薛科峰

（常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

野外生存生活訓(xùn)練引入初中體育課程的可行性解析

薛科峰

（常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

所謂野外生存，就是在大山、樹(shù)林以及沙漠等與人類居住地較遠(yuǎn)的地區(qū)中依靠自身與集體的能力維持生命的訓(xùn)練。這一詞最早出現(xiàn)在軍隊(duì)中，其目的就是以鍛煉士兵能力為主。之后因這項(xiàng)訓(xùn)練具有磨煉意志、提高團(tuán)隊(duì)凝聚力等優(yōu)勢(shì)，被廣泛應(yīng)用到其他領(lǐng)域的人員培訓(xùn)中。這就證明野外生存訓(xùn)練具有一定的教育價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

生存能力；野外訓(xùn)練；體育課程；可行性

由于城市化進(jìn)程的加快，現(xiàn)在多數(shù)初中生在日常生活中并沒(méi)有接觸大自然的機(jī)會(huì)，更沒(méi)有機(jī)會(huì)接受艱苦環(huán)境的磨煉，這對(duì)于他們的性格、意志力以及生存能力等方面都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因?yàn)樽⒁獾竭@一點(diǎn)，很多中學(xué)開(kāi)始嘗試將“野外生存訓(xùn)練”加入體育的教學(xué)內(nèi)。野外生存生活訓(xùn)練具有怎樣的價(jià)值？是否能夠在初中體育課程中順利開(kāi)展？下面我們來(lái)詳細(xì)分析一下。

一、將“野外生存生活訓(xùn)練”引入初中體育課程中的價(jià)值

將“野外生存生活訓(xùn)練”加入初中體育教學(xué)中，具有一定的教育價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值，主要呈現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，對(duì)于長(zhǎng)期在校園內(nèi)上課的初中生而言，到自然中上課的教學(xué)形式具有極強(qiáng)的新鮮感，可以有效地吸引初中生的注意力，能夠在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱情以及團(tuán)結(jié)意識(shí)和頑強(qiáng)勇敢的精神，而且隨著野外生存能力的積累，會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康與心理素質(zhì)等方面都有一定的助益；另一方面，這一訓(xùn)練的加入，使得初中體育課程的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，全方位的教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)初中生進(jìn)行社會(huì)教育的良好機(jī)會(huì)，能夠讓學(xué)生在與同學(xué)和老師的共同活動(dòng)中，學(xué)習(xí)社會(huì)關(guān)系和緊急事件的處理方式。

隨著野外訓(xùn)練在初中體育教學(xué)的推廣，一部分學(xué)校按照本校的實(shí)際情況將定向運(yùn)動(dòng)和越野跑等戶外活動(dòng)都加入到這一訓(xùn)練中，而且還在不斷地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拓展，這樣不僅能夠增加課程的趣味性，同時(shí)還能提升初中生的社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)而為培養(yǎng)出綜合實(shí)用型人才。

二、“野外生存生活訓(xùn)練”在初中體育教學(xué)中的開(kāi)展對(duì)策

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面

（1）內(nèi)容選擇方面

首先，各中學(xué)要對(duì)本校的自身?xiàng)l件和學(xué)校周邊的野外場(chǎng)地進(jìn)行詳細(xì)的分析和調(diào)查；其次，要以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)對(duì)本?？梢蚤_(kāi)展的訓(xùn)練內(nèi)容組織在一起并對(duì)其進(jìn)行分類，訓(xùn)練內(nèi)容主要分為野外生存基本常識(shí)和基本能力培訓(xùn)以及安全措施教育三個(gè)方面。同時(shí)，學(xué)校還要將初中生不同的年級(jí)和能力等多方面的因素考慮進(jìn)來(lái)，從而決定本校野外訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容。

（2）課程設(shè)置

在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，學(xué)?？梢詤⒄招抡n標(biāo)的教學(xué)模式，將訓(xùn)練內(nèi)容分為選修和必修兩種，必修基本以生存理論知識(shí)和安全防范知識(shí)為主；而選修則是對(duì)生存技能的拓展教學(xué)，中學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)對(duì)課程進(jìn)行選擇。這樣的課程設(shè)置方式，不僅能夠提高初中生的生存適應(yīng)能力和堅(jiān)毅品質(zhì)，同時(shí)還能豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的健康生活方式。

2.組織形式方面

在自然環(huán)境中，像荒原、田野以及山地等都適合開(kāi)展野外訓(xùn)練，而且開(kāi)展的形式也極為豐富。但是由于每個(gè)中學(xué)的校情都不盡相同，因此在開(kāi)展野外訓(xùn)練之前，學(xué)校要在保證學(xué)生安全的前提下，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況確定訓(xùn)練的方式和場(chǎng)地。像有的學(xué)校附近是山林，就可以選擇在山林中露營(yíng)或爬山等方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。但是，一些環(huán)境，像雪原和沙漠等并不適合帶領(lǐng)初中生去實(shí)地鍛煉，如果需要在教學(xué)時(shí)利用這些環(huán)境，經(jīng)濟(jì)條件允許的學(xué)?？梢詫?duì)場(chǎng)景進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面

正確的評(píng)價(jià)方式也是“野外生存訓(xùn)練”在初中體育教學(xué)中實(shí)施中的重要部分，對(duì)于課程的開(kāi)展有積極的推動(dòng)作用。在訓(xùn)練教學(xué)中，老師可以采用的評(píng)價(jià)方式有很多種，像多元化評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)以及過(guò)程性評(píng)價(jià)等，只要老師的使用時(shí)機(jī)和方式得當(dāng)，都能收到較好的效果。與此同時(shí)，老師要提高對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)和進(jìn)步評(píng)價(jià)的重視程度，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與自我改進(jìn)。除此之外，老師要尊重學(xué)生的個(gè)性，實(shí)施分層次評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式要多以肯定和激勵(lì)為主，避免當(dāng)眾批評(píng)，以防傷害到學(xué)生的自尊心，從而造成他們對(duì)于這門(mén)課程的產(chǎn)生抵觸情緒。

4.訓(xùn)練安全方面

因?yàn)橐巴猸h(huán)境極為復(fù)雜與陌生，相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)環(huán)境，存在一定的危險(xiǎn)，所以在野外訓(xùn)練是否可行，首先要考慮的因素就是訓(xùn)練活動(dòng)的安全問(wèn)題。各初中學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手，提升本校的安全系數(shù)：

（1）建立安全管理機(jī)制

建立管理機(jī)制之后，老師可以按照相關(guān)制度的指引正確開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，增加活動(dòng)的安全系數(shù)。在建立制度之前，要明確管理目標(biāo)，即提高訓(xùn)練教學(xué)的安全保障，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)校要以此為依據(jù)，結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生與變化規(guī)律評(píng)估出場(chǎng)地的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，并制定出有針對(duì)性的對(duì)策方法。不過(guò)目前，由于這門(mén)課程的興起時(shí)間并不長(zhǎng)，因此所制定的安全管理體系還需要不斷地改進(jìn)和完善，需要學(xué)校和老師付出更多的努力。

（2）設(shè)置安全監(jiān)督機(jī)制

在建立安全管理機(jī)制之后，就要考慮制度有效落實(shí)的措施，為了降低訓(xùn)練的安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)，各個(gè)中學(xué)都要對(duì)安全管理制度進(jìn)行監(jiān)督管理，要成立專門(mén)的工作小組，定期對(duì)場(chǎng)地和訓(xùn)練設(shè)施進(jìn)行詳細(xì)的檢查，保障能夠及時(shí)對(duì)存在的安全問(wèn)題進(jìn)行處理。

（3）設(shè)置緊急救援機(jī)制

雖然建立了安全管理機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，但是還會(huì)因?yàn)槟承┎豢煽沽Φ囊蛩貙?duì)師生的人身安全造成威脅，因此，各校要設(shè)置緊急救援機(jī)制，組建專門(mén)的救援小組。同時(shí)要為進(jìn)行野外訓(xùn)練的老師和學(xué)生進(jìn)行投保，確保風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)傷害能夠降到最低。

三、教學(xué)決策

由于在野外進(jìn)行訓(xùn)練難免會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，為了防止師生受到傷害，活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，教學(xué)的形式要盡量以團(tuán)隊(duì)合作為主，而且這樣的方式對(duì)于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)也有一定的助益。在開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，首先，要對(duì)全班進(jìn)行統(tǒng)一的課程教學(xué)；其次，要按照學(xué)生的綜合能力對(duì)其進(jìn)行合理分組，并以競(jìng)賽的方式開(kāi)展小組活動(dòng)；之后，老師很據(jù)學(xué)生小組活動(dòng)情況對(duì)其進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。課程教學(xué)的內(nèi)容，正如上文所述，要以理論知識(shí)、技能教學(xué)以及實(shí)際運(yùn)用三項(xiàng)內(nèi)容為主，實(shí)際運(yùn)用部分的內(nèi)容要到野外環(huán)境中開(kāi)展，這也是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的掌握情況進(jìn)行綜合的評(píng)定。但要注意，在進(jìn)行野外活動(dòng)之前，學(xué)校和老師必須要到活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行反復(fù)的檢查和確認(rèn)，并制訂詳細(xì)的方案和突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)對(duì)策，從而將安全事故發(fā)生的幾率降到最低。

總而言之，將“野外生存訓(xùn)練”納入初中體育教學(xué)中，既是對(duì)以往固定體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)還是對(duì)教育理念的改革。訓(xùn)練內(nèi)容的加入，不僅使體育教學(xué)內(nèi)容變得多元化，而且還對(duì)學(xué)生的身體和心理都形成了十分積極的正面影響，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好地基礎(chǔ)，更是對(duì)初中體育教學(xué)具有極為重要的意義和價(jià)值。希望通過(guò)本文的論述，能夠?qū)Α耙巴馍嫔钣?xùn)練”在初中體育教學(xué)中的立足和發(fā)展起到一定的推進(jìn)作用。

［1］石峻.野外生存生活訓(xùn)練引入初中體育課程的可行性分析［J］.運(yùn)動(dòng)，2011（1）：86-87.

［2］梁利平.野外生存訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）：68-70.

［3］石婷婷.野外生存生活訓(xùn)練引入高校體育課程的可行性探討［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015（15）：208-209.

［4］賴敏娟.江西高校開(kāi)設(shè)野外生存訓(xùn)練課程的可行性研究［J］.當(dāng)代體育科技，2012（34）：44-45.

·編輯溫雪蓮