呂 峰

（吉林省公主嶺市黑林子鎮(zhèn)柳楊學(xué)校 吉林公主嶺 136100）

小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析

呂 峰

（吉林省公主嶺市黑林子鎮(zhèn)柳楊學(xué)校 吉林公主嶺 136100）

小學(xué)體育教學(xué)是課程改革的重要組成部分，對全面促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展有著重要影響。隨著課程改革的不斷深入，游戲在體育教學(xué)中的地位和作用越來越明顯。開展便利、形式多樣、易于學(xué)生接受成為體育游戲教學(xué)的顯著特點，體育游戲教學(xué)被廣大小學(xué)廣泛采用。小學(xué)體育游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，將游戲與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，為更好的提高中小學(xué)生體育課興趣和體育課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要功能。

小學(xué)體育 游戲教學(xué) 學(xué)生興趣 影響分析

課程改革不斷推進(jìn)實施，人們也開始越來越去關(guān)注體育教學(xué)方法。而困擾體育教師在體育教學(xué)中的一個難題就是，該怎么樣激發(fā)學(xué)生對體育課的熱情。在新思潮的推動下，效率高且趣味性強的體育游戲教學(xué)吸引了眾多體育教師的目光，他們也開始接受采納這種和諧的體育教學(xué)模式。歸根究底小學(xué)體育游戲教學(xué)能提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)熱情的原因在于，它是一種新型的，對于學(xué)生具有很大吸引力的體育教學(xué)組織形式。所以體育游戲教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展有很大的推動作用，它能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，上體育課的熱情，能夠提高學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能得到一定的放松。[1]

一、體育游戲教學(xué)的內(nèi)涵

體育游戲顧名思義肯定與游戲有關(guān)，作為游戲中的一個分支——身體練習(xí)為主的游戲，對于學(xué)生堅韌、拼搏、團結(jié)、和諧等優(yōu)秀素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生對體育項目興趣的激發(fā)具有重要意義。體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容、多種多樣的形式，結(jié)合各種運動性較強的體育動作，如跑、投、跳等，展現(xiàn)出體育游戲教學(xué)的強烈生動性、直觀性及教育性，運動過程中的趣味性和新意，因而被廣大教師及小學(xué)生所喜愛。由此越來越多的教室采取這種方式，體育游戲教學(xué)在體育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。所以，體育游戲教學(xué)的最大魅力在于：讓學(xué)生在輕松的體育氛圍里，積極主動參與體育項目，這對學(xué)生的體力，智力，思想高度等的提高提高有著重要影響。[2]

二、學(xué)生興趣的形成原理

從教學(xué)心理學(xué)的角度說，學(xué)生興趣是促進(jìn)學(xué)生積極認(rèn)識、推動自身求知并優(yōu)先從事體育活動的內(nèi)在力量。小學(xué)生活潑好動，有著好玩的本性特征，對任何事物都充滿好奇。體育教師利用學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)能夠提高上課效率，增強學(xué)生興趣。學(xué)生興趣具有傾向性、廣闊性、效能性和穩(wěn)定性的特點。若教師使用恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方法，便能激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)。恰當(dāng)?shù)捏w育游戲教學(xué)是小學(xué)生興趣形成的重要動力，對學(xué)生的身心發(fā)展有著重要影響。從游戲教學(xué)與興趣之間的聯(lián)系來看，體育游戲教學(xué)方式能夠大大激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和精神品質(zhì)的發(fā)展。

三、小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析

1.小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣廣闊性的發(fā)展

這里所說的廣闊性是對程度和范圍的一種衡量。而這種興趣廣闊性對于學(xué)生興趣的拓展，綜合能力的提高有很多有益的地方。不過需要注意的是，在體育游戲教學(xué)中，我們不能固守陳規(guī)，而應(yīng)不斷創(chuàng)新，采用新型的形式，從而激發(fā)學(xué)生主動性，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，以及思維的拓展，而這最終又會反饋于學(xué)生興趣的廣闊性。具體表現(xiàn)為，體育教師自己本身需要有開放的思維，時常增加拓展游戲內(nèi)容，不斷改變游戲規(guī)則，同時也應(yīng)該鼓動學(xué)生自主創(chuàng)造一些小游戲，使增加其在體育教學(xué)游戲中的參與度，從而增加學(xué)生發(fā)展的多向性，拓展性。[3]

2.小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣傾向性的發(fā)展

興趣的傾向性，即指興趣是為什么內(nèi)容發(fā)生的，它是形成其他興趣品質(zhì)的前提。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生因個體差異、身心發(fā)展程度不同、身體素質(zhì)等差別而導(dǎo)致有不同的興趣愛好。這就需要教師發(fā)揮主觀能動性作用，有目的地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣傾向。體育游戲教學(xué)可以發(fā)揮創(chuàng)造能力，將每節(jié)課學(xué)生要掌握的體育動作以游戲的形式展現(xiàn)出來，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中對基本技術(shù)建立正確的形象概念，并在游戲之后讓學(xué)生發(fā)表自身見解，加深學(xué)生的興趣傾向，促進(jìn)學(xué)生對自身的定位與思考。[4]

3.小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣效能性的發(fā)展

興趣的效能性是指個人的興趣對活動所產(chǎn)生的效果大小。小學(xué)生具有具有活潑、好動的心理特征，對什么都感到新鮮，難以長時間集中注意力。體育游戲教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點，用簡潔明了語言講解，把更多的時間留給學(xué)生，讓他們在體育游戲中通過探究性學(xué)習(xí)法和合作性學(xué)習(xí)法，啟迪新知，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。因此，體育游戲教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生興趣的效能發(fā)揮，對學(xué)生主觀能動性及行為品質(zhì)的發(fā)展有著重要意義。

4.小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣穩(wěn)定性的發(fā)展

興趣還具有一種穩(wěn)定性，這里關(guān)注的重點是一種持久的傾向。這種興趣的穩(wěn)定性，對于學(xué)生思想拓展的深度，廣度及長遠(yuǎn)的發(fā)展具有重要意義，講究的是一種堅持，堅毅。學(xué)生在親身體驗中，感受喜悅、傷感、刺激與懼怕等，不斷磨煉著自己的意志力，以及堅韌，自信，促進(jìn)其人格的成長。[5]

結(jié)語

小學(xué)體育游戲教學(xué)與學(xué)生的興趣有重要聯(lián)系，它能夠促進(jìn)學(xué)生興趣的廣闊性，傾向性，穩(wěn)定性的發(fā)展，而作為體育教學(xué)一種新的組織形式，能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情。體育游戲而從大的體育教學(xué)的角度來看，能夠促使老師和學(xué)生都發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高課堂效率，促進(jìn)課程改革，當(dāng)然最重要的還是推動學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]張旭渝,李正洪.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報,2017,33(06):112-114.[2017-08-02].

[2]李娜.小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析[J/OL].北方文學(xué)(下旬),2017,(02):176.(2017-03-27)[2017-08-02].

[3]李廣源.探索體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實踐中的作用與設(shè)計原則[J].科教文匯(中旬刊),2015,(02):145-146.[2017-08-02].

[4]王志華.淺議游戲教學(xué)方法與小學(xué)羽毛球教學(xué)的融合策略[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(21):90-91.[2017-08-02].

[5]邢曉萍.讓學(xué)生在游戲中健康成長——小學(xué)體育教學(xué)案例分析[J].中國校外教育,2011,(13):56+59.[2017-08-02].