(gòu)的輻射范圍以外。然而，學(xué)校是人口密集的地方，學(xué)生的免疫能力較弱，換季的溫差變化都容易導(dǎo)致緊急性的疾病發(fā)生，緊急的醫(yī)療救助是必不可少的。學(xué)校醫(yī)生不只是在緊急情況下發(fā)揮效用，更應(yīng)在平時(shí)開(kāi)設(shè)相關(guān)的衛(wèi)生教育課程，預(yù)防季節(jié)性的疾病。

另外需要注意的情況是，飲食的衛(wèi)生是關(guān)系學(xué)生健康的重要一環(huán)，也牽動(dòng)學(xué)校、家長(zhǎng)的心。從食材的購(gòu)買(mǎi)到餐具的消毒殺菌都需要學(xué)校后勤和食堂服務(wù)人員的嚴(yán)格把關(guān)和辛勤付出。同時(shí)也要注意學(xué)生的身體成長(zhǎng)需要，注重膳食營(yíng)養(yǎng)搭配。

二、學(xué)校外部的管理

校園的外部環(huán)境對(duì)于學(xué)校而言同樣重要。重中之重就是校園周邊的安全問(wèn)題。校園的周邊環(huán)境復(fù)雜，雖然大部分校園遠(yuǎn)離市區(qū)，處于城郊，但也有一些校園處于車(chē)流繁多、交通復(fù)雜的地域，這就需要學(xué)校的工作人員為學(xué)生上下學(xué)提供一個(gè)安全的環(huán)境。

安全的周邊環(huán)境是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序的重要前提。學(xué)生是學(xué)校教學(xué)的主體，學(xué)生的安全是學(xué)校管理的重要課題，學(xué)生家長(zhǎng)希望學(xué)生在學(xué)校獲取新知，同時(shí)需要一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。校園周邊環(huán)境需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。學(xué)校相關(guān)的保安人員配備應(yīng)齊全，具有處理應(yīng)急事件、引導(dǎo)學(xué)生趨利避害的能力，同時(shí)也需要他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、排除周邊安全隱患，為學(xué)生安全上下學(xué)保駕護(hù)航。

構(gòu)建與學(xué)校與家長(zhǎng)之間的良性互動(dòng)是校園管理的重要課題。學(xué)生從家庭到學(xué)校實(shí)際上完成了從父母到教師手中的一個(gè)“轉(zhuǎn)交”過(guò)程。學(xué)校、教師對(duì)于家長(zhǎng)而言就是一種保障，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校寄予全部的信任。對(duì)于家長(zhǎng)而言，只要學(xué)校的各項(xiàng)工作都能為孩子的健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)服務(wù)，他們自身也愿意配合學(xué)校、教師開(kāi)展工作。與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，是學(xué)校運(yùn)行管理的重要課題，關(guān)系學(xué)校的正常運(yùn)作，也能夠敦促學(xué)生在校外繼續(xù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)成為了解學(xué)生成長(zhǎng)、幫助學(xué)校完成教學(xué)工作的“幫手”。要做到學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)協(xié)調(diào)，學(xué)校方面的動(dòng)員不可或缺。一方面，需要學(xué)校、教師與家長(zhǎng)建立定期的交流機(jī)制，隨時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、心理成長(zhǎng)狀況，另一方面需要讓學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)督、輔導(dǎo)學(xué)生離校后的活動(dòng)，隨時(shí)給學(xué)校和教師以信息反饋，以便更好地幫助學(xué)生本身的成長(zhǎng)。

舒適的校園環(huán)境、優(yōu)秀的師資、健康的飲食衛(wèi)生環(huán)境等為學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活提供保障，而校園周邊的安全環(huán)境、與家長(zhǎng)的良性互動(dòng)又能夠及時(shí)為學(xué)生的校外生活保駕護(hù)航。除此以外，及時(shí)處理學(xué)校與周邊社區(qū)的矛盾糾紛、及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理問(wèn)題也需要學(xué)校付出更多的努力。

（特約編輯 左 蕓）

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1007-9068（2016）36-085