白書(shū)瑋

（吉林省公主嶺市朝陽(yáng)坡鎮(zhèn)中心小 學(xué) 吉林公主嶺 136100）

如何創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂

白書(shū)瑋

（吉林省公主嶺市朝陽(yáng)坡鎮(zhèn)中心小 學(xué) 吉林公主嶺 136100）

小學(xué)作為義務(wù)教育的初級(jí)階段，在國(guó)家教育體系中處于基礎(chǔ)性地位。小學(xué)教育作為一種系統(tǒng)性教育，其培養(yǎng)目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)體育的重要作用就尤為突出。體育作為小學(xué)教學(xué)體系的重要課程，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。體育課程主要是通過(guò)組織學(xué)生參加體育活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在小學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體能，而且還能夠磨練學(xué)生的意志。但是當(dāng)前小學(xué)體育課堂存在著較為嚴(yán)重的問(wèn)題，教師不注重提升教學(xué)的改革與創(chuàng)新，使得整個(gè)體育課堂教學(xué)缺乏有效性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，影響了小學(xué)教育目的的實(shí)現(xiàn)。因此，提升小學(xué)體育教師的教學(xué)水平，創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂已經(jīng)成為當(dāng)前實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育目的的重要內(nèi)容。該文通過(guò)對(duì)創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂的必要性進(jìn)行了闡述，在對(duì)當(dāng)前體育課堂存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上來(lái)系統(tǒng)地探討創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂的有效途徑。

小學(xué)體育 高效課堂 創(chuàng)建

在以往的教學(xué)過(guò)程中，受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)體育得不到應(yīng)有的重視。我們的體育教學(xué)也總是在為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等“正科”讓路。學(xué)生缺乏應(yīng)有的體育鍛煉及良好的運(yùn)動(dòng)方式，導(dǎo)致許多學(xué)生發(fā)育緩慢、身體素質(zhì)差。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步深入，我們的小學(xué)體育也得到了越來(lái)越多的重視、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，要從學(xué)生的健康角度出發(fā)，一定要以學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的健康為教學(xué)目的，使學(xué)生能夠在德智體等各方面均衡地發(fā)展。筆者在實(shí)際教學(xué)中，一直貫穿、落實(shí)這種思想，以學(xué)生的健康為教學(xué)目標(biāo)，充分了解每一名學(xué)生的自身需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，努力創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)課堂，使每一堂課都能讓學(xué)生得到發(fā)展。[1]

一、當(dāng)前小學(xué)體育課堂存在的問(wèn)題

當(dāng)前，小學(xué)教育工作者的教學(xué)理念依然較為落后，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較深。在這種應(yīng)試教育理念的指導(dǎo)下，教育工作者認(rèn)為小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)為主，體育只是一種娛樂(lè)方式。因此，教師難以對(duì)體育課堂的重要性形成正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致小學(xué)體育課堂存在的問(wèn)題較為突出。

1.體育課堂缺乏系統(tǒng)的教學(xué)體系

體育作為一門(mén)教學(xué)課程，應(yīng)該有著科學(xué)完善的教學(xué)體系，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要保證。當(dāng)時(shí)，當(dāng)前的小學(xué)體育課堂缺乏系統(tǒng)的教學(xué)體系，教師在具體的教學(xué)中較為隨意，沒(méi)有制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，使得教學(xué)內(nèi)容難成體系，導(dǎo)致教學(xué)不具有有效性。[2]

2.體育課堂教學(xué)內(nèi)容較為落后

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，關(guān)乎著教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前的小學(xué)體育教師沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)形成正確的認(rèn)識(shí)，很多老師只是應(yīng)付性教學(xué)，特別是在課堂內(nèi)容更是敷衍了事。從實(shí)踐中來(lái)看，很多學(xué)校的體育課堂沒(méi)有按照教學(xué)大綱進(jìn)行，教師只是單純地領(lǐng)著學(xué)生做一些有效，并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的體育鍛煉。這樣就使得學(xué)生難以在課堂中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，不利于教育目的的實(shí)現(xiàn)。[3]

二、創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂

1.激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情

隨著教育的不斷發(fā)展，我們的體育教學(xué)也應(yīng)緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變單純的上課就是跑步、做操的教學(xué)模式。我們的教學(xué)要能夠激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)、簡(jiǎn)單的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生把教學(xué)當(dāng)成一種任務(wù)、時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生都會(huì)有懈怠心理，就會(huì)把體育鍛煉當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，久而久之學(xué)生會(huì)不再喜歡體育、不再喜歡鍛煉。因此，我們要從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)置學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課堂。只有這樣，學(xué)生才能夠喜歡上體育課，才能把體育鍛煉當(dāng)成是一種娛樂(lè)。慢慢地培養(yǎng)起他們的鍛煉意識(shí)，讓他們形成鍛煉習(xí)慣，這才是我們體育教學(xué)的目的。

2.注重個(gè)體差異，高效課堂也要因材施教

個(gè)體差異無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在，所以無(wú)視課堂體質(zhì)如何改革，因材施教都是需要注重的要點(diǎn)，把高效課堂的課堂目標(biāo)轉(zhuǎn)換為個(gè)體形式的高效。例如，在前滾翻的教學(xué)中，有的學(xué)生可以完全掌握前滾翻呈蹲撐的完整動(dòng)作。但對(duì)于個(gè)別協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生，本課中能夠完成翻滾動(dòng)作就已經(jīng)算是高效。所以因材施教與高效課堂并不沖突。

3.創(chuàng)新體育課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育課堂的重要性，積極地對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該定期組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升教師的知識(shí)水平。就具體而言，教師應(yīng)該在課堂中增加科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，在保證安全的情況下引導(dǎo)學(xué)生參與其中，從而提升其身體素質(zhì)。另外，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該設(shè)置一些體育游戲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而增加學(xué)生的參與讀。[4]

4.建立完善的體育教學(xué)體系

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的情況結(jié)合教育部出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定，制定出科學(xué)合理的體育課程教學(xué)體系，并要求教師嚴(yán)格地按照教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校積極參考其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)體系，對(duì)科學(xué)合理的部分進(jìn)行吸納借鑒，從而制定出適合自己的教學(xué)體系。[5]

結(jié)語(yǔ)

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)卜，小學(xué)體育教學(xué)水平的提高勢(shì)在必行。我們必須結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，研究更適合學(xué)生的教學(xué)方式、方法，從根木上提高我們的教學(xué)效率，提高學(xué)生的健康水平，為學(xué)生以后堅(jiān)持鍛煉身體，打卜良好的基礎(chǔ)。希望我們每一名體育教師都能夠提高認(rèn)識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力創(chuàng)建高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。

[1]巴依.提高小學(xué)體育課堂高效活力的教學(xué)策略研究[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:,2017:2.

[2]馬生云.淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2016年課堂教學(xué)改革專(zhuān)題研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:,2016:1.

[3]張杰.教學(xué)游戲化——小學(xué)體育高效課堂的綠色通道[J].基礎(chǔ)教育研究,2015,(22):49.[2017-08-03].

[4]劉娜.新課程背景下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略[J].中國(guó)校外教育,2015,(10):156.[2017-08-03].

[5]孫立國(guó).也說(shuō)小學(xué)體育“高效”課堂教學(xué)[A].甘肅省委宣傳部、甘肅省體育局、甘肅省社科聯(lián)、甘肅省體育科學(xué)學(xué)會(huì).2014甘肅省體育科學(xué)學(xué)術(shù)論文研討會(huì)論文集[C].甘肅省委宣傳部、甘肅省體育局、甘肅省社科聯(lián)、甘肅省體育科學(xué)學(xué)會(huì):,2014:3.