劉麗娟

（吉林省柳河縣柳河鎮(zhèn)前進小學 吉林通化 135300）

淺談小學語文教學中寫作興趣的培養(yǎng)

劉麗娟

（吉林省柳河縣柳河鎮(zhèn)前進小學 吉林通化 135300）

在語文教學中，寫作是不能缺少的一部分，這也是語文教學中較為困難的一點。小學階段的語文教學的對象是小學生，然而小學生往往對寫作有抵制情緒，認為寫作很有難度，難以產生對寫作的興趣，這就需要教師在小學語文教學的寫作中注重培養(yǎng)學生的興趣，調動學生們參與的積極性。要求提高教學效果，激發(fā)學生興趣是十分關鍵的，而不能一味地對學生進行強制。小學教學需要教師了解學生的個人情況，根據小學生的學習特點制定教學方法，營造出良好的教學氛圍，為語文寫作教學提供更好地幫助。

小學語文 語文教學 寫作興趣

小學生的學習有著自己的特點，在語文寫作教學中，教師要根據學生的特點，結合相關規(guī)律制定教學方案，以培養(yǎng)學生們的學習興趣為目的，使學生們不再從內心里對寫作產生抗拒，從生活中取材，使小學語文寫作接近生活。教師要加強培養(yǎng)學生的寫作興趣，增強學生們自主寫作的積極性，從生活中取材可以培養(yǎng)學生們熱愛生活和關注生活，更能夠從小培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)生活樂趣的特點，獲得生活的意義。學生們學習寫作要使其變?yōu)橐环N愛好和樂趣，而不是強制其進行的一種負擔，也不只是學習目的中的一項任務。［1］

一、分析小學生寫作態(tài)度，培養(yǎng)小學生寫作興趣

1.加強轉變小學生寫作的心理狀態(tài)

在小學語文寫作教學中，很多教師都發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題，一些學生普遍對寫作沒有興趣，對寫作充滿了畏懼。小學生對寫作產生的這種態(tài)度需要引起高度重視，教師要適當?shù)卣{整教學方法與教學態(tài)度，積極地引導學生。小學語文并沒有很大難度，學生們的寫作也只是對日常生活的一種記錄和自己情感簡單的抒發(fā)，可以根據自己對生活現(xiàn)象的理解通過文字表現(xiàn)出來，記錄自己的想法與觀點就形成了小學生作文。要想加強小學生作文的條理性，可以在寫作完成之后進行部分修改，使全文的邏輯更加符合基本的寫作體例，每個部分都自然的表露，如開頭、結尾等。小學生寫作要想提高自己的水平，還可以通過對詞句的修飾來完成，將其中部分詞用自己熟悉的詞語進行替換，使語句更加生動形象的表達情景。學生們要想提高語文寫作水平，只需要一段時間的練習就可以有很大提高，寫作水平也會有所上升。［2］

2.豐富小學生的寫作素材

小學生在看到一個題目時往往可利用的素材很少，這也就使他們產生了沒有內容可寫的現(xiàn)象，很多小學生已經清楚地認識到沒有內容可寫是因為不善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，在日常生活與學習中都缺少探索的興趣。很多小學生都不善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的美好，很多有意義的內容也都被忽視掉，因此，小學生要加強觀察能力，只要加強對生活的熱愛就能從中發(fā)現(xiàn)很多寫作的素材。加強生活中的觀察和捕捉能力可以為語文寫作積攢大量素材，這樣在寫作時就不會感到沒有內容可寫，這也是非常有效的方法。［3］

二、加強培養(yǎng)寫作興趣

1.加強小學生語文寫作教學與生活實際相結合

寫作的基礎來源于生活，要加強小學生語文寫作的興趣，就需要加強寫作教學與生活實際相結合，培養(yǎng)學生們的寫作能力。小學生的生活經驗不足，要想寫出好的內容就需要多加練習，善于觀察身邊的事物，對生活保持熱情，將對生活的觀察與引發(fā)的思考都記錄下來作為寫作的素材，這也是培養(yǎng)寫作能力的優(yōu)秀習慣。語文教師要引導小學生善于觀察生活，加強對生活的思考，以對生活的感悟作為基礎培養(yǎng)寫作能力，就可以根據現(xiàn)有的素材創(chuàng)新出新的思維，使學生們在寫作時不會覺得沒有內容。

不斷培養(yǎng)學生的寫作興趣也是十分重要的，興趣是引發(fā)學生們思考的強大動力，因為有了興趣，也會加強學生們學習的主動性和參與性。要想培養(yǎng)小學生的語文寫作能力，需要使其對寫作產生興趣，激發(fā)學生們內在的潛能，捕捉他們的寫作能力。在小學語文教學中培養(yǎng)學生們的興趣還需要注重教學與實際相結合，在教學中融入生活中常見的內容，才不會使學生們感到陌生，加強與生活的聯(lián)系可以增強學生們對生活的體驗與感悟能力，使學生們積極地參與到寫作中來，發(fā)揮出寫作最好的效果。

2.加強對學生們的引導，通過讀寫培養(yǎng)興趣

注重培養(yǎng)小學生寫作興趣還需要增強寫作能力，寫作能力主要依賴于平時的積累與寫作鍛煉，只是一味地培養(yǎng)學生的寫作興趣，沒有實際寫作能力的提高，不久后就會使小學生失去對寫作的興趣。語文教師要做的不僅是培養(yǎng)孩子們的愛好，還要引導學生們養(yǎng)成善于積累、加強寫作練習的好習慣，在平時就要以不同的方法來提高寫作能力，如記日記、寫筆記等。在生活中，教師要教導學生們加強積累，及時記錄，使學生們在寫作時不再充滿困惑，不再畏懼，加強讀寫也是對興趣愛好的鞏固。

結語

在小學語文教學寫作興趣的培養(yǎng)中，興趣是寫作最基礎最根本的保障，也是提高寫作水平與能力的重要依托。由于寫作興趣的產生，學生們會加強生活中的觀察與思考，積極地探索生活中發(fā)生的現(xiàn)象，加強日常生活中的積累，增強寫作的鍛煉。小學語文教師要不斷培養(yǎng)與鞏固學生們的寫作興趣，通過對生活的理解與看法來傳達自己的熱情，不斷感受生活，體驗生活帶來的美好素材。語文教師在引導小學生時要把握其認知規(guī)律，總結教學經驗，采取適當?shù)亟虒W方法，才能夠鞏固學生學習興趣的同時，加強學生們的寫作技巧與能力。

［1］拉毛. 淺談小學語文課堂教學中口頭表達能力的培養(yǎng)［A］. 百川利康（北京）國際醫(yī)學研究院.2014年教育探索與實踐學術論文集［C］.百川利康（北京）國際醫(yī)學研究院：，2014：2.

［2］生龍拉措. 淺談牧區(qū)小學語文教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣［A］. 北京中外軟信息技術研究院.第五屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集［C］.北京中外軟信息技術研究院：，2016：1.

［3］宋潔. 淺談小學語文教學中的說話寫話能力的培養(yǎng)［A］. 《教育科學》組委會.2016年5月全國教育科學學術交流會論文集［C］.《教育科學》組委會：，2016：1.