王一諾

（南京市中華中學高三（10） 江蘇南京 210006）

淺談黑板報對中學班級文化建設(shè)的影響

王一諾

（南京市中華中學高三（10） 江蘇南京 210006）

班級文化主要是指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)，良好的班級文化能讓一個班級學生感到心情愉悅，積極向上充滿斗志。中學生的思想觀念處于發(fā)展的關(guān)鍵期，班級的黑板報是班級文化最直接的展示，對引導中學生樹立正確的人生觀、價值觀、陶冶學生的道德情操、提升學生的主體意識、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等方面起著舉足輕重的作用。

班級文化 文化墻 影響

班級文化主要是指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的內(nèi)容主要是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識。班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。良好的班級文化能讓一個班級學生感到心情愉悅，積極向上充滿斗志，而這樣一個積極良好的班級文化的形成不是一蹴而就的，需要在以班主任為核心的全體同學的共同努力下，經(jīng)過實踐的檢驗而最終形成。［1］

班級的黑板報是班級文化最直接的展示，對引導中學生樹立正確的人生觀、價值觀、陶冶學生的道德情操、提升學生的主體意識、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等方面起著舉足輕重的作用。蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是刊板廣播，我們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘潛移默化的育人功效，最終連墻也在說話?！卑嗉壍暮诎鍒蟛粌H反映了一個班級的風貌，還是學生奮勇前進的不竭動力。筆者擔任多年班級宣傳委員，本文擬黑板報對班級文化建設(shè)的影響的問題做一些探討。［2］

一、黑板報對中學生樹立正確的人生觀、價值觀起到引導的作用

班級黑板報校園文化建設(shè)的窗口，在內(nèi)容的安排上，貼近學生的校園生活和興趣點，能夠及時關(guān)注學生關(guān)心的事件和問題，其豐富多彩的內(nèi)容和獨特的地理位置潛移默化地對學生起到鼓舞和教育的作用，對培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀起到不可估量的作用。［3］

二、黑板報能夠提升學生的主體作用，激發(fā)學生創(chuàng)新的能力

黑板報為學生提供了一個展示自我的平臺，讓學生的知識和技能互補。一期比較成功的黑板報應(yīng)該是設(shè)計理念新穎、設(shè)計方案獨特、主題鮮明、立意高的高水平的作品，絕對不是文字或圖案的簡單堆積。中學里，每一期黑板報會有評比，每個班級的學生都想本班的黑板報獲獎，于是每期黑板報辦報過程中，同學們會群策群力，積極思考，提出不同的設(shè)計方案。每個教室的黑板報都向我們展示了不一樣的班級文化，看到學生們創(chuàng)新的智慧。這也是學生主體性得到發(fā)揮的很好體現(xiàn)。

三、黑板報能培養(yǎng)學生的團隊合作精神

“學會合作”是教育的四大支柱之一。學生是否具有合作能力、學生的合作能力強弱是衡量教育效果的一個重要方面。一期黑板報上將融合許多的結(jié)晶，因為黑板報需要版面設(shè)計、書寫、畫圖、畫線、文字編輯等等，而人無完人，不可能有那一人全能，所以，每次黑板報基本上是許多同學參與，發(fā)揮自己特長的，沒有特長的就打打下手，幫畫畫線，拿拿東西，擦擦黑板，讓他們不僅發(fā)揮自己的特長，而且要相互尊重，選出最佳的排版方案，選材應(yīng)相互討論，書寫時多問問同伴是否工整，繪畫時多征詢伙伴是否美觀和諧。合作理論認為：“合作的價值在于通過合作，實現(xiàn)學生間的優(yōu)勢互補。”事實證明那些合作愉快的小組不僅辦報速度快，而且辦出的板報得到的贊賞多。

四、黑板報能提高學生的審美能力和良好的道德品質(zhì)

眾所周知，黑板報是一門藝術(shù)，凡帶有積極的、向上的藝術(shù)色彩的事物，都具有一定的吸引力、感染力、滲透力，從而易于被人欣賞和接受。優(yōu)秀的黑板報能使學生在美的氛圍中學習和生活，能夠使學生在通過黑板報的外在美和內(nèi)在美獲得一種愉悅的心理感受，讓學生從中汲取力量，充滿積極向上的斗志。在強化人們審美意識的同時，能夠開闊視野、凈化心靈、陶冶情操，在潛移默化中使人受到感悟和啟迪，在思想境界的升華中更懂得人生的意義和真諦。

綜上所述，黑板報是班級思想政治教育的重要陣地，是班級文化建設(shè)的重要窗口，對班級文化建設(shè)起著重要的影響作用。

［1］李學農(nóng).中學班級文化建設(shè).南京師范大學出版社

［2］胡學榮.黑板報：不容忽視的教育資源.

［3］金然.讓每一面后墻都能“說話”.語文學刊。2006（9）：38-40

王一諾（1999—— ），女，南京市中華中學高三（10）學生，宣傳委員。