李　慧

（江蘇省儀征市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

淺析初中信息技術(shù)課堂如何引入生活元素

李慧

（江蘇省儀征市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

當(dāng)前學(xué)校課程改革都在提倡生活化教學(xué)，信息技術(shù)學(xué)科作為學(xué)校的重要學(xué)科之一，也需要貫徹生活化教學(xué)這一課程理念，在信息技術(shù)課堂上引入生活元素。針對(duì)如何在初中信息技術(shù)課堂上引入生活元素，提出五點(diǎn)建議：教學(xué)內(nèi)容生活化；教學(xué)方法中融入生活元素；在教學(xué)評(píng)價(jià)中融入生活元素；有效開(kāi)發(fā)信息技術(shù)課堂中的生活元素；將信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用到生活中去。

初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；生活化；策略

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

在信息技術(shù)課堂上，教師要善于調(diào)動(dòng)生活中的元素，在信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容中融入生活元素。

例如，在進(jìn)行Office辦公軟件的教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生在課前了解班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)情況，讓學(xué)生對(duì)了解到的情況進(jìn)行匯總，用Excel表格整理出來(lái)，完成后交給教師看一看。這樣就使枯燥無(wú)味的Excel表格教學(xué)變得接地氣，有意思起來(lái)。在對(duì)PowerPoint教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生參與演示文稿設(shè)計(jì)，以“我?guī)托畔⒓夹g(shù)老師設(shè)計(jì)課件”為題，開(kāi)展一次幻燈片設(shè)計(jì)大賽。學(xué)生對(duì)自己制作課件感到新鮮，課堂教學(xué)就變得生動(dòng)有趣起來(lái)。

二、教學(xué)方法中融入生活元素

傳統(tǒng)教學(xué)方法中一張黑板、一支粉筆的教育模式已經(jīng)過(guò)時(shí)了，在信息技術(shù)課堂上，要使用多媒體教學(xué)方法，融入生活元素，讓學(xué)生體驗(yàn)到課程魅力。

在幻燈片制作的教學(xué)過(guò)程中，教師讓學(xué)生進(jìn)行“我做一日央視新聞主播”的活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，自己準(zhǔn)備播報(bào)新聞時(shí)的發(fā)言稿要展示的幻燈片。通過(guò)這種角色扮演，可以讓學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，同時(shí)還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生感受到在生活中運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)的必要性、趣味性。教師要時(shí)常創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生感受信息技術(shù)與生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，堅(jiān)定學(xué)好信息技術(shù)的信念。

三、在教學(xué)評(píng)價(jià)中融入生活元素

教師除了要在教學(xué)過(guò)程中融入生活元素，還要在教學(xué)評(píng)價(jià)中添加生活元素，使教學(xué)評(píng)價(jià)生活化。

與語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科不同，信息技術(shù)學(xué)科沒(méi)有太多的考試，因此在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師不能只注重對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià)，而是要把學(xué)生在生活中使用信息技術(shù)的實(shí)踐能力納入評(píng)價(jià)過(guò)程中。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)只對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的觀念，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在生活中有沒(méi)有運(yùn)用信息技術(shù)，運(yùn)用的結(jié)果如何：學(xué)生能自己剪輯視頻嗎，使用電子文檔投稿時(shí)格式段落規(guī)范嗎，知道怎么在文檔中插入藝術(shù)字嗎。如果學(xué)生在生活中能將這些內(nèi)容完成得很好，教師就應(yīng)該給予學(xué)生肯定，做出一定贊賞。生活化評(píng)價(jià)要求教師注重評(píng)價(jià)學(xué)生在生活中搜集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生在課程實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度、參與程度等給予關(guān)注，進(jìn)行一種生活化、過(guò)程化的評(píng)價(jià)，而不是學(xué)科型的評(píng)價(jià)。用這種生活化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)更愿意在生活中運(yùn)用信息技術(shù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極情感。

四、信息技術(shù)課堂中的生活元素如何開(kāi)發(fā)

在信息技術(shù)課堂中引入生活元素，需要對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)。

1.開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

信息技術(shù)課堂上的生活一定要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，讓學(xué)生置身于生活情景之中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行“信息搜索”章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以與學(xué)生的語(yǔ)文、科學(xué)老師聯(lián)系，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要搜集哪些學(xué)科知識(shí)：歷史上著名的詩(shī)人的人生經(jīng)歷、詩(shī)詞的流派、植被的分類、污染氣體的產(chǎn)生等等，讓學(xué)生在信息技術(shù)課上進(jìn)行搜集，這樣學(xué)生既能學(xué)會(huì)搜集信息，發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的用途，又能學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。

2.開(kāi)發(fā)教師的生活經(jīng)驗(yàn)

在信息技術(shù)課堂上融入生活元素，這些元素也可以來(lái)自教師的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，前面提到的“我為老師做課件”的活動(dòng)中，就是運(yùn)用教師生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂上引入生活元素。

五、將信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用到生活中去

教師不僅要在課堂教學(xué)中融入生活元素，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)后，還要指導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生用信息技術(shù)知識(shí)分析生活問(wèn)題、解決生活問(wèn)題的能力。

家庭游覽網(wǎng)絡(luò)時(shí)需要組建局域網(wǎng)，在數(shù)字電視上播放視頻、音頻，征文投稿時(shí)需要交電子文稿，學(xué)校文藝晚會(huì)需要用計(jì)算機(jī)制作藝術(shù)字……信息技術(shù)在生活中有如此多的應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步將信息技術(shù)實(shí)踐到生活中去，學(xué)以致用。例如，在學(xué)習(xí)Word相關(guān)知識(shí)后，教師可以安排學(xué)生在父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)的時(shí)候用Word為父母制作賀卡，這不僅使學(xué)生將信息技術(shù)運(yùn)用到生活中去，還培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識(shí)，在信息技術(shù)教育中融入了德育元素。學(xué)校舉辦元旦、校慶等大型文藝晚會(huì)時(shí)，可以安排學(xué)生為晚會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)、配樂(lè)、打光。學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)，也提高了用信息技術(shù)解決生活中問(wèn)題的能力。

在初中信息技術(shù)課堂上引入生活元素，需要充分調(diào)動(dòng)教師的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)教育模式，使用多種有效的教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)中融入生活元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

［1］陳玲，劉禹.跨越式實(shí)現(xiàn)高效課堂［M］.江蘇教育出版社，2011.

［2］李婷婷.支架式教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中地應(yīng)用研究［D］.西北師范大學(xué)，2014.

·編輯 溫雪蓮