江蘇興化市荻垛中心小學(xué)（225732）　劉啟圣

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淺談電子檔案袋評價在農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇興化市荻垛中心小學(xué)（225732）劉啟圣

農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)由于受當(dāng)?shù)貤l件與教學(xué)方式的限制，課堂教學(xué)不能有效記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，缺乏對學(xué)習(xí)過程評價的依據(jù)，這讓農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革舉步維艱。伴隨著教學(xué)理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，電子檔案袋評價成為有效的教學(xué)評價手段之一，對農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)效的提升有積極的意義。

電子檔案袋信息技術(shù)教學(xué)評價

受農(nóng)村當(dāng)?shù)貤l件與教學(xué)方式的限制，教師對學(xué)生掌握信息技術(shù)知識與技能的評價缺乏科學(xué)依據(jù)，教學(xué)效果不能及時有效地得到反饋，這成為農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。建立電子檔案袋是一種科學(xué)有效的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用電子檔案袋，并貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，將教與學(xué)的過程有機(jī)統(tǒng)一起來，通過電子化平臺進(jìn)行評價與反饋，將使農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式與時俱進(jìn)，進(jìn)而提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、電子檔案袋評價的內(nèi)涵

1.電子檔案袋的定義

廣義上說，電子檔案袋是以網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技術(shù)為支撐的，能夠存儲大量信息的電子庫。狹義上說，電子檔案袋主要是用來存儲學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的成果與心得，包括學(xué)生制作的作品、平時學(xué)習(xí)中下載的學(xué)習(xí)文檔、記錄的讀書筆記等。因此，電子檔案袋也可稱為學(xué)生的無紙化成長記錄袋，它匯聚師生的評價信息與學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)作品。其中，評價信息主要包括教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價、學(xué)生自身評價、學(xué)生之間的互相評價等。

2.電子檔案袋評價的優(yōu)勢

電子檔案袋不但容量大、查閱方便，可以永久地記錄學(xué)生的進(jìn)步與成長，而且其評價方式在評價效率上也有極大的優(yōu)勢。只要具備網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)就可以實施電子檔案袋評價計劃，在電子檔案袋中可以存儲超大容量的學(xué)生作品。例如學(xué)生用Scratch制作的動畫、游戲程序或是用WPS等制作的精美電子小報與演示文稿等，這些都是傳統(tǒng)檔案袋所無法進(jìn)行大量存儲的。此外，電子檔案袋通過軟件管理系統(tǒng)可輕松地對存儲的教學(xué)評價信息進(jìn)行錄入、修改、查詢，對評價結(jié)果與評價過程一目了然，方便教師及時調(diào)整教學(xué)計劃，方便學(xué)生共享信息資源、提高學(xué)習(xí)效率。

其次，電子檔案袋評價具有客觀性。在電子檔案袋中記錄的學(xué)生作品更加直觀，評價起來更為準(zhǔn)確。評價過程要從作品的立意、學(xué)生掌握的知識、學(xué)生創(chuàng)新能力、思維活躍度等多個方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全方位的評價，不片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績，目的是給學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生有勇氣認(rèn)識自我、調(diào)整自我，從而更好地成長。教師在評價中也應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵，讓學(xué)生有更大的動力前行。

二、電子檔案袋評價在教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.明確評價目的、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用電子檔案袋評價時，教師必須明確評價的目的與內(nèi)容，制定出完善的評價標(biāo)準(zhǔn)，才能在實施過程中避免失誤或重復(fù)操作。電子檔案袋評價應(yīng)以公平性、導(dǎo)向性、鼓勵性為原則，以客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，多元化地對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行較為準(zhǔn)確地評價為目的。電子檔案袋評價的內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生也了解清楚，讓學(xué)生將自己最好的作業(yè)作品以終稿的形式保存。例如在學(xué)完WPS文字的應(yīng)用后，我要求學(xué)生設(shè)計一頁A4紙大小的電子小報，小報的色彩與內(nèi)容由學(xué)生自由發(fā)揮；在學(xué)WPS演示之后，我要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實際選擇某一主題制作演示文稿；在介紹完Scratch軟件后，我要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計小游戲等動畫作品。我還定期讓學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)情況寫一份文檔存儲在電子檔案袋中，文檔包括學(xué)習(xí)到的知識、自己還不懂的問題、實踐中沒有掌握的操作步驟等。

電子檔案袋的評價標(biāo)準(zhǔn)要具有指導(dǎo)性和客觀性，在布置學(xué)生任務(wù)前要讓學(xué)生明確每項任務(wù)的評價標(biāo)準(zhǔn)。例如在布置電子小報作業(yè)時，可以分為學(xué)生素養(yǎng)及表現(xiàn)力評價，其中包括學(xué)生的努力程度、作品表現(xiàn)力、知識與技能運(yùn)用、團(tuán)隊合作精神、進(jìn)取精神評價等；還有方案設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，包括格式、排版、美化、創(chuàng)意等多元化的評價模塊。

2.建立完善的評價機(jī)制

電子檔案袋評價在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用需要建立完善的反饋機(jī)制，師生要利用好這一評價方式更好地進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)生上傳自己的作品后，教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的作品并鼓勵學(xué)生互相評價，通過評價其他同學(xué)的作品，發(fā)現(xiàn)自己作品的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化信息技術(shù)的操作能力。

教師還要鼓勵學(xué)生，聽取其他同學(xué)對自己作品的建議，這樣才能更快的提高信息技術(shù)的實踐能力。在平時的課堂中，教師也要多組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作式學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生分組完成一個演示文稿的制作與美化，完成后由各組互相評價并打分，總結(jié)操作經(jīng)驗，交流制作技巧，分享制作過程中的收獲。

3.認(rèn)真實施評價

電子檔案袋評價過程需要師生共同努力。在實施前教師必須掌握軟件系統(tǒng)的功能及操作步驟。系統(tǒng)一般由項目任務(wù)主模塊下分為作品提交、學(xué)習(xí)反思、作品評價、主題討論等子模塊。其中，作品評價子模塊又分為學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價等。在電子檔案袋評價系統(tǒng)里教師要注冊自己的賬號，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)進(jìn)行查看、對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評價、對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑進(jìn)行解答。學(xué)生登陸自己的賬號上傳作品，通過互評模塊對其他同學(xué)的作品進(jìn)行評價，通過自評模塊對自己的作品與作業(yè)進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)生登陸模塊里，學(xué)生要注意分類上傳的信息，教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握編輯的操作。

無論是自我評價、學(xué)生互評，還是教師考評，師生都應(yīng)當(dāng)持有認(rèn)真的態(tài)度，注意系統(tǒng)模塊功能，按步驟進(jìn)行操作，并對上傳的信息技術(shù)作品做出科學(xué)地評價。

三、電子檔案袋評價應(yīng)用時應(yīng)注意的問題

農(nóng)村信息技術(shù)課的教學(xué)常常受條件限制，如教育資金的不足或教育內(nèi)容的更新滯后等，無法滿足信息技術(shù)教學(xué)的硬件教學(xué)需求，還有農(nóng)村地理位置大多偏僻，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率不高等問題尚難改變。這就需要信息技術(shù)教師克服困難，不斷提高自身的信息技術(shù)和教學(xué)水平，掌握計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行和維護(hù)技術(shù)，積極參加有關(guān)信息技術(shù)的教育教學(xué)培訓(xùn)，對電子檔案袋的使用技術(shù)要做到熟練掌握，將現(xiàn)代教育技術(shù)真正融入農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生豐富電子檔案袋內(nèi)容，雖然會使教師的工作量增多，但在電子檔案袋評價應(yīng)用中也促使信息技術(shù)教師提高工作效率，做好平臺建設(shè)與技術(shù)服務(wù)。此外，在平時的教學(xué)過程中，教師還要明確網(wǎng)絡(luò)交流不能代替人際交流，更不能機(jī)械、單一地應(yīng)用電子檔案袋評價，應(yīng)靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法打好“組合拳”，建立適合農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的生態(tài)課堂評價體系。

電子檔案袋評價方式以其獨(dú)特的便利性和高效性被廣泛應(yīng)用，特別是對于實踐作業(yè)較多的信息技術(shù)教學(xué)更為適用。教師要掌握好評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，借助電子檔案袋評價提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，在社會各界聚焦農(nóng)村學(xué)校教育的大背景下，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育也倍受重視，相信隨著國家政策與農(nóng)村教學(xué)師資力量的跟進(jìn)，電子檔案袋評價教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實施將會愈加精彩。

（責(zé)編韋迪）

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1007-9068（2016）27-078