王亞麗

（山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)第一職業(yè)中專學(xué)校講師 山西運(yùn)城 044000）

中職化學(xué)教學(xué)與日常生活化學(xué)的整合實(shí)踐微探

王亞麗

（山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)第一職業(yè)中專學(xué)校講師 山西運(yùn)城 044000）

化學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，中職化學(xué)教學(xué)生活化是相當(dāng)有必要的，當(dāng)前中職化學(xué)教學(xué)還存在一些列問題：教學(xué)模式與實(shí)際情況不符、教師對(duì)學(xué)生觀察不足、教學(xué)內(nèi)容無實(shí)際使用價(jià)值等，針對(duì)這些問題，來探討下中職化學(xué)教學(xué)與日常生活整合策略。

中職 化學(xué)教學(xué) 日常生活化學(xué)

一、中職化學(xué)教學(xué)存在的問題

第一，中職化學(xué)教學(xué)模式與中職學(xué)生的實(shí)際情況不吻合。對(duì)于中職院校的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的最主要目的就是為了畢業(yè)后能夠快速就業(yè)，這與普通高中學(xué)生的需求還是有一定差別的，中職院校就是為了培養(yǎng)社會(huì)性全面人才，為了讓學(xué)生能夠掌握綜合的技能，為了能夠讓學(xué)生找到理想的工作，更好的生活而設(shè)立的，但是有一部分中職院校會(huì)過分的關(guān)注完整性的知識(shí)體系，會(huì)套用一些普通高校的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致那些中職學(xué)生不能夠適應(yīng)這樣的體系化學(xué)習(xí)，也不能突出中職院校的教學(xué)理念，學(xué)生也會(huì)失去個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。這種教學(xué)模式、管理模式、評(píng)價(jià)模式與普通高校一樣，最終會(huì)導(dǎo)致中職化學(xué)專業(yè)的學(xué)生與實(shí)際不能夠接軌，雖然采用這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生有一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但是這些化學(xué)知識(shí)都是通過教師在課堂中灌輸而來的，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致不能很好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。［1］

第二，中職化學(xué)教學(xué)教師對(duì)學(xué)生的觀察不夠。有一些中職化學(xué)教師為了提高教學(xué)進(jìn)度，所以在進(jìn)行實(shí)際授課的時(shí)候會(huì)加快速度，但往往對(duì)學(xué)生的觀察就會(huì)忽略，不知道學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，此外，很多中職院校的化學(xué)專業(yè)學(xué)生還沒有認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)自己未來有什么影響，盲目的選擇了化學(xué)專業(yè)，應(yīng)付下學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的地方、學(xué)習(xí)中存在的問題不會(huì)主動(dòng)去解決，課后也不會(huì)去查看化學(xué)相關(guān)資料，作業(yè)中出現(xiàn)的問題也不會(huì)去修改，這是中職院校化學(xué)專業(yè)學(xué)生存在的一些問題，也會(huì)影響化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

第三，中職院校的化學(xué)教材沒有統(tǒng)一，版本較多，沒有與實(shí)際日常生活相關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)缺乏可以實(shí)際應(yīng)用的使用價(jià)值。目前很多中職院校的化學(xué)教材都是以前繼承下來的，但是時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，如果還是沿用以前的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致跟不上社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)不能有效應(yīng)用到工作與實(shí)際生活中，此外，有一部分的教師也不會(huì)在化學(xué)教學(xué)中融合日常生活內(nèi)容，也沒有這方面的教學(xué)意識(shí)，無法做到學(xué)以致用，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到影響。［2］

二、日常生活化學(xué)與中職化學(xué)教學(xué)的整合策略

第一，做好化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的生活化?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)大綱》中有之處，中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)課程教學(xué)是要讓中職院校的學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、了解與化學(xué)有關(guān)的自然現(xiàn)象和物質(zhì)變化規(guī)律，要讓中職院校的學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)化學(xué)基本知識(shí)在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用，要掌握的是有效的化學(xué)技能和方法，全面提升化學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和技能水平，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以中職院?；瘜W(xué)教學(xué)目標(biāo)的生活化非常重要，要讓中職院校的學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候生活化，結(jié)合日常生活實(shí)際情況，相互融合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭與校園生活、未來職業(yè)生涯相互結(jié)合，有效的做到理論與實(shí)際相結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和專業(yè)水平，讓學(xué)生能夠充分感受到化學(xué)能夠給自己未來帶來的影響，讓化學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠進(jìn)一步得到提升。

第二，做好化學(xué)教學(xué)情境的生活化。對(duì)有的學(xué)生來說化學(xué)相對(duì)比較難懂，所以在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要抓住化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)，結(jié)合日常生活，采用情境教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠生動(dòng)形象的理解化學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，同時(shí)也通過這樣的方式來引起學(xué)生的關(guān)注，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也能夠讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在化學(xué)教學(xué)中融入日常生活能夠給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)。比如，我們的皮膚分各種類型，有些人是油性肌膚，有些人是敏感性肌膚，有些人是干性肌膚，有些人愛長痘等，那么市面上針對(duì)這些肌膚而生產(chǎn)的這么多的洗面奶，為什么有效果呢？分別有哪些成分導(dǎo)致能夠祛痘或者保濕或者清爽呢？通過這種一些列的日常生活化的問題進(jìn)行思考，能夠讓學(xué)生充分激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力， 同時(shí)，通過這種情景式的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠比較容易的理解化學(xué)知識(shí)，也能夠拓寬學(xué)習(xí)范圍。又比如在學(xué)習(xí)氫氧化鋁的時(shí)候，可以帶一些日常生活中含有氫氧化鋁的藥品，結(jié)合廣告詞，讓學(xué)生思考為什么含有氫氧化鋁可以治療胃病呢？除了能夠治療胃病，還能夠用來做什么呢？借機(jī)也可以讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，深入學(xué)習(xí)。［3］

第三，做好化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化。中職院校的教學(xué)目標(biāo)還是要讓學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，所以主要培養(yǎng)的就是技能型人才，除了專業(yè)技能以外還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以中職院?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)能夠在生活中應(yīng)用為主，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要考慮到這一點(diǎn)，選取化學(xué)教學(xué)主干知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，要通俗易懂，讓學(xué)生能夠有認(rèn)同感，此外，要增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作力度，引導(dǎo)學(xué)生在生產(chǎn)生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，并通過自己所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察，并且進(jìn)一步深入研究。比如，可以組織學(xué)生參觀一下食品添加劑的合成，然后在課后，讓學(xué)生自己嘗試收集或者制作簡單的食品添加劑。通過這種生活化的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教導(dǎo)能夠更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。另外，還可以結(jié)合一些多媒體設(shè)施和計(jì)算機(jī)軟件來進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四，做好化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的生活化。高職院校的知識(shí)學(xué)習(xí)最終是要應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中的，而化學(xué)來源于生活但又服務(wù)于生活，所以化學(xué)知識(shí)生活化是非常重要的，這就要求做好化學(xué)教學(xué)實(shí)踐生活化。比如在進(jìn)行布置化學(xué)作業(yè)的時(shí)候，可以引入一些與生活息息相關(guān)的題目，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)，也能夠讓學(xué)生鞏固知識(shí)面，并且有興趣去學(xué)習(xí)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，也要生活化，通過生活與化學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)服務(wù)于生活，拉近化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的具體，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到化學(xué)帶來的樂趣，在實(shí)驗(yàn)中感受到化學(xué)帶來的巨大魅力。

結(jié)語

生活是最好的教材，學(xué)生通過生活認(rèn)識(shí)、了解化學(xué)知識(shí)，提升化學(xué)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力，提升化學(xué)教學(xué)效率，同時(shí)生活化的化學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，也能夠讓中職院校的學(xué)生讓化學(xué)知識(shí)現(xiàn)實(shí)化，滿足他們未來就業(yè)需求。

［1］李心剛.中職化學(xué)教學(xué)與日常生活化學(xué)探究［J］.考試周刊，2015，（12）.

［2］黃敏.中職化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究［J］.求知導(dǎo)刊，2015，（11）.

［3］王嬋錄.中職化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探討［J］.考試與評(píng)價(jià)，2015，（08）.