劉永潔

（吉林省通化地區(qū)柳河縣實驗小學(xué) 吉林通化 135300）

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣

劉永潔

（吉林省通化地區(qū)柳河縣實驗小學(xué) 吉林通化 135300）

心理學(xué)研究表明：小學(xué)低年級的學(xué)生對事物的認(rèn)知往往是憑直覺的好惡，而不是經(jīng)過理性的分析。這種單純的認(rèn)知傾向，在課堂上的表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在他們對自己感興趣的內(nèi)容聽得津津有味；而對那些自認(rèn)為索然無趣的東西，則往往是心不在焉甚至可以視而不見，充耳不聞；或者是課堂上對老師講的內(nèi)容先是覺得新奇有趣，而隨著課堂時間的推移，這種獵奇式的興趣便逐漸淡化，最后歸于消失。常常是一堂課下來，教師講的氣喘吁吁，而有的學(xué)生卻收獲甚微，甚至什么都不會。如果把這些課堂現(xiàn)象視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點來加以約束，強(qiáng)制他們聽課，那么他們上課時會像是被困住了手腳，束縛了思維，學(xué)習(xí)完全會處于被動地位，這樣，一節(jié)課下來，孩子們會又苦又累，時間長了，他們就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但是，如果老師能有效地提高課堂興趣，激發(fā)孩子們的求知欲望，就可以在教學(xué)中能夠讓孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，這樣，對低年級的孩子們來說，學(xué)習(xí)就會變成了一件愉快的事。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣要從小學(xué)生的心理發(fā)展特點出發(fā)，以小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點為基礎(chǔ)，以個體原有的數(shù)學(xué)水平為起點，有效的利用好課堂時間，逐步耐心地來進(jìn)行。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點出發(fā)：

一、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率

低年級的小學(xué)生個性天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力又極易分散。在課堂上，有時候要玩一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，有時又不注意的去摸摸同學(xué)的頭，更甚至有的同學(xué)手指纏了一根線頭，也能玩老半天?？梢哉f，小學(xué)生課堂的注意力集中非常短，講課時間一久，他們馬上會提不起精神和興趣。所以，教師就要在備課時，充分備好知識的同時更要備好學(xué)生。以最簡潔簡短有效的方式和方法把知識點講清楚，準(zhǔn)確無誤的抓住中心，突出難點，突破重點，使學(xué)生在有效的時間內(nèi)產(chǎn)生頓悟，不給學(xué)生思維帶來模糊的成分。使學(xué)生在注意力集中的時間內(nèi)完成新課教學(xué)，狠抓課堂效率，得以爭取更多的時間留給學(xué)生自主探究，共同游戲等。保質(zhì)保量的完成課堂教學(xué)。

二、注重教學(xué)語言的親和力、感染力

想讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂上的生動有趣，具有實效性，就要求教師的教學(xué)語言要富有吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)力求表達(dá)語言生動、形象、帶有強(qiáng)烈的情感。對于孩子的微小進(jìn)步則應(yīng)該給予及時的鼓勵和贊揚。就連對學(xué)生發(fā)言的評價，也注意措辭和語氣。一定要避免對學(xué)生的回答作出否定評價和對學(xué)生有傷害的評語。否則，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以破壞整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力做到課堂形式多樣化，課堂效果活潑化，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在課堂上敢想，敢說，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、靈活調(diào)動課堂氣氛

低年級的孩子們喜歡靈動的數(shù)學(xué)課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活喜好來進(jìn)行備課，教師還應(yīng)保持和學(xué)生一樣的童真，盡可能地把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置成一個故事或一個游戲來進(jìn)行，將知識點貫穿于其中，以此增加課堂樂趣。以往，由于教學(xué)手段的缺失，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上往往會產(chǎn)生死寂或沉悶的現(xiàn)象。此時，就需要老師適合地進(jìn)行幽默，來激活課堂。比如有一回，我說請同學(xué)們看黑板，教室里靜悄悄的，無一個學(xué)生回應(yīng)，看到此情景，我就故意說成看灰板，學(xué)生立馬大聲響亮地回答，錯了錯了，是看黑板，結(jié)果引來全班開懷一笑，無趣的課堂頓時充滿了生氣和朝氣，學(xué)生精神也為之一振，在這樣快樂的氛圍中，孩子們頓時就有了學(xué)習(xí)的欲望。

四、設(shè)置游戲和比賽互動，體驗樂趣

愛游戲和愛玩樂，是小學(xué)生的天性。課堂上教師要善于組織學(xué)生開展與知識內(nèi)容相關(guān)的游戲活動，這樣，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的綜合發(fā)展。我就經(jīng)常在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用做游戲和比賽的形式這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。游戲和比賽內(nèi)容要從學(xué)生的興趣中選取方式、要游戲化，最好要讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知識，并使他們在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功和愉快的體驗。在教學(xué)中，多增設(shè)一些比賽互動，讓孩子們有個拼搏的勁頭。同時，教師還要多鼓勵少批評，給孩子們學(xué)習(xí)的自信。這樣他們就會樂意參與此活動，并不斷的體驗學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

五、貼近生活、體驗成功

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我充分放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生自己結(jié)合生活經(jīng)驗來編應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生編題的能力，并把自己創(chuàng)編的應(yīng)用題展示給全班同學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)行評價。很多同學(xué)，往往在聽了同學(xué)的鼓勵和贊賞，會更加激發(fā)自己的創(chuàng)編欲望。這樣，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有積極的作用。對不同學(xué)生的思維成果，教師都要給予肯定或表揚。這樣既促進(jìn)了學(xué)生之間互助互學(xué)，又使大家嘗試到了成功的樂趣，學(xué)習(xí)興趣也隨之得到了鞏固。在練習(xí)題的編排上，也是盡量來源于生活，貼近生活，并且針對不同層次學(xué)生的情況來定，對于內(nèi)容簡單的題目，叫學(xué)習(xí)能力較一般的學(xué)生進(jìn)行回答，對于較難的題目則要叫學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生進(jìn)行回答，這樣不同層次的學(xué)生都得到了表揚和展示自我的機(jī)會，充分體驗成功，共同分享快樂。學(xué)習(xí)信心就會大大提高，就能讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實。教學(xué)中要密切聯(lián)系生活，由現(xiàn)實生活中抽象概括出數(shù)學(xué)知識，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段，更提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。