巴 旦

（西藏日喀則市南木林高級中學(xué) 西藏日喀則 857000）

高中生物教學(xué)教法探究

巴 旦

（西藏日喀則市南木林高級中學(xué) 西藏日喀則 857000）

學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及所付出的努力是密切相關(guān)的。我們必須要備好每一節(jié)課，用生動的、充實的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在重視素質(zhì)教育的今天，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，把課本中的生物知識學(xué)好學(xué)活，培養(yǎng)他們各方面的能力。

高中 生物 教學(xué) 有效 反思

新課標提倡 “探究式學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)在加強對學(xué)生探究能力、問題解決能力和應(yīng)用知識能力的訓(xùn)練;加強了對學(xué)生收集信息能力的要求;知識總量減少并且少而精;增加了生物技術(shù)的內(nèi)容。在教學(xué)方法上進行改進成為新課改形式下，提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

一、根據(jù)目前的形式，從整體提出對教學(xué)方法的幾點看法

1.激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

興趣、情感是影響人的世界觀形成的重要因素，對人的行動有巨大的推動力。教學(xué)中教師應(yīng)通過興趣的培養(yǎng)、情感的交流，使學(xué)生體驗到愉快、積極、振奮的情感，主動積極地去領(lǐng)會知識、從事學(xué)習(xí)活動和探索生物自然的奧秘。

2.班級授課要面向全體學(xué)生、要照顧絕大多數(shù)同學(xué)，課后不僅要對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)輔導(dǎo)，更重要的是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。記得有人說過“ 教師對好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在平時的教學(xué)過程中，教師會有意無意地將太多的精力、時間花在成績好的學(xué)生身上，教學(xué)、輔導(dǎo)的重心自然向成績好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，缺乏對他們的鼓勵和幫助，好像他們不存在似的，從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好，差的學(xué)生越來越差，直接導(dǎo)致整體成績兩級分化。所以，教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

3.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學(xué)生的主體角色。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識為主的傳授者的角色，努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。

4.教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，為新時代的教育提供了更多的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學(xué)生提問、分組討論、要求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手段。它除了增強對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外，更重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來，取得良好的教學(xué)效果。

二、讓學(xué)生主動獲取生物知識的反思

實踐是檢驗真理的唯一標準，通過本節(jié)課的教學(xué)，使我進一步體驗到新課程改革所帶來的新氣象。在教學(xué)中，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，在教師的引導(dǎo)下，自主合作地學(xué)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)過程中不斷地獲得成功的體驗。在學(xué)習(xí)中感受歡樂，在歡樂中去探索學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課學(xué)生的最大感受。 在課堂教學(xué)中，巧妙運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，確立新的師生關(guān)系，實行新的學(xué)習(xí)方式，是新課改的方向，也是本節(jié)課成功的重要原因之一。 盡管本節(jié)課取得了預(yù)期的效果，達到了教學(xué)目標，但也存在著不如意的地方，如在自主合作學(xué)習(xí)過程中，時間明顯緊張，如果把合作學(xué)習(xí)任務(wù)分散到中小組，如無機物一組，糖類、蛋白質(zhì)、脂肪為一組，維生素為一組，全班同學(xué)共同合作去探索它們的作用、食物來源 ，效果會好一些。

另外，以平常心對待學(xué)生很重要。因為我站得太高，我看不見學(xué)生；因為我不深入到學(xué)生中去，我不知道學(xué)生的需求；因為我作業(yè)批得太少，不了解學(xué)生的需要；因為我的水平還不錯，就覺得學(xué)生簡單的東西都應(yīng)該會------這一切都是我自以為是，脫離學(xué)生實際造成的，我也從中嘗到了苦頭，前一段時間對于1班的教學(xué)我很迷惘，總覺得學(xué)生很差，很簡單的絕不該錯的東西也錯得很厲害，心理上很是接受不了，在課堂教學(xué)中就不自覺得有不良情緒，嚴重地影響了我的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我也意識到這種情況的嚴重性，于是我利用一節(jié)課的時間和學(xué)生討論，讓學(xué)生說出我的不足及如何改進，氣氛活躍后，學(xué)生也真的給我指出了不少的缺點，有時對學(xué)生嚴厲有余而溫情不足，老是拿1班和3班比，課堂上對于回答不出簡單問題的人比較兇等等，我立即就對同學(xué)們指出的問題進行了承諾，保證在以后的教學(xué)中盡可能不犯，如果有再犯的話請大家及時提醒我，在近一段時間的教學(xué)中我一直在遵守著我的承諾，課堂效果也較以前有明顯的改善。我要永遠記著這個教訓(xùn)。

三、加強學(xué)科整合，豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在生物教學(xué)中作用顯得尤為突出。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)有其獨特的優(yōu)點，不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，形象直觀，生動有趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用信息技術(shù)制作精美的多媒體課件，可以使得教學(xué)事半功倍，通過多媒體播放與本節(jié)課有關(guān)的動畫、錄像、圖片、聲音等，可以集中學(xué)生注意力，有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時生物課堂上很多生命現(xiàn)象，教師難以用語言表達清楚，而多媒體課件集聲音、圖象、文字、動畫、視頻等多種媒體于一體，化靜為動，生動有趣，直觀形象，虛實結(jié)合，可以盡最大限度地滿足學(xué)生的視聽等感官需求，促進學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，順利地實現(xiàn)了重點、難點的突破。

四、講練結(jié)合，當(dāng)堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果

當(dāng)堂檢測是監(jiān)控學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段，教師要堅持普查與抽查相結(jié)合，做到每節(jié)課通過當(dāng)堂檢測來進行自我課堂教學(xué)效益的評估，準確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時跟進補救。另外在學(xué)完一個知識點后，就在多媒體上出一些相應(yīng)的習(xí)題，這樣不僅馬上得到了鞏固，而且能讓學(xué)生“學(xué)以致用”，解決實際問題，增加學(xué)生的成就感。而且在每節(jié)課的課前教師要設(shè)置上節(jié)課的重點內(nèi)容進行復(fù)習(xí)回顧，幫助學(xué)生鞏固記憶。