何桂球

（恩平市第一幼兒園 廣東恩平 529400）

游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略

何桂球

（恩平市第一幼兒園 廣東恩平 529400）

在幼兒教育當(dāng)中，游戲的設(shè)置對(duì)于幼兒教育中的活動(dòng)開(kāi)展有著促進(jìn)性的作用。這種游戲情境的設(shè)置不能是簡(jiǎn)單的內(nèi)容游戲化，需要將幼兒學(xué)習(xí)的心理因素和承受能力進(jìn)行總結(jié)和融合，這樣才能夠使幼兒教學(xué)中的游戲應(yīng)用起到最為良好的輔助效果。本文探討了游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略。

游戲 幼兒教育 重要性 應(yīng)用策略

在幼兒音樂(lè)教育中，教師通過(guò)將音樂(lè)與游戲進(jìn)行交互，此舉能夠產(chǎn)生有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)一步加深其對(duì)于音樂(lè)中節(jié)奏、韻律等感受，從而實(shí)現(xiàn)全面提升音樂(lè)教育質(zhì)量的重要交互作用。因此在日后的幼兒音樂(lè)教育當(dāng)中，廣大教師需要結(jié)合具體的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行設(shè)計(jì)靈活多樣的音樂(lè)游戲活動(dòng)，并注重于幼兒的高效互動(dòng)，從而力求能夠?qū)⒁魳?lè)與游戲的交互作用發(fā)揮至最大。[1]

一、 游戲在幼兒教育中的重要性

1.促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)

幼兒時(shí)期是兒童身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。游戲是可以隨時(shí)隨地進(jìn)行的，是非常自由的，是符合這一階段幼兒的身心發(fā)展需要的。在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)中插入游戲，如戶(hù)外活動(dòng)中插入體育游戲、美術(shù)教學(xué)中插入玩色游戲、音樂(lè)教學(xué)中插入音樂(lè)游戲，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)、感知事物的興趣，還調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在設(shè)計(jì)這些游戲時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡，設(shè)計(jì)難易程度適宜的游戲，以期能夠更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

2.提高幼兒的認(rèn)知能力

在幼兒游戲的過(guò)程中，幼兒與小伙伴能夠在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下或提供的游戲材料中，自主地去進(jìn)行創(chuàng)新、探索、發(fā)現(xiàn)、模仿，這在一定程度上滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲，同時(shí)也有效地提高了幼兒認(rèn)知事物的能力。如在玩色游戲中，幼兒不僅可以對(duì)五彩繽紛的顏色有明確的認(rèn)識(shí)，還可以通過(guò)自己想象，將顏色進(jìn)行搭配，提高審美能力。[2]

3.增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)

在幼兒班級(jí)游戲中，幼兒往往通過(guò)與小伙伴進(jìn)行交流、合作的方式，來(lái)共同制訂游戲規(guī)則，并且在其中明白互助互愛(ài)的道理，感受到班級(jí)就是一個(gè)大家庭，彼此之間要相互禮讓?zhuān)c小伙伴友好相處，幫助和愛(ài)護(hù)小朋友。在此過(guò)程中，幼兒班級(jí)游戲讓幼兒在無(wú)意識(shí)中增強(qiáng)了集體意識(shí)。[3]

4.促進(jìn)幼兒社會(huì)化的發(fā)展

在幼兒時(shí)期，兒童還沒(méi)有一個(gè)明確、清晰的大社會(huì)概念。在幼兒園教學(xué)中，教師可以通過(guò)游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)有所了解，如通過(guò)教師提供的道具，讓幼兒在玩耍中認(rèn)知事物；通過(guò)貨品買(mǎi)賣(mài)游戲，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用有所了解和掌握；通過(guò)角色扮演游戲來(lái)展示幼兒的語(yǔ)言表演能力，讓幼兒明白文明禮讓、尊重他人是社會(huì)交往中必要的人際交往準(zhǔn)則。此外，在游戲過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)參與游戲，消除自身的負(fù)面情緒，在輕松、愉快的游戲中，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，幼兒游戲在學(xué)前教育中的地位是至關(guān)重要的。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

1.合理的游戲方式設(shè)計(jì)

游戲方式的設(shè)計(jì)目的在于通過(guò)方式的改善，使所有需要參與到活動(dòng)中來(lái)的幼兒都能夠有較高的興趣，并規(guī)避掉傳統(tǒng)教育中的強(qiáng)制性要求。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)就是通過(guò)游戲方式的設(shè)計(jì)，使幼兒更愿意主動(dòng)的參與活動(dòng)，并不強(qiáng)制性所有學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)于不愿意參與的學(xué)生也可以通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)逐漸改善其參與意愿。

2.對(duì)于教學(xué)知識(shí)的融合

對(duì)于教學(xué)知識(shí)的融合，一方面，可以加深幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)知識(shí)的鞏固；另一方面，也能夠?qū)τ谏钪R(shí)等一些非書(shū)面知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展教育，隨著內(nèi)容融合的增多，游戲內(nèi)容學(xué)習(xí)程度的增加，幼兒也會(huì)在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸產(chǎn)生成就感，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。不但要進(jìn)行知識(shí)上的融合，還要盡可能地安排腦力和體力鍛煉的內(nèi)容，采用問(wèn)題思考和室外實(shí)踐活動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行腦力和體力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力，為未來(lái)學(xué)生形成獨(dú)特的思考方式和良好的身體素質(zhì)進(jìn)行鋪墊。

3.科學(xué)的游戲情境設(shè)置

在游戲情境的設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師要注意游戲的困難程度，保證所有幼兒都能夠很好地參與并成功完成游戲，避免負(fù)面學(xué)習(xí)心理的產(chǎn)生。還要淡化對(duì)比評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)而不是狹隘價(jià)值的追求，使幼兒有一個(gè)正確良好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

4.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)交互情境

在將音樂(lè)與游戲進(jìn)行交互的過(guò)程當(dāng)中，教師首先需要充分了解幼兒的興趣愛(ài)好，并借助多媒體以及其他各種教具為幼兒創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的教學(xué)情境，進(jìn)而有效激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣并幫助幼兒其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.音樂(lè)游戲的運(yùn)用

在音樂(lè)課教學(xué)時(shí)，如果教師只是依靠簡(jiǎn)單的說(shuō)唱教學(xué)，一開(kāi)始或許還能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但只要時(shí)間稍長(zhǎng)，就容易讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)、煩躁的情緒。這時(shí)，教師可以將音樂(lè)游戲引入其中，讓游戲在音樂(lè)的節(jié)奏中進(jìn)行，使音樂(lè)變得生動(dòng)有趣起來(lái)，讓幼兒能夠被音樂(lè)所吸引。音樂(lè)游戲有一些規(guī)定性的要求。它強(qiáng)調(diào)游戲中的表情、動(dòng)作必須符合音樂(lè)的內(nèi)容、節(jié)拍和性質(zhì)。音樂(lè)游戲主要是鍛煉幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解和對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的感知能力，培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感和愉悅的情緒。

6.注重師幼的高效互動(dòng)

為了能夠?qū)⒂變阂魳?lè)教育中充分發(fā)揮出音樂(lè)與游戲的交互作用，教師需要注重于幼兒進(jìn)行高效的交流和互動(dòng)，在維護(hù)好音樂(lè)游戲活動(dòng)規(guī)則與秩序的基礎(chǔ)之上，多多使用引導(dǎo)性和鼓勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，并且能夠在活動(dòng)當(dāng)中有意識(shí)地完成音樂(lè)學(xué)習(xí)。

7.智力游戲的運(yùn)用

在幼兒的教學(xué)和活動(dòng)中，教師也可以適時(shí)加入智力游戲環(huán)節(jié)。智力游戲的運(yùn)用不僅能拓寬幼兒視野、發(fā)展幼兒智力，還能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心的能力，如：對(duì)圍棋的學(xué)習(xí)，不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，而且培養(yǎng)幼兒在遵循圍棋游戲規(guī)則的前提下，發(fā)展形象思維和邏輯思維，最大程度地開(kāi)發(fā)智力（適用于大班）。在實(shí)際幼兒教學(xué)中，不同種類(lèi)的幼兒游戲不僅可以單一地穿插在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也可以多種游戲糅合在一起，穿插在幼兒教學(xué)活動(dòng)中。這需要幼兒教師對(duì)不同種類(lèi)的幼兒游戲進(jìn)行熟練掌握、靈活運(yùn)用。

總之，幼兒游戲在教學(xué)上的有效運(yùn)用，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能提高幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，對(duì)鞏固幼兒知識(shí)也起到了非常重要的作用，同時(shí)也對(duì)幼兒教師順利完成教學(xué)活動(dòng)起到了事半功倍的作用。

[1]王問(wèn)艷.幼兒教育中游戲教育的應(yīng)用[J].中華少年.2017(21)

[2]虞春艷.幼兒音樂(lè)教育中音樂(lè)與游戲交互作用的意義分析[J].科普童話(huà).2016(20)

[3]董青.論幼兒音樂(lè)教育中音樂(lè)與游戲的結(jié)合[J].音樂(lè)時(shí)空.2016(05)