韓　冰

（吉林省長春市第104中學(xué)校）

初中英語教學(xué)中如何加強(qiáng)素質(zhì)教育

韓冰

（吉林省長春市第104中學(xué)校）

在當(dāng)代教育中，我國的教育方向逐漸向素質(zhì)教育靠攏，面對教育的改革，素質(zhì)教育也提上了改革的日程。面對這樣的改革，初中英語也需要加強(qiáng)素質(zhì)教育。在英語教學(xué)中需要把素質(zhì)教育提升到新的高度，若是把素質(zhì)教育當(dāng)成無關(guān)輕重的事情對待，繼續(xù)在英語教學(xué)中推行應(yīng)試教育的教學(xué)辦法，就不可能將改革落到實(shí)處，這樣培養(yǎng)的學(xué)生也就不能滿足素質(zhì)教育的基本要求。因此，就初中英語教學(xué)中如何加強(qiáng)素質(zhì)教育進(jìn)行了討論。

初中英語；素質(zhì)教育；措施

一、初中英語素質(zhì)教育推行的阻礙分析

目前，我國的教育正在進(jìn)行大規(guī)模的新改革，不少理論和教學(xué)模式被教育者們推廣，教師在英語教學(xué)中需要把握新課改的基本要求，圍繞學(xué)生的能力發(fā)展進(jìn)行教育活動。但是根據(jù)現(xiàn)在的教育形勢來看，我們的許多教育者并沒有這樣做，在教學(xué)中沒有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，也缺乏對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的培養(yǎng)與心理健康教育。教師首先需要理解素質(zhì)教育的基本要求，立足培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用等各方面素質(zhì)發(fā)展，把學(xué)生思想道德素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、身心理健康等教育容納到英語課堂教學(xué)中。而我國現(xiàn)在在初中英語方面，對于學(xué)生這些的培養(yǎng)缺乏很多，并且英語教師沒有將這些視為教學(xué)的重點(diǎn)，其實(shí)這與我國的教育形式有關(guān)，在初中英語教學(xué)中，教師對于學(xué)生的培養(yǎng)主要是提高學(xué)生的興趣，以此達(dá)到學(xué)生對英語的喜歡，從而使學(xué)生的成績提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也提高。教育者應(yīng)該認(rèn)真思考，學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)才能提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，教師應(yīng)該怎樣去教才能在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育?？偠灾?，我國初中英語在素質(zhì)教育方面還缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏思考。

二、在初中英語教學(xué)中如何加強(qiáng)素質(zhì)教育

在初中英語教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育是很有必要的，即將素質(zhì)教育與初中英語相融合，在融合的過程中需要認(rèn)真做好一切準(zhǔn)備，根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)流程和教學(xué)活動，其中具體的措施有以下幾點(diǎn)：（1）教師應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生在英語語言方面的素質(zhì)。我們都知道一種語言是需要用嘴巴來表達(dá)的，初中英語許多都是口語交際，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。讓學(xué)生用英語去跟別人交流，習(xí)慣用另一種語言來表達(dá)，那么就需要教師培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)，學(xué)生在跟別人用英語交流時(shí)應(yīng)該用什么樣的詞匯，用什么樣的表情、語氣跟別人交流等，這些都需要教師對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這也需要學(xué)生掌握精準(zhǔn)的詞匯、語音、語法，掌握最正確的表達(dá)方式，學(xué)生英語能力也就在這樣的情況下得到很好的提高，還在語言的基礎(chǔ)增強(qiáng)了英語國家文化的了解。根據(jù)他國的文化來使用英語進(jìn)行交流，這樣的表達(dá)方式更加得體，并且這樣的表達(dá)也更加具有真實(shí)性。（2）教師多培養(yǎng)學(xué)生在文化方面的素質(zhì)。文化方面的素質(zhì)不是說了解了解就行了，學(xué)生要準(zhǔn)確掌握好教材中出現(xiàn)的每一個(gè)英語語音、英語詞匯和語法方面的知識，只有這樣的學(xué)習(xí)才能使學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語有良好的基礎(chǔ)。英語詞匯作為構(gòu)成英語語言的基礎(chǔ)，許多的語句都需要詞匯作為載體，其組合表達(dá)成為學(xué)生提升英語能力的一個(gè)突破口。若是詞匯掌握了，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)和語法不正確，那么學(xué)生在英語表達(dá)方面也會出現(xiàn)很多的問題，素質(zhì)教育是比較注重發(fā)展學(xué)生思維能力的，因此，教師要多培養(yǎng)學(xué)生在文化方面的素質(zhì)。（3）教師在英語教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行思想素質(zhì)教育。教師在教學(xué)中，教英語的目的需要讓學(xué)生有所認(rèn)識，真正培養(yǎng)學(xué)生思想上重視英語語言的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語是為了認(rèn)識外國、了解外國，學(xué)習(xí)英語是為了可以與外國人交流，交流時(shí)不會覺得自己語言表達(dá)能力差，同時(shí)在跟外國人進(jìn)行交流的時(shí)候，也要將自己國家的文化進(jìn)行宣傳，讓外國人了解中國的文化。另外，在初中英語教學(xué)中可以多利用英語來講一些道德方面的知識，以此來加強(qiáng)學(xué)生在道德規(guī)范方面的遵守、履行道德方面的義務(wù)等。（4）素質(zhì)教育需要先進(jìn)行學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。初中英語在新課改時(shí)期要求教師承擔(dān)引導(dǎo)、輔助學(xué)習(xí)的角色，盡可能讓學(xué)生積極主動掌握正確的學(xué)習(xí)英語的方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生這些方面都具備得比較好時(shí)，就可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生主動利用學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)知識，根據(jù)自己學(xué)過的一些英語知識去理解更深的知識。當(dāng)學(xué)生的語言素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、自學(xué)能力都得到培養(yǎng)培養(yǎng)與加深后，那么素質(zhì)教育在初中英語教學(xué)中就得到了加強(qiáng)。

總之，我們在初中英語中加強(qiáng)素質(zhì)教育，需要我們各級部門的努力，不單單是教師要制訂一個(gè)計(jì)劃，各級部門也要對這些進(jìn)行思考，我們還要借鑒國外關(guān)于素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)。只有素質(zhì)教育在初中英語中得到了加強(qiáng)，學(xué)生各方面的素質(zhì)才會真正得到提高，我國的教育事業(yè)才會有更大的發(fā)展，才能使現(xiàn)在的應(yīng)試教育得到改變，學(xué)生才會喜歡上學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的語言能力等才能得以發(fā)展。

［1］鄭艷敏.淺談情景教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用［J］.校園英語（教研版），2009（7）.

［2］楊世萍.初中英語教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育［J］.雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）.

·編輯魯翠紅