張亞平

（江西省撫州市臨川區(qū)第一小學(xué) 江西撫州 344000）

民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

張亞平

（江西省撫州市臨川區(qū)第一小學(xué) 江西撫州 344000）

小學(xué)體育教學(xué)的根本目的在于強(qiáng)化小學(xué)生的身體素質(zhì)，并在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生完善的品格和堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。民族傳統(tǒng)體育對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的改革發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要意義，將其運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)有著突出意義，除了可以提高學(xué)生身體素質(zhì)以外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和民族精神。對(duì)此，教師要加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)知，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的普及和發(fā)展。

小學(xué) 體育 民族傳統(tǒng)體育 運(yùn)用

民族傳統(tǒng)體育有著豐富的內(nèi)涵，符合小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)于民族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)揚(yáng)來(lái)說(shuō)都有著突出價(jià)值。當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)為重點(diǎn)，在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面有了較為突出的成就，但是在學(xué)生體育行為以及認(rèn)知素質(zhì)等方面還較為缺乏，特別是終身體育能力。要想改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中需要積極開展民族傳統(tǒng)體育，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的民族精神和情感，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和終身體育的目標(biāo)。

一、完善小學(xué)體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容的選擇方法

民族傳統(tǒng)體育對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)改革來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵，不僅僅關(guān)系到素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚(yáng)來(lái)說(shuō)也顯得尤為關(guān)鍵，那么需要用民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容來(lái)充實(shí)小學(xué)體育教學(xué)，進(jìn)一步完善民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容的選擇方法，具體可以分為以下幾種：第一，結(jié)合小學(xué)體育開展實(shí)際要求來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目選擇。在新課程改革的推動(dòng)以及影響之下，小學(xué)教育系統(tǒng)發(fā)生了改變，把側(cè)重點(diǎn)放在了素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)方面，受此影響體育課程的開課減少，體育課時(shí)有限。那么要想在有限的時(shí)間當(dāng)中更好的提高質(zhì)量，則需要精心選擇民族傳統(tǒng)體育的項(xiàng)目，在選擇時(shí)整合小學(xué)體育課程的實(shí)際開展要求來(lái)提高項(xiàng)目選擇的針對(duì)性，同時(shí)還可以通過(guò)擴(kuò)展教學(xué)方法的應(yīng)用來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)體育的魅力。第二，結(jié)合小學(xué)體育教師隊(duì)伍實(shí)際情況來(lái)做好項(xiàng)目選擇。民族傳統(tǒng)體育的開展對(duì)教師綜合素質(zhì)有著較高的要求，所以民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在選擇方面必須要考慮到體育教師的專業(yè)、素質(zhì)優(yōu)勢(shì)等。第三，結(jié)合小學(xué)體育場(chǎng)地、器材等硬件條件進(jìn)行項(xiàng)目選擇，也就是說(shuō)要考慮到學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r以及體育課程的開展能力，做到量力而行。

二、合理確定小學(xué)體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的項(xiàng)目

民族體育項(xiàng)目種類繁多，在展現(xiàn)出突出體育性特征的同時(shí)，也有明顯的民族性特點(diǎn)，也就是注重對(duì)民族傳統(tǒng)體育精神的傳承與發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感。在確定民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)必須要考慮多方面的因素，下面將對(duì)常見的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行說(shuō)明：第一，武術(shù)。傳統(tǒng)武術(shù)是一種有著濃厚歷史傳承意蘊(yùn)的體育運(yùn)動(dòng)形式，其根本目的在于修身養(yǎng)性以及內(nèi)外兼修，而且傳統(tǒng)武術(shù)的種類豐富，例如太極拳、長(zhǎng)拳等，這些體育活動(dòng)內(nèi)容在體育教學(xué)當(dāng)中的有效運(yùn)用能夠很大程度上強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生身體的靈敏性，另外還有一個(gè)非常大的優(yōu)勢(shì)是可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)揚(yáng)，使得學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。第二，蕩秋千。蕩秋千是我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目當(dāng)中的一種競(jìng)技項(xiàng)目類型，不同的民族在秋千運(yùn)動(dòng)形式上也有著較為突出的差異。將蕩秋千應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中可以對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、力量等方面進(jìn)行鍛煉，在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中可以開展高度以及觸鈴比賽，但是需要防范運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。第三，毽球。毽球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有著很長(zhǎng)的發(fā)展歷史，是一項(xiàng)參與性以及競(jìng)技性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于完善小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)有著重要作用，而且這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地和器材的要求不高，安全性可以得到保障。第四，跳繩。跳繩可以說(shuō)是民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一個(gè)典型和代表，在小學(xué)體育當(dāng)中的實(shí)施難度小，與小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相一致，可以提高學(xué)生的耐久性以及彈跳能力。[1]

三、重視小學(xué)體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教師培訓(xùn)

民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用是對(duì)體育教學(xué)的一種創(chuàng)新改革，同時(shí)也是確保民族傳統(tǒng)體育延續(xù)和發(fā)展的關(guān)鍵，要想達(dá)成這一目標(biāo)，建設(shè)高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍成為了重中之重，體育教師的綜合素質(zhì)培訓(xùn)成為當(dāng)前體育改革的重點(diǎn)。如果小學(xué)體育教師缺乏對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、方法、技能等多個(gè)方面的認(rèn)知以及把握，那么要想在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中有序開展體育活動(dòng)發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用和扮演好指導(dǎo)者的角色也無(wú)從談起。對(duì)此，小學(xué)學(xué)校需要重視以及加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，特別是就民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行集中和重點(diǎn)的授課培訓(xùn)，從根本上提高教師的思想認(rèn)識(shí)。一方面，提高小學(xué)體育教師的民族傳統(tǒng)體育意識(shí)，而這也是傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行有效運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提，只有具備了這樣的意識(shí)才能夠讓教師自覺履行發(fā)揚(yáng)和傳承民族傳統(tǒng)體育的義務(wù)以及責(zé)任，為終身體育的實(shí)現(xiàn)作出貢獻(xiàn)。另一方面，要提高小學(xué)體育教師的民族傳統(tǒng)體育專業(yè)素質(zhì)，特別是要考慮到教師的技能優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，做好師資的統(tǒng)籌安排以及教師培訓(xùn)。[2]

民族傳統(tǒng)體育文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化不可分割的一部分，是民族傳統(tǒng)體育的精魂所在，所以保護(hù)以及傳承民族體育顯得特別重要。新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，更加強(qiáng)調(diào)把民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，滲透民族精神和民族情感，讓學(xué)生在潛移默化的影響當(dāng)中深刻的認(rèn)知民族傳統(tǒng)體育文化，有效傳承民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，營(yíng)建和諧的體育課堂環(huán)境。[3]

[1]劉愛軍.民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新天地,2014,(15):112-113.

[2]劉勝利.對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的探討[J].中國(guó)校外教育,2016,(25):63-65.

[3]于兆杰.對(duì)民族傳統(tǒng)體育引入學(xué)校體育課堂教學(xué)的思考[J].體育世界,2015,(8):20-21.