劉　琦

（山東省廣饒縣第一中學）

電腦信息技術對音樂教學的作用

劉琦

（山東省廣饒縣第一中學）

近幾年音樂教學的理念在發(fā)生改變并且電腦信息技術也是日新月異，音樂老師在教學方式方法上都有了很大的提高?，F代電腦信息技術支持音樂教學設計、評價、互動等，進而支持教學過程，這樣就讓音樂老師有了更好地想象的空間。以往的音樂教學本身使用的手段嚴重落后，阻礙了音樂教學的發(fā)展，因此，如何利用電腦信息技術服務音樂教學是一個很重要的課題。

音樂教育；電腦信息技術；趣味性

一、研究目的

以往的音樂教學，形式內容千篇一律，阻礙和影響了學生對音樂作品的學習。電腦信息技術能夠利用多媒體設備的諸多特點，更好地豐富了音樂教學的內容，在音樂教學中對電腦信息技術的運用還能使復雜的問題簡單化，讓知識更加有條理，克服以往教學上的問題，使音樂教學達到更好的效果。

二、研究方法

訪談法和資料查閱法。

三、研究內容

（一）電腦信息技術實現優(yōu)化音樂教學的幾個關鍵點

第一個關鍵點：教學資料準備的便捷性和易用性。教學資料準備的充分快捷與否對整節(jié)課起到關鍵作用，現階段大部分的音樂老師已經在利用電腦互聯網實現備課內容的豐富，但在便捷性和易用性上還不是很合理，合理的便捷性和易用性可以在互聯的條件下能實現個人所需資料的互用性，就是說音樂教學所教內容一致，那么其他人已經講完的，把他們的資料通過一個很好的平臺整理，建立索引，別的老師在準備本節(jié)課時就能更好，更容易獲得這節(jié)課的備課資料。

第二個關鍵點：教學過程的信息采集、分析。以往的教學過程對于重難點，無論是在課前準備還是課后反思，是都有體現的。但這種傳統的方式存在片面性和分散性，如果我們能夠通過電腦收集學生在課堂上的表現，特別是對難重點的反映，能有一個信息量表形式通過互聯網集中收集就會使我們對這些問題的了解以及解決更加立體全面。

第三個關鍵點：教學評測的全面性。以往的教學評測無非就是提問和做題，提問針對個別學生極其片面，傳統做題反饋時間漫長，不能及時地放映和解決學生的問題。電腦信息技術的應用能很好地解決這一問題，全班學生在每人一臺電腦的情況下，老師給出問題，學生通過電腦做題，這一情況下學生對知識的反映極其快速集中，能使學生及老師對知識的掌握做出合理的處理。

（二）教學中運用電腦信息技術的好處

1.增加學生學習的趣味性。電腦及其他多媒體設備，能提供給學生在視覺、聽覺和觸覺等感官上更好的體驗，這是傳統的教學中很難做到的，例如，最早上音樂課是借助錄音機來幫助教學，后來有了MP3，再后來有了電腦，進一步又有了投影，并且隨著科技的進步這方面的優(yōu)勢會更加突出，近幾年立體頭戴設備的發(fā)展為下一步更好的感官體驗提供了無限的可能。例如，原先對一些大型的管弦樂曲，最早都是通過單純的聽，錄音機只能展示聲音，后來電腦開始配備，這個的時候學生不光能聽，還能看到具體的樂器，但正是受到設備的限制，學生對樂器還是看得不太清晰，再后來投影儀開始配備，這個時候就比原先電腦的顯示大了好多倍，對樂器的細節(jié)能夠有了很好的展示。下一步頭戴式的VR虛擬顯示眼鏡的普及能讓學生達到身臨其境的效果。不光聲音，樂器甚至對樂器如何演奏的細節(jié)都會演示得淋漓盡致。學生在這樣的條件下勢必會比原先單純的聽，所獲得的效果要好得多。

2.抽象問題具象化。在這一問題上還是對互聯網的運用及對學生感官刺激的升華，在音樂中有很多抽象的問題，在以往教學中老師在有限條件下，講明問題難之又難。但互聯網普及后它的信息共享這樣的優(yōu)點得到了很好的利用，自己解決不了的問題別人已經解決，在這種情況下就為自己個人的教學提供了很好的條件，并且有很多抽象的問題借助現代的電腦技術能實現具象化。例如，原先在講到音名唱名時結合鋼琴，受條件的影響無法保證全部學生能直觀細致地看到，那么現在結合多媒體的顯示手段可以實現每個學生都能夠全方位地細致觀察。下一步VR虛擬眼鏡的發(fā)展和普及會對這個問題帶來更好的學生體驗，在這一基礎上抽象問題必定會得到很好的具象解決。

就電腦信息技術而言，就今天各個學科不光音樂，其他學科都在受到它的影響，如何合理地利用電腦信息技術對每一個教師都是至關重要的問題。電腦信息技術的發(fā)展日新月異，對于我們教師來說要始終保持謙虛學習的態(tài)度，時刻學習新的技術使之服務于我們的教學，但也不能過分地依賴電腦信息技術。過分的依賴就會厚此薄彼，使教學流于形式，說到底電腦信息技術只是教學的輔助手段，如果一味地只是堆積信息，炫耀技術，使教學的主線剝離，那電腦信息技術反而成了教學的磕絆，阻礙了教學?；貧w到最根本的問題，課堂是人與人之間的交互場所，人是主體。機器與技術是無法實現情感交流的，機器與技術永遠是輔助我們更好地實現我們的目的，我們利用好它就會事半功倍，利用不好我們就會成為機器與技術的奴役者，過分地追求形式效果，忽略了教學的主線，就背離了我們教學的主線，背離了我們最開始最重要的初衷。

［1］李淑萍.利用電腦信息技術促進音樂教學相長：淺談高中音樂教學中的電腦創(chuàng)作［J］.北方音樂，2011.

［2］梁麗群.論信息技術與音樂課程整合［J］.中國音樂，2007（2）.

·編輯謝尾合